人教版小学语文四年级上册1——8单元单元备课
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人教版小学四年级语文上册1——8单元单元备课
第一单元 自然奇观
2012.9
一、单元教学目标
1.认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27
个生字。积累词
语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。
2.能正确、流利、
有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文
园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联
及课外搜集的相关资料。
3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法<
br>来品味语言的意识和能力。
4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头
和书面
表达自己的探究结果、体验和感受的能力。
5.在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大自然的思想
感情。
6.认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。
二、单元知识结构
本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文《观潮》
《鸟的天堂》和两篇略读课文《
雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》，还安排了很多
与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中有相关背景材
料的介绍；“口语
交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；
“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
三、单元教学重、难点：
重点
1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系
更紧密。
2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举
一反三，学习更灵活，兴趣更
强。
3、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的
积累，课文中
的精彩片断让学生熟读背诵
难点
1 15
1.强化口语表达和
写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。
言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际
、习作等进行精心设计，让
学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。
2、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系
更紧密。
3、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。
言语训练是语文学习的必要途
径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让
学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语
言。
四、学生情况分析
本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践活动贯
穿整
个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在
活动的各个环
节，使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一
体、语文学习与热爱大自然教育融为一体的
系列化综合活动过程。以此调动学
生对整体感知单元教材的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习
内容的
能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。
五、教学建议
学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在
表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的
句段。通过说、写及课外
了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受
家乡和大自然景物的美好。本单元的其他内容和活动
，都是围绕大自然景物专
题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观。语文园地中的“口语交际”<
br>和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了
解和搜集作家笔下的
有关大自然景物的精彩描写。
六、课时划分：
1、《观潮》 2课时
2、《雅鲁藏布大峡谷》2课时
3、《鸟的天堂》 2课时
4、《火烧云》 1课时
5、《语文园地一》 2课时
第二单元 观察与发现 2012.9
2 15
一、单元教学目标:
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求会背的地方。
3、理解古诗两首的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
4、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
5、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
6、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
7、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方
法。
9、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学
们交流。
10、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
11、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出
处。
12、学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心
观察的意识和习惯。
13、积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短
文试写歌谣，激发学
习语文的兴趣。
二、单元知识结构
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文
形式多样，内容
丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的，共有四篇课文，其中
