卖火柴小女孩优秀教案

温柔似野鬼°
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2020年12月16日 07:55
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2020年12月16日发(作者:吉雅泰)


《卖火柴的小女孩》

【教学目标】

1、理解课文的主要内容,激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情。
2、正确流利有感情地朗读课文。
会写本课的11个生字,认识8个生字。
3、联系上下文理解重点词句的含义,体会作者的思想感情。

【教学重点】
1、体会小女孩儿一次次擦火柴所看到的种种幻象与她悲惨生活的联系。
2、体会文中字里行间,特别是最后三个自然段中含义深刻的语句所表达的作者的思想感
情。
【教学难点】
理解课文内容,体会文章里蕴含着的意思,以及作者的思想感情。
【教具准备】
多媒体课件
【课 型】
讲读课
【课时安排】
3课时
【教学设计】
一、新课导入
1、同学们,今年的大年夜你们是怎 样过的?(生答)大年夜一家人在一起吃团圆饭,多么
幸福啊!不过有一个小女孩,她在大年夜还赤着脚 在街上卖火柴,她在街上卖火柴发生了什
么事呢?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩 》{板书课题}。
2、齐读课题。,你从课题中知道什么?通过预习你了解到什么?你还想知道
什么? (生答)下面我们 就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品,让我们
去与作者产生心灵的交融,去感受作品中主人公的喜 怒哀乐,去享受读书的滋味。

二、新课教学
(一)、初读课文,整体把握
1、同学们喜欢用什么方式读课文?
(默读、大声朗读、站着读、两个人一起读)
2、书读完了,用一个词来说说你的感受。高兴—生气—难过—不平—气愤)说说你为
什么 会有这些感受?
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(二)听读课文,理清脉络。
1、 提出要求:听读课文,想想课文围绕卖火柴的小女孩讲了一个怎样的故事?小女孩
给你留下怎样的感觉?
2、学生自学思考,发表见解。
3、围绕中心事件(擦燃火柴)质疑。
估计:擦了几次火柴?分别看到了什么?
为什么要擦燃火柴?
(三)理解课文,交流感受。
1、现在,请同学们用你喜欢的读书方式再读课文,说说你认为小女 孩怎样,哪些地方
的描写让你最感动?在四人小组里交流。
2、你觉得小女孩怎样?,用 一句话谈谈你的感受。(生:小女孩很可怜。)“可怜”
这个词用得好,还可以用别的词吗?(悲惨)
3、小女孩的命运是悲惨的,从那些地方体现出来呢?
4、以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。

三、课堂小结
多么感人的 故事!多么令人同情的小女孩!面对冷冰冰的天气、冷冰冰的
亲人、冷冰冰的社会,小女孩悲惨地死去了 。

四、布置作业

熟读课文,思考:卖火柴的小女孩命运如此悲惨,文章结尾为什么还说她幸福呢?

五、板书设计
卖火柴的小女孩:天冷——划火柴——出幻象——冻死 (悲惨 可怜)

