戴思聪-平凡事物中的美

语文园地二

1.培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学生体验观察的乐趣。
2.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作。
3.能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
4.积累花名的 歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生依照短文试
写歌谣，激发学习语文的兴趣。
5.积累成语，运用成语。并从“胸有成竹”的典故中体会仔细观察的重要意
义。

成语积累与观察写作。

能熟练地遣词造句，并对写出的文章进行适当地修改。

3课时。


（口语交际）
一、导入
世间 万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，
用心思考，就会有可能发现事物的 奥秘，认识事物间的联系。本组课文讲的就是
观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼 力好！

二、观察、思考、交流
1.出示《枯树人头图》。
2.请你静下心来，仔细观察三秒钟，然后说说你看到了什么。
3.交流。（预设：估计学生有的说看到了一棵树，有的说是看到了人的头像）
4.深入观察，分步训练。
（1）请观察到一棵树的同学边观察边展开联想，然后说说你看到是怎样的
一棵树。
（2）用“在这幅图中我看到了……”的句型说话。
（3）请观察到人的头像的同学再深入观 察，看看你找到了几个头像，还要
比较这些头像间的不同点。（引导学生观察人物的神情外貌）
（4）用“在这幅图中我看到了……头像，这些头像有的……仿佛……；有
的……似乎……；还有的… …好像……，真是画得……”说话。
5.交流。
要求：说的同学把话说清楚，说连贯，有条理。听的同学要认真专注。
6.小结：一幅平常的 画，同学们从不同的角度认真仔细地观察，收获了不同
的结果。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ”。

示例：这是一幅有趣的画，这不，它正在和我躲迷藏呢！
最先映入我眼帘的 是树上的一对老年夫妇，他们似乎多年未见，两人脸上透
着一丝惊喜，千言万语不知该如何表达。顺着树 干向上看，在树梢上，有两位老
者正默默地对视着。左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜，低着头，仿佛在倾 听着什
么；右边的老人脸上“挂”满胡须，眼神里充满了智慧。此时，你如果不仔细看，
树上除 了几根干枯无叶的树枝就再也没有什么新奇的东西了。可是当我把书逆时
针旋转时，惊奇地发现，在最下 面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。在戴
着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。我 把书顺时针旋转又找到
了三个人物头像。

全班交流评议：谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩。
1.可以讲讲你最得意的一个发现。

2.可以讲讲经过同桌提醒后，自己第二次发现的结果及心得。
3.可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。
4.还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。
四、总结讨论
根据学生的汇报，交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

（习作）
一、导入
还记得老师曾经教给你们的一句名言吗？
出示名言：对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术及其他各方面的成功秘
诀。（齐读名言）
法布尔之所以能成为世界著名的昆虫学家、魏格纳之所以能提出地球漂移说
的科学论断，那都是 因为他们能对微小的事物进行仔细认真、多角度、长期的观
察。今天，我们就来写写观察日记。
二、习作构思
1.着重从以下几点入手：
（1）观察了什么事物，是怎样观察的？
（2）有什么新的发展？
（3）在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？
2.每个人根据各位同学讲过的内容各取一个题目。
（1）学生说题目，老师整理。
（2）你喜欢哪个题目，为什么？
3.每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时应注意什么
呢？讨论明确：
（1）注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
（2）能不拘形式地 写下来，进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己
觉得满意的日记，认真地进行修改加工。要注意日 记的格式。
（3）选自己喜欢的方式精心拟题。题目也可以用“观察日记”。

4.学生起草，教师巡视。
三、示范讲评
1.教师先选择几篇写得比较好的习作，进行示范讲评。
2.再出示几篇有各种典型问题的习作，师生互评。
3.教师做示范性修改，在修改过程中进行示范批注。
四、习作修改
1.自读习作，初步修改。
（1）请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
（2）读别人的习作，帮助同学修改。
2.指名读习作，大家共同修改。
（1）选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
①语言是否通顺，用词是否准确。
②意思表达是否清楚。
（2）再次修改自己的习作。
3.展示台。
推选好的习作进行展示。
（1）在小组内展示。
（2）在全班展示。
五、誊写评价
学生誊写作文，老师对本次作文进行总结评价。
六、习作例文
蒜苗是怎样生长的
9月21日阴
吃过晚饭，妈妈叫我和妹妹剥蒜瓣。啊！要泡蒜瓣了，我非常高兴。不一会儿，蒜瓣剥好了。妈妈从中挑了一些白胖胖的大蒜瓣做种。
选好种，妈妈找来一个空盘子，在里面 铺上一层棉絮，把蒜瓣都摆在上面，
妈妈说：“铺上棉絮，蒜苗的根就会扎进去，不容易倒。”然后，她 又往盘子里浇
水。我想蒜瓣的头上光秃秃的，只浇水，而不用土，它们能长出蒜苗来吗？