《古
诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地图引
出的发现》是略读课文，《语文
园地二》是综合性训练。
三、单元教学重、难点：
重点
1、借助以前学习古诗的方法，自主学习，理解诗句意思。
2．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。
3、了解作者是怎样用生动准确的语言描写
出爬山虎叶子和脚的特点，知道
爬山虎是怎样向上爬的。
3 15
4、创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价方式，激励
交际信心，加强实践、突出
互动，发展学生交际语言。
难点
1、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方
法。
2、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
3、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。
四、学生情况分析
本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现
“以人为本”的教学思想
，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主
人。
为了培养学生自主学习的意识，应大胆
地实践“自主──合作──探究”
的教学模式。在教学策略上，教师要注重体现语文课本身的特点，以读
文本，
让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。
五、教学思路：
在进行
本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察
的，还要在课后认真观察周围事物，学习
写观察日记，开展语文实践活动。教
师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培
养留心观
察的好习惯。在教学时，还要充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各
部分内容
的相关性，有机整合，提高教学效率。
六、课时划分：
5、《古诗两首》
2
课时
6、《爬山虎的脚》
2课
时
7、《蟋蟀的住宅》 2课
时
8、《世界地图引出的发现》 1课时
《语文园地二》
2
课时
4 15
第三单元 中外童话 2012.10
一、单元教学目标：
1、认识21个生字，会写16个生字，能会写会运用30个词语，会读认
21个词语。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、通过理解故事的内容，感悟出故事中蕴含的道理，从中受到教
育。
4、体会童话在表达上的突出特点，初步学会编童话故事。
二、单元知识结构
本组
教材围绕“中外童话”这一专题，选取了不同作家。不同风格的4篇
童话，分别是《巨人的花园》、《幸
福是什么》、《去年的树》和《小木偶的
故事》，还有《语文园地三》。
三
重点
1、认读本单元21个生字，会写16个生字。
、单元教学重、难点：
2、有感
情地朗读课文，边读边想象文中所描述的画面、情境，感受童话
中人物的形象，品味童话故事中优美的语
言。 难点
1、懂得童话故事中蕴含的道理，从故事中受到真、善、美的熏陶与感
染。
2、了解童话故事的特点，完成习作。
四、学生情况分析
本组教材围绕“中外童话
”这一专题，选取了不同作家，不同风格的
4篇童话，学生对童话故事很感兴趣，容易激发学生的求知欲
五、教学建议 以自主、合作、探究的学习方式为主，采用情境设置、讨
论交流、指导朗读、拓
展延伸等方法，配以多媒体课件来辅助教
学。 六、课时划分
《巨人的花园》
2课时
《幸福是什么》 1课时
《去年的树》 2课时
《小木偶的故事》 1课时
5 15
《语文园地三》。
2课时
第四单元 作家笔下的动物 2012.10
一、单元教学目标 ：
1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。
2．以4篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。
3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。
5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。
6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动
物。
7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。
8．通过阅读4篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。
9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
二、单元知识结构
本组教材围绕“作
家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文
学作品，前两篇《白鹅》、《白公鹅》，是不同作
家写同一种动物；后两篇
《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物，还有《语文园地四》。
三、单元教学重点、难点：
1、引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、
对生活的
热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。
2、
通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一
类型的事物，语言各具特色；通过比
较，对文章的写法有所感悟。
3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的
热
爱；引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
四、学生情况分析
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是
通过同题阅读，使学生体会到，
同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，
运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以
体会到不同风格的
语言表达，丰富自己的语言积累。
6 15
五、教学建议
1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用
灵活多样的
教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成初步的识字能力。
2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学
习兴趣，指导语文实践。
3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中
了解自然段的构成，
初步形成基本的阅读能力。