第二课时


一、新课导入
1、谈话:同学们,上堂课我们初步学习了“世界童话之王”安 徒生的著名童话作品《卖火
柴的小女孩》,让我们再来回顾一下她的悲惨经历,说说她给你留下了怎样的 印象?[
2、学生自由谈印象。
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3、小结:是的,小女 孩的命运真惨,在富人们狂欢的大年夜被冻死在街头,在别人幸福地
度过新年的时候,她却悄悄地可怜地 离开了这个世界。
二、新课教学(
品读中心句,质疑领悟全文。)
1、过渡: 可是在这个故事的结尾,作者却说(课件出示):“谁也不知道:她曾经看
到过多么美丽的东西,她曾经 多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”读到这儿,
我真是感慨万千,同学们,你们读到这句 话的时候,有什么疑惑,有什么想知道的吗?
2、估计学生会质疑:
A、围绕“看到、美丽”
看到过哪些美丽的东西?为什么会看到?怎样看到的?
B、围绕“幸福”
两个“幸福”是什么含义?小女孩真的得到“幸福”了吗?
4、引导 归纳:品味读书的方法之一:围绕中心句,质疑品析。(抓中心词质疑,抓特点
质疑。)
(一)品读课文,感受“幸福”。
1、 她曾经看到过哪些美丽的东西?请大家快速浏览课文第二大段。
2、学生交流,师板书:大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶
3、播放美丽幻想的动画课件。
这些东西对小姑娘来说可真美,我们一起来看一看。想想小姑娘看到这些美丽的东西时
心情怎样?她可能 会怎么做?把你自己当成是她去替她想一想。(也就是——去感受主人公
的喜怒哀乐。)如果你为小姑娘 感到高兴,你可以笑,可以叫。
4、我们的安徒生先生又是如何来描绘这么美丽的东西的呢?请认 真读一读课文的第二
大段,拿出笔来划一划小女孩五次擦燃火柴后看到的美丽景象,用你刚才体会到的心 情和感
受去有感情地读一读,看看有没有什么新发现、新感受。然后选择你最感兴趣、最想研究或
印象最深的一处,重点有感情地朗读,读的时候注意那些你认为重要的词句,多读几遍,读
到最好。
5、学生朗读、交流、比赛。
6、小结归纳:品味读书方法之二:感情朗读,产生共鸣(发挥想象,突出重点词)
(二)、品读课文,认清现实。
看到这些美丽的东西是多么幸福,这些老师小女孩擦燃火柴时的美 丽的幻想,(板书:
幻想)火柴再明亮,再温暖,也终究是要熄灭的。现实还是那么残酷,这些美丽、幸 福的幻
影还会存在吗?(或者:小女孩为什么会看到这些幻景呢?让我们来看看她的现实生活。)
1、学生自由畅谈。
2、比较体会。
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(1)出示三句话:
A、哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了, 火炉不见
了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。
B、这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。
C、这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上 的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星
星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光 。[
(2)、读读想想这三句话,说说你读懂了哪几句?
(3)、过渡引导:为什么还要写到星星?
当小女孩看到惟一疼她的奶奶出现在亮光里,她忍不住叫了起来,这时她的心情怎样?
怎么读这句话?
A、自由练读B、指名读C、齐读
3、为了留住奶奶,小女孩又一次擦燃了火柴,这 一次擦燃火柴与她前面四次都不同,
请同学们找出小女孩擦燃火柴的句子,读一读,比较一下不同之处, 哪几次给你的印象特别
深?再说说你从中体会到了什么?
出示句子:
A、 啊,哪怕是一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,
在墙上擦燃了,来暖和 暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧,火柴燃起来了,冒出火
焰来了!
B、她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。
3、 学生读句子,比较、品味。
4、教师小结归纳:品味读书方法之三:反复比较,体会滋味。
(三)品读课文,领悟“幸福”。
过渡:小女孩一开始舍不得擦燃一根火柴,可后来为了留住亲爱的奶奶,她赶紧擦燃了
一大 把火柴,说明她是多么地渴望得到奶奶的关爱,渴望过上幸福的生活。让我们再次来深
情地朗读这句话。
认真读读课文十二、三自然段,说说你从哪些地方读出了女孩在临死前拥有过幸福?
三、课堂小结
我还记得安徒生说过这样一句话:拥有生命是幸福的,只要你拥有健美的心灵, 什么样
的厄运也不能夺走你的幸福。小女孩是拥有健美的心灵的,她勤劳、善良,渴望幸福,也懂
得感受幸福,可是她在富人们奢华狂欢的大年夜被饥饿和寒冷夺走了小小的生命,对于她来
说,甚至离 开这个世界才意味着解脱,意味着幸福,这真是太悲惨了。
四、布置作业
读了这个美丽而凄 婉的故事,如果这个小女孩来到我们身边,出现在你面前,你会对她说些
什么呢?你会和她分享你今天的 幸福生活吗?选择你感兴趣的写一写:
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A、改写《卖火柴的小女孩》的结尾。
B、假如卖火柴的小女孩来到我们中间。
五、板书设计

卖火柴的小女孩 寒冷 火炉 渴望温暖 天冷

饥饿 烤鹅 渴望食物 人情冷
痛苦 圣诞树 渴望快乐
孤独 奶奶 渴望疼爱

第三课时

一、新课导入
请同学们回忆一下,课文讲了一个什么样的故事?那么卖火柴的小女孩为什么会被冻死呢?
这节课继续学习课文。
二、新课教学
(一)、深化主题。领悟表达方法
1、配乐朗读全文。
2、讨论:
①小女孩冻死了,小女孩的死说明了什么?
②小女孩在现实生活中如此痛苦,为什么作者还要写她美好的幻想?
(二)、复述课文,概括课文主要内容
1、四人小组活动,复述课文。(重点在三次擦燃火柴产生的幻想)
2、按故事情节的变化把课文分为三段
第一段(第1—4节):讲在下着雪的大年夜,一个小女孩在街上卖火柴。
第二段(第5—11节):讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。
第三段(第12、13节):讲小女孩死了。
3、课文中心思想
本文讲了一个卖火 柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事,表达了作者对穷苦人民的深
切同情,揭露了贫富悬殊的社会现实 。
(三)、总结写法与读法
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1、在同学们深情 的朗读中,我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣,回顾一下,我们
是如何走进这个童话世界的。
(有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境,都是品味读书的好方法。)
2、写作特点
①卖火柴的小女孩擦了五次火柴,出现了四次幻象。作者把现实同幻觉有机地糅合在 一
起,在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶。
②课文的结尾意味深 长。卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。她成为人们
议论的对象。这个回叙性的结尾,及结 尾中的“美丽”、“新年的幸福”等词语更突出地衬
托出了结局的悲惨。
三、课堂小结 这节课我们总结了课文的主要内容,了解了作者的写作意图,也就是中心思想,还学习了文
章的写法 特点,希望同学们在写作时也能用到幻想与现实相结合的方法,学以致用。

四、布置作业
1、课外阅读安徒生的其他童话作品。写一篇读后感。
2、推荐作品
安徒 生是世界著名的丹麦童话作家,一生为孩子们撰写了168篇童话,他的作品超越了
时间和空间的限制, 100多年过去了,仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇
帝的新装》《人鱼公主》等, 你读过了吗?如果没读过找出来读一读吧!

五、板书设计
卖火柴的小女孩
卖火柴——悲惨
擦火柴——幻象——童话(虚实交替)
冻死了——向往






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