土木工程就业前景-十个月宝宝食谱

教学内容
课文
1、《画》
2、《四季》
3、《小小竹排画中
游》
4、《哪座房子最漂
亮》
5《爷爷和小树》
语文园地（二）
教学目标
1、会本单元19个生
字，读准音，认清形，
会正确书写。
2、认识本单元的56
个生字，并能正确运
用。
3、积累汉字词语。
理解课文内容，有感
情地朗读课文。
4、通过本单元的 学
习，激发学生对大自
然的热爱之情、热爱
祖国的情感和爱护
花草树木的意识 。
内容分析
本单元包括五篇课文
和一个语文园地。向我们展
示了五言谜语 诗的美，四季
的特征，景色秀丽的江南水
乡以及农村面貌的可喜变
化。
1《 画》这是一首五言谜语
诗，通过抓住画的形象特征
展开描述，图文对应，能使
学生感悟 诗中所描绘的生
机勃勃的景象，从而受到美
的熏陶。
2《四季》通过对四季中几种代表性事物的描述，表现
四季的特征，唤起学生对生
活的感受。
3《小小竹排 画中游》通过
对江南水乡秀丽景色的描
写，表达了作者欢快的心
情，使学生有身临其境 之
感，知道江南是美丽、富饶
的地方，萌发热爱家乡、热
爱祖国的情感。
4 《哪座房子最漂亮》采用
数数歌的形式讲改革开放
以来面貌的可喜变化，使学
生感受农 村的变化。文中指
出小学的房子最漂亮，能激
起学生的自豪感。
5《爷爷和小树》课 文通过
讲述爷爷和小树之间的事，
表达了人与树之间的关系
是多么亲密和谐，使学生在
朗读中感受到爷爷爱护小
树行为的感染，从小养成爱
护花草树木的意识。
验收设想
1、课前认读生
字卡，检查生字
掌握情况。
2、能正确书写
生字词，并运用
部分词语造句。
3能正确流利地
朗读及背诵部
分课文通过朗
读表达自己的
情感。
4、完成课后作
业。
资源开发利用
1、自制生字卡
片。
2、自制课件。
3、师生共同搜
集相关图片及
资料。
4、利用录 像、
VCD等多媒体
资料，加深对课
文的理解及扩
展知识。
5、结合生活实
际及自身的感
受进行口语交
际。

《画》
【教学目标】
１、知识目标:认识１１个 生字，会写４个字。认识“辶、忄”
两个偏旁。知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去” 是意
思相反的词。
2、能力目标:正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、情感目标:理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养
审美情趣。
【教学重点】
识字、写字，练习朗读。
【教学方法】
情境法 欣赏法 朗读法
【教学媒体】
１、课件或挂图，民族音乐的磁带。
２、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
【教学时数】２课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
１、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜 ？（同学
之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜
一猜好吗？“远看 山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”

题）
２、（出示课件 ）同学们，今天老师给你们带来了什么？（是一
幅山水画）请你们看看画上都有什么？（指导学生按一定 的顺序观察）
今天咱们就来学习一首谜语诗《画》（板书课题）
二、对话平台
１、欣赏：
教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
２、识字：
⑴ 同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你
们有没有信心？
⑵ 课件出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪
里认识这些字的。
思路：引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字
的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。
⑶ 自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生
字，借肋拼音多读几遍。
⑷ 利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识“辶、忄”两
个新偏旁。）
思路：交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰
富识字经验，提高识字效率。
⑸ 你想提醒大家在识字的时候注意什么？注意区分平翘舌：

近、还”；用给熟字换笔画 或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用
给熟字加笔画的方法识字“来”。
⑹ 认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开火车
读。）
⑺ 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关！
３、朗读：
⑴ 生字宝 宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利
通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他 们吗？（自由
朗读课文。）
⑵ 指名读课文，引导学生相互评价。
⑶ 多种方式练习朗读：
４、写字：
⑴ 课件出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该
怎样写，书空。（注意笔顺规则：先撇后捺。）
⑵ 引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。
（“人”字的第二笔从竖中线 和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字
第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。）

⑶ 教师范写，示范笔画的写法。
⑷ 学生先描红，然后自由练写。（注意写字姿势的指导。）

⑸ 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
５、作业：
回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竞
赛活动。
〖板书设计〗