4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，
加强句、段的训练。夯实基础，促进发展。
5、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人
文情怀。
6、提倡
创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特感
悟，留有余地，拓展空间，发展个性。注
意课外适当的拓展延伸，指导学生以
一带多，广泛地开展课外阅读。
7、处理一些从高年级下放的课文时注意不要人为拔高要求，不自觉地用
高年级的要求来要求孩子。
8、教学过程中注意抓住重点句子领导孩子进行感悟、理解。必要时可以
让孩子进行表演以加深理解。
9、单元训练重点：拟人。参照作家的描写方法仿写自己喜爱的动物。
10、《词语盘点》的内容可放在平时分部分学习，不用集中一节课突击
教学。
六、
课时安排：
《白鹅》 2课时
《白公鹅》 1课时
《猫》 2课时、
《母鸡》 1课时
《语文园地四》 2课时
第五单元 我国的世界遗产 2012.11
一、单元教材分析
7 15
通过学习本组教材，使学生在听、
说、读、写、查等活动中，尽可能多地
了解我国的“世界遗产”，激发民族自豪感和对祖国的热爱，培养
自觉保护文
物古迹和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识。
一、单元教学目标
1.认识“崇、旋、殿、廊、誉、瞰”等32个生字，会写“隔、屯、柱栽
”
等32个生字。积累词语，要求会读写认26个词语，会写会运用24个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分；
3.了解长城高大坚固、气势
雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱及对古代
劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感、产生了解中国的“
世界遗产”的兴
趣。
4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，学习按照游览顺序抓住景物
特点描写的方法。
5.《语文园地》中的“日积月累”描写名胜古迹的四副趣联及课外搜集的
相关资料。
6.培养学生通过自己的阅读实践结合对重点词句的加深理解，提高自身的
语言理解的水平和能力。
7.培养学生，根据课文的主题进行搜集相关的资料，并能够用自己的语言
表达出来，提高自身
的观察力和逻辑思维能力。
8.在阅读中感受“世界遗产”的魅力，激起民族自豪感，产生了解“世界
遗产”的兴趣。
二、单元知识结构
本组教材的单元主题是“我国的世界遗产”，包含了两篇精读课文《长<
br>城》、《颐和园》和略读课文《秦兵马俑》，这三篇课文都配有精美的实景或
实物的照片，展现了
中华文化深刻内涵，还安排了很多与主题密切相关的学习
内容，如“资料袋”中有相关背景材料的介绍；
“口语交际”与“习作”要求
学生就自己了解的文物的保护展开交流、以写导游词为内容进行习作练习；
“宽带网”建议学生继续搜集相关于中国的“世界遗产的”的资料。
三、单元教学重难点：
1、培养学生整体学习本单元关于中国的“世界遗产”内容的能力，贯穿各
部分的知识，系统联
系在一起。
8 15
2、激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。
3、培养学生自觉保护文物古迹和风景名胜的思想意识和习惯。
4、增强自主学习的能力，用
一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举
一反三，学习更灵活，兴趣更强。
5、感悟课文
内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到
熏陶等方面整合起来阅读课文。
6、重视学生语言的积累，提倡将好的片段背诵下来。注重语言的表达能力
的培养。
7、将口语表达的训练与写作实践紧密联系在一起。能将自己所表达的思想
内容用恰当的书面文字写出来
。注意语言的交际与写作的转换，提高学生对语
言的敏感度及提高自己的语言表达的综合水平。
四、学生情况分析
本单元教学根据学生本阶段的认知心理的特点按照情景与实践相结合教学<
br>的思路来进行综合设计：用情境导入与综合实践贯穿整个教学单元的教学过
程，把三处名胜课文学
习、语文园地和积累运用的教学有机地排在活动的各个
环节，使单元的教学的设计的各个环节紧密的围绕
在单元主题周围，让语文的
学习与感受“世界遗产”的魅力相结合。以此调动学生对单元教材整体产生兴
趣的感知，培养学生品味语言领悟写法和认识事物增长见闻的能力，陶冶自身
的情感，提倡学生
建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，激发学生的学习
语文的积极性和兴趣。
五、教学建议
学习本组课文，感悟课文内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、
陶冶情感受到熏陶等方面整合起来阅读课文。想象课文描写的情景，留心文章
的表达方法。调动学生已
有的阅读积累和旅游的经历，并围绕这一主题进行资
料搜集、整理、阅读交流分享等活动贯穿教学的全过
程。本单元的其他内容和
活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋，语文园地中的“口语<
br>交际”和“习作”，是以文物保护展开的口语交际，以写导游为内容的习作。
“宽带网”建议学生
继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料，提倡学生建立
“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，采用多种
形式引导学生感受“世界遗
产”的魅力。
9 15
六、划分课时
1、《长城》 2课时
2、《颐和园》 2课时
3、《秦兵马俑 》 1课时
4、《语文园地五》 2课时
第六单元
人间真情 2012.11
一、单元教学目标：
1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。
2、感悟诗歌的内容，想象诗
歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊，
激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好
习惯。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字
里行间感受
小男孩美好的心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精
神，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想
的高尚品质，感受海峡两
岸人民的血脉亲情，体会课文的思想感情。
5、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习
惯。
6、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想
感情。
7、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开
想象，写一篇习作。
二、单元知识结构
本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两<