9月22日阴
刚过了一天，蒜瓣的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿， 像小鸡从蛋
壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸软乎乎的。再看它们的根部，已长出了一些短短
的须 根，但还没能扎到棉床里。我担心它们倒了，就把它们一个个往棉絮里塞。
妈妈看见了说：“傻瓜，别塞 了！这样会把它们弄死的。”我忙问：“那怎么办？
它们容易倒。”妈妈笑着说：“过几天，根长长了， 就不会倒了。”听了妈妈的话，
我放心了。然后，我又提出昨天的疑问，妈妈解释道：“蒜瓣本身就存有 养料，
只要温度适宜，加上水分、空气、阳光，没有土照样能生长。”噢，原来是这样，
我心中 的谜团终于解开了。
9月24日晴
转眼间，两天过去了。蒜苗都长到了一厘米高，根像钢丝 似的扎进棉花里。
我一边看，一边想，妈妈说得真对。
在这些蒜苗中，有一棵长得又高又壮， 好像是“穆铁柱”。我给它点了一个
红点，算是鼓励。另一棵长得最矮，我给它点了一个蓝点，希望它努 力赶上。
9月25日晴
今天，每棵蒜苗的头上都裂开了一道缝，我以为它们都生病了呢，急 忙去问
妈妈。妈妈说：“这是分片，就是小片叶子要从大片叶子的中心钻出来啦！”这真
是一场 虚惊。
评析：日记虽然简短，但小作者观察仔细，描写生动，字里行间流露出小作
者对蒜苗的 喜爱之情。

（我的发现 日积月累 成语故事）
一、我的发现
1.说说你发现了什么，从哪里发现的，然后交流。
2.你们的发现和小林、小东的发现大同小异，我们一起来读一下他们的对话。
3.小结：是 的，作者之所以把文章写得那么生动、准确，就是因为他们在平
时实践了“观察、观察、再观察”。 < br>4.当然，观察要讲究方法。让我们重新回到《爬山虎的脚》这一课，请看这

段话 ：
“今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶
柄的地方，反面 伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子
一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ”
作者从爬山虎脚生长的地方、脚的形状及颜色等方面进行了观察。
教师总结：光仔细还不 行，观察还要有顺序，有重点，要连续，要在观察中
学会比较，学会联想，学会思考。
同学们 ，让我们在生活中重视观察，学会观察吧，因为——（出示名言）对
微小事物的仔细观察，就是事业、艺 术及其他方面的成功秘诀。
二、日积月累
1.细节在于观察，成功在于积累。有人对每月有代表性的花也做了细致地观
察并编成了儿歌。
2.自由朗读儿歌。
要求：把儿歌读正确、流利。
3.仔细读读这一儿歌，你发现有哪些特色？
明确：语言精练、押韵等。
4.哪些词语写出了花的特点？
明确：“红似火”、“满枝黄”、“雪里藏”等。
5.请你任选其中的一句话说说透过这些特点，你仿佛看到了什么画面。
教师总结：这些精练的语句无不让我们产生许多的遐想，这一切都归功于作
者细致的观察。
三、成语故事
1.对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术及其他方面的成功秘诀。成语故< br>事《胸有成竹》就是一个例证。
2.打开课本，自由地朗读故事。
3.说说故事的主要内容。
4.文与可的画的特点是什么？从课文中哪些语句可以看出来？那 么他的秘
诀是什么呢？再读课文。
引导学生说出观察与取得成绩的必然联系。

5.理解“胸有成竹”的意思。
明确：原本指画竹子时，胸中有现成的、完整 的竹子的形象，比喻处理事情
心里先有主意，有成算。
6.尝试运用。用“胸有成竹”来说一两句话。
四、布置作业
仔细观察自己感兴趣的事物，并写写观察后的收获。

本次口语交际的趣味性较强 ，通过比眼力、交流观察感觉提高学生的观察能
力。因为本组教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“观 察和发现”这一主题编
排的，所以它为学生提供了一次检验学习成果的机会。学生在学习语文园地时，< br>通过表达见解、交流感受、展示作品、对比竞赛、亲身实践等活动深入理解了观
察的重要性，同时 这些活动也为演练和展示学生学到的观察方法提供了一个平
台。