包的图片-链家地产在线

走近对联
中山市东凤镇小沥小学 高淑英
教学目标：
1．让学 生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗
产，是我国文学园地中的一枝奇花异草 。
2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。
3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。
教学难重点：了解对联的特点，并尝试对简单的对联。
课前准备：学生收集一些接触过的对联。
教学过程：
一、情境导入
师： 同学们，上课之前我们先来猜一个谜：两姊妹，一般长；同打扮，各
梳妆；满面红光，年年报吉祥！你们 猜谜底是什么呢？
春节的时候，几乎家家户户都会贴春联，其实，春联只是对联中的一
类。你 们可知道，对联可是我们中华民族文化的瑰宝，它在国学中占有重
要的地位。除春联外，你们还知道在生 活当中对联都用在哪些方面？今天，
就让我们一起走进对联、认识对联。（课件出示）
二、认识对联
（一）了解“对子”

师：对于对联，古人早有研究， 并且形成了专著。老师今天就带来了对联
专著《声律启蒙》中的几组材料，大家先一起来读一读。（课件 出示）
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。（生读）
读了两遍后，同学们有什么发现？（词语是相对的）
（二）认识对联
我们在小学阶 段，也曾经接触过一些对联，看同学们能否打开记忆的闸门，
找一找、读一读、背一背，让我们大家欣赏 欣赏。
1、学生试背，教师随机出示一些对联。（课件出示）
（1）、地满红花红满地，
天连碧水碧连天。（回文联）
（2）、翠翠红红，处处莺莺燕燕；
风风雨雨，年年暮暮朝朝。（叠字联）
（3）、楼外青山，山外白云，云飞天外；
池边绿树，树边红雨，雨落溪边。（顶针联）
2、在我们学过的古诗中，也藏着一些对联。（课件出示）

（1）、海日生残夜，江春入旧年。
（2）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（3）、海内存知己，天涯若比邻。
3、讨论对联有哪些特点？生讨论后，教师出示对联特点：字数相等、词语
相对、意思相关、音韵相谐， 一般来说上联末字读上去（三、四声）、下
联尾音念阴阳（一、二声）。（课件出示）
师：贴 对联时上联一般贴右边，下联一般贴左边，因为古时候“右”为大。
我们一起读读对联的特点。（生齐读 ）
三、挑战对联
（一）挑战第一关：火眼金睛——分上下联。
师：本关同学们可以运用对联“音韵相谐”这个特点来判断。（课件出示）
1、大江南北春风意（ ）海峡东西明月心（ ）
2、三好学生人人夸（ ）模范队员个个赞（ ）
3、人逢国庆精神爽（ ）月到中秋分外明（ ）
4、领异标新二月花（ ）删繁就简三秋树（ ）
师：让我们一同来感受对联的韵味，老师读上联，同学们读下联。

二、挑战第二关——对联寻亲
对联的亲戚来了，他们各是谁的亲戚呢？我们可以根据什么来帮忙分辨
分辨？
1.旧岁又添几个喜 4.平安二字值千金
2.和顺一门有百福 5.雨润百花香
3.风和千树茂 6.新年更上一层楼
三、第三关——向清华学府冲去
同学们，你们读书最想考去哪里读书？
1932年 ，清华大学新生入学考试，教授陈寅恪别出心裁地出了一道“对
联题”，上联“孙行者”，要求学子按照 对联的格式，答出下联。
孙行者——（ ）从五个选项中选择一个。
（1）猪八戒 （2）沙和尚 （3）祖冲之 （4）牛魔王 （5）王八蛋
（二）挑战第四关：你追我赶——补写对联（课件出示）
师：这一关，每一同学都可以进行抢答，看哪一位同学表现得最出色？
1、 活到老，学到老，老不服老；
画亦精，字亦精， 。
2、处处飞花飞处处；
声声笑语 。

3、年难过，年难过，年年难过；
事必成， 。
4、荔枝龙眼木瓜皆为岭南佳果。
这幅对联是由三个名词加一个地名词再 加一个前面三个名词的属类
名词组成的。你想到它的下联吗？比如：黄山泰山华山都是中国名山。 总结：我们祖国有悠久的历史，灿烂的文化。对联是我们中华民族的
瑰宝，今天我们只是初步认识了 对联，知道了它基本的特点（指板书读）。
希望同学们能真正步入对联的神奇殿堂，去领略对联文化的博 大精深与无
穷的乐趣。
板书设计：
走近对联 认识对联
字数相等
词语相对
意思相关