br>篇略读课文和一个语文园地。分别是《古诗两首》、《搭石》、《跨越海峡的
生命桥》、《卡罗纳
》和《给予是快乐的》
三、单元重点、难点
重点：
1、认识25个生字，会写30个生字，正确读写39个词语。
2、读懂课文内容，激发关爱
他人、帮助他人的情感，读懂课文内容，从字
里行间感受小男孩美好的心灵。
10 15
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精
神，
并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想
的高尚品质，感受海峡两岸人民
的血脉亲情，体会课文的思想感情。
4、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习
惯。
5、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开
想象，写一篇习作。
难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精
神
，并从中受到感染、熏陶，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想
的高尚品质，感受海峡两岸人
民的血脉亲情，体会课文的思想感情。
2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习
惯。
3、看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开
想象，写一篇习作。
四、学生情况分析
本单元几篇课文围绕“爱”这一主题而展开，内容包括三篇精读课文、两<
br>篇略读课文和一个语文园地。教学本组课文，应注意引导学生多读、多想、多
体会，深切感受人与
人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己
读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带
来的快乐和幸福，使学生在情
感上有所触动。同时，应引导学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语
，
通过体会重点语句感悟课文内容。
五、教学建议
教学本组课文，应注意引导学生
多读、多想、多体会，深切感受人与人之
间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身
边发生的感人
故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，应
引导
学生运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课
文内容。
六、课时划分
《古诗两首》 2课时
11
15
《搭石》 2课时
《跨越海峡的生命桥》 2课时
《给予是快乐的》
1课时
《卡罗纳》 1课时
《语文园地六》
2课时
第七单元 成长的故事 2012.12
一、单元教学目标：
1、 认识本组生字，会写要求写的字和词语。
2、
正确、；流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、
抓住重点词、句、段，深入体会文中人物的思想感情。
4、
学习修改作文的方法，培养学生认真修改作文的习惯，懂得学作文
应先学做人。
5、
能对课文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强、自立的意
识。
6、
明白：尺有所短，寸有所长“的道理，能正确地看待自己和他人。
7、 学习书信的格式和写法。
8、
通过口语交际和习作，回忆成长中体验到的快乐，思考成长中的问
题，形成积极向上的人生态度。
二、单元知识结构
本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，安排了两篇精读课文<
br>《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》；两篇略读课文《乌塔》、
《尺有所短，寸有所
长》；《语文园地七》是综合训练。
三、教学重难点
重点
1、
在阅读中抓住重点词、句、理解、体会人物的思想感情。
2、 学习修改作文的具体方法。
3、 对文中的人或事进行评价，阐述自己的独特看法。
4、
学习书信的正确格式及写法。
难点
12 15
1、
体会“尺有所短，寸有所长“的道理。
2、 围绕成长的故事，开展综合性实践活动。
四、学生情况分析
本单元教材是以“成长的故事”为专题进行编排的，学生以前已经学过这<
br>一专题的文章，并且适合自己的年龄特点，学生学起来很感兴趣，很容易激发
学生的求知欲。
五、教学建议
1、课前手机与课文相关的资料，了解课文的时代背景。
2、用多种方法理解课文内容，体会人物情感。
3、专注文中的重点词句进行具体分析，体会人物的心理活动。
六、课时划分
《为中华之崛起而读书》 2课时
《那片绿绿的爬山虎》 2课时
《乌塔》 1课时
《尺有所短寸有所长》
1课时
《语文园地七》 2课时
第八单元 科技成就
2012.12
一、单元教学目标:
1、认识本组生字,会写要求会写的字和词语.
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。
3、边读边体会语言表达方面的体会。
4、朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点.
5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。
8、继续培养学生收集、处理信息的能力。
9、提高运用所学方法进行自学的能力。
二、单元知识结构
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本单元一共有四篇课文，其中<<
呼风唤雨的世纪>>、《飞向蓝天的恐
龙》、是精读课文，《电脑住宅》、<<飞船上的特殊乘客>>是
略读课文，《语
文园地八》是综合性训练。
三、单元重、难点：
重点
1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解课文中含义深刻的词语和句子。
3、想象课文描写的场景和事物。
难点
1、弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。
2、体会作者用词的准确性。
3、通过口语交际与习作,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
4、指导写想象作文的方法。
四、学生情况分析
本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了<
br>解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给
我们的生活带来的
变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己
的见解,真正成为课堂中学习的主人。
五、教学建议
1、重视课前资料的搜集工作。
2、引导学生通过多种方式掌握课文内容，体会作者的说明方法。
六、课时安排：
29、《呼风唤雨的世
纪》 2课时
30、《 电脑住
宅》
1课时
31、《飞向蓝天的恐
龙》
2课时
32、《飞船上的特殊乘
客》
1课时
14 15
《语文园地
八》
2课
15 15