《卖火柴的小女孩》推荐教案
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卖火柴的小女孩
教学目标：
理解课文内容
，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情；
了解作者实虚结合的写作手法，体会
这样表达的效果；通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学
生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对
资本主义社会制度的憎恨。
重点：
从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
难点：
从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学过程：
一、 复习导入
上节课，我们初步的学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话，通过上节课的学习，你
们看到了怎样的一个小女孩？（饥饿、寒冷、孤独、穷苦、漂亮……）
这是一个大年夜，
一个全家团聚的日子，一个赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头
叫卖火柴。她又冷又饿，孤苦伶仃。你仔
细的想想小女孩现在最渴望什么？（温暖、食物、
快乐、关心）于是，她擦燃了火柴，借着微弱的火柴亮
光，展开她最美妙的幻想……让我们
一起走进小女孩的幻想世界。
二、
研读、分析课文（5——10自然段），体会“幸福”与现实。
１．请同学们按照读——思——议的方法（播放PPT）学习5——10自然段。
２．小提示：学习童话应该学会区分哪些是写实，哪些是幻想。
３．（PPT出示：）用自己喜欢
的方式的读课文，想一想小女孩几次擦燃火柴，分
别幻想了些什么？和小组内的同学交流一下，你从中体
会到了什么？
４．汇报交流。依照顺序找同学来汇报，大家补充。
第一次（第5自然段）:
我们一起来看第一次（引导学生思考）： 小女孩的现实状况是什么？（
寒冷，她
的一双小手几乎冻僵了）这时候小女孩想到了擦火柴，她是随便拿一根火柴就擦燃了么？（不<
br>是）（是经过思想斗争、犹豫）你是从哪看出来的？（她敢从……）这么一把火柴小女孩却
不敢擦
一根，为什么？（少挣钱、被爸爸打）。但是小女孩实在太冷了，顾不得内心的恐惧，
(她终于抽出一根
……)火柴燃起来了。小女孩借着火柴的亮光，产生了样的幻想？（火炉），
火炉什么样？
（PPT展示图片）：小女孩坐在大火炉面前。（指导朗读，读出惊喜）读到此时，
老师仿佛听到
小女孩的声音，她自言自语的说，会说什么？（学生可能会说：好暖
和呀、多好的火炉呀！）可是当火柴
灭了的时候，小女孩的手里只有一根烧过的火柴梗。（指
导朗读，读出失落）。（男女生对比读）那此时
的你体会到了什么？（小女孩真可怜）
第二次（第6自然段）：
火柴灭了，但小女
孩心中的希望没灭，她又擦燃了第二根火柴。亮光像薄纱那么透
明，她看见了？（烤鹅）说明此时小女孩
非常（饥饿）。（PPT展示图片）：桌上铺着雪白
的台布…… 你有什么感受？（引导学生感受到小女
孩幻想的幸福）小女孩有可能一天都没
吃过东西，当她看见烤鹅、漂亮的餐具、还有好吃的水果，而且更
妙的是…… （PPT）诱
人不？（诱人）（指导朗读，读出诱人、幸福的味道）但是当火柴又灭了的时
候，小女孩又
回到了残酷的现实生活中，她美好的幻想被一堵又厚又冷的墙隔开了
第三次（第7、8自然段）：
但是她对幸福的向往很强烈，于是又擦燃了第三根火柴。再一次走进了美好的幻想
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中。她幻想什么？（圣诞树）这是一棵怎样的圣诞树呢？(这棵圣诞树，比她去年圣诞节……)
（PPT展示图片）:这就是那美丽的圣诞树，早在一百年前的丹麦，只有富人家的孩子在过
大年的时候
才能在圣诞树下尽情的玩耍，但这样的快乐对小女孩来说是遥不可及的。因为当
火柴又灭的时候，圣诞树
上的烛光越升越高，变成了天空一颗闪烁的星星。这时候小女孩想
到什么？（有一个人快要死了）为什么
？（唯一疼爱她的奶奶活着的时候告诉……）强调字
眼：（唯一，疼她，活着的时候）只有奶奶疼她，但
奶奶还死了，她更孤苦伶仃了，这就是
她现实的生活呀！
第四次（第9自然段）：
当小女孩想起奶奶的时候，她擦燃了第四根火柴。那么温和、那么慈爱的奶奶就在
她的面前
。（PPT展示图片）这时候小女孩（叫起来了：啊！请把我带走吧！）那如果你就
是小女孩，小女孩就
是你，当看见唯一疼爱你的奶奶你会说什么？（音乐，闭上眼睛想想）
（学生可能说：奶奶，这里太冷了
，把我带走吧；奶奶，早这个世界上，我吃不饱，你带我
走吧；奶奶我在这里太孤独了，奶奶我好想你呀
；奶奶我好想你，你留下来吧……）听到你
们的话，让老师也很难受，让我们一起帮着小女孩呼唤：奶奶
，把我带走吧！我知道火柴一
灭……（指导朗读，读出小女孩怕奶奶消失的急切心情）（指名读）
第五次（第10自然段）：
小女孩这时候做出一个惊人的举动，她（擦燃了一大把火
柴），就是为了（留住奶
奶）留住奶奶了么？（没有）小女孩幻想着奶奶搂着她一起飞走了（PPT展示
图片）出示重
点语句：飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。
对于小女孩
来说死了就可以摆脱一切。可见小女孩的命运是多么的悲惨，板书：【悲
惨】当时的社会是多么的黑暗。
过渡语：
小女孩五次擦燃火柴看见的美好事物都是真实的么？（不是）看到的都是幻
象。板
书：【幻象】而现实生活中小女孩却是又冷又饿、没有快乐，没人爱，她渴望拥有美好的一
切才在临死前的幻觉中出现。这也是童话的写作特点：虚实交替。板书：【童话—虚实交替】
三、关注小女孩的命运，升华主题。
1. PPT出示句子：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里
，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。小女孩在又冷又饿中死去，为什么脸上还
会带着微笑呢？
（活着还不如死了，吃不饱，穿不暖，没有快乐，没人爱，死前幻想了很多美好的事物。
引
导学生感受凄惨，强调社会的不公平，虽然生活很悲惨，但是她仍然对美好生活充满了向往）
板书：【向往】
2.出示：她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走
向
新年的幸福中去。体会两个幸福的不同之处。（第一个幸福是指：她死前出现的美好幻想；
第
二个幸福是指：她死去了，再也不用痛苦了。）
3.和我们现在的生活进行对比，体会我们的幸福
。为什么小女孩会死？小女孩的死
是谁造成的？（学生可能会说：爸爸、爸爸不爱她；有钱人、有钱人不
买她的火柴；家庭原
因、社会原因）那你说她要是在我们现在能死么？(不能)因为当时的社会不仅是环
境冷，而
最冷的是人心，人们已经忘记了同情，但你们想想现在，想想雪灾的时候、想想5.12地震<
br>的时候，我们国家的人们是怎么做的？（捐款、捐物、捐钱等）真是一方有难，八方支援。
而小女
孩生在那个黑暗的时代，却死在了喜气洋洋的大年夜。那在这种环境下，小女孩却偏
偏是含笑死去。她的
笑容，是生前痛哭生活的写照，更是对那个可恶的资本主义社会的有力
抨击。小女孩是非常值得同情的，
同学们就把我们这种善良、同情送给我们身边真正需要帮
助的人们。从而更好的珍惜今天的幸福生活。
四、小结全文
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学生谈谈本节课的收获：
内容：从擦燃火柴的部分，感受小女孩命运的悲惨。
写法：童话虚实交替。
思想感
情：同情小女孩、憎恨资本主义社会。珍惜我们现在的美好生活，珍惜人与
人之间互相帮助的关系。
五、拓展，小练笔
你们的收获可真多呀，奖励你们一首诗歌（PPT出示诗歌），让
学生自由的读一读。
你愿意动起笔写几句话送给这个卖火柴的小女孩么？学生自主写，读自己写的诗歌。
（师给
予及时的评价）老师听到了你们的诗歌，很感动，很欣慰！感动你们的善良，欣慰你们的同
情心！
六、推荐阅读。
课堂上同学们表现的都非常棒，在这节课即将结束的时候
，老师向大家推荐几篇美
丽动人的童话，课件出示：《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《看门
人的儿子》
希望可爱的孩子们，在充满幻想的童话世界中，收获多多哦！
七、板书
１４ 卖火柴的小女孩
卖火柴——悲惨
擦火柴——幻象——童话（虚实交替）
冻死了——向往