画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。


第二课时
一、导入

课件出示摘苹果游戏：每 个苹果后面都有一个上节课学过的生
字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。
思路：用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的。
二、感悟
１、自由朗 读课文，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
（引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。）
２、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。
３、背诵。

４、给合对课文内容的理解，练习背诵。
三、表演
启发学生展 开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表
演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。
四、游戏
找朋友：找１４名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自
己手里 卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同
学以掌声鼓励。（这１４个字是远──近、 高──低、来──去、笑
──哭、白──黑、晚──早、有──无）你还能说出其它的反义词
吗 ？
五、拓展
结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。
六、写字
１、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？（领
读，齐 读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成
“捺”。）
２、这两个字怎样写好看？（观察每个字在田字格中的位置。）
教师范写。
３、描红，教师巡视指导。
４、评议展示。
〖作业设计〗
你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小手把这幅画画出来吧！

画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。


〖课后反思〗《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜
底，抓住画的形象特 征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上
有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以 无限的美感。
这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很
多学生在学习课 文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还
需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好 玩、好奇、好表
现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循
图读文，感 悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严 格要求，严格
训练，写字贵在精，而不在多。要教会学生运笔的方法，把字写工整、
写漂亮。

四季

教学目标
1．知识目标
认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、
雨、月”4个偏旁。
2．能力目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．情感目标
感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
重点难点：识字、练习朗读
教具准备：多媒体课件 生字卡片 图片
教学方法：示范法 讨论法 观察法 谈话法
教学过程：
一、展示资料，引入新课
1、前几天，老师让大家去寻找四季的足迹， 你找到了吗？现在
就请你把你搜集到的资料展示给大家看，谁想来展示。
2、学生展示图片、歌曲、儿歌、实物、剪贴画、叶画等。
师相机指导问：你找到了什么季节，你认为什么可以代表你这个季节。
二、导入课文，初步感知
1、大家的作业完成的非常出色为了奖励你们老师送给你们几首好听
的歌曲。
2、课件播放播放音乐《春天在哪里》《童年》《秋天多美好》《铃儿响

：春 夏 秋 冬
4、认识春夏秋冬的英语单词。
5、这就是一年中的四个季节，简称“四季” 。(板书课题)今天让
我们来共同领略一下这四季的美景吧！
二、学习新课
（一）整体感知，认读生字
1、师配乐朗读，播放课件，生欣赏四季美景。
2、你 想不想亲自读一读这美丽的四季风光，现在就请小朋友打
开课文，认认真真地读读课文，边读边把不认识 的汉字娃娃用圆圈圈
出来，然后借助拼音来和他们认识一下。
3、（多媒体出示生字）看、小 雪人来了，他还带来了许多生字宝
宝。你和这些生字宝宝交上朋友了吗？谁能把拼音和生字都读一读。< br>（指名读）学生认读带拼音的生字。（师相机指导）
4、师选出读的好的同学领读。(可以，领读，齐读，开火车读)
4、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你闯过这一关!

（二）朗读课文，体会大自然的美和儿歌的韵律美。
1、闯过了生字难关，我们读起课文来就 容易多了。请你先自己
读一读，再邀请你的小伙伴一起读一读，比比谁读得好。
2、小组推荐朗读（可以读全文，也可以读你喜欢的小节）
3、教师相机指导：（“草芽尖尖 ”要读得轻细，表现出草芽的柔
嫩；谷穗“鞠着躬说”，要读出谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可< /p>

3、 教师配上优美的音乐，做动作带领全班同学朗读读课文。
4、 你最喜欢哪个小节？根据学生的喜好分成春、夏、秋、冬四
个小组，先各自练习喜欢的小 节，再选出代表比一比，再让小组集体
比一比，选出获胜小组。
（三）理解课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽
1、我们读课文已经读得很棒了 ，谁能告诉老师，这首儿歌共有
几个小节？每个小节各讲了什么景物。
2、根据学生的回答教 师提出相应的问题：什么是草芽？草芽是
什么样子的？他为什么说我是春天。
荷叶是什么形状的，你还可以说荷叶什么？他为什么说我是夏
天。
什么是谷穗？他送给我们什么？他为什么要鞠着躬说？还有谁
能说“我是秋天”。
雪 人怎么样说？什么是“顽皮”？（儿童、少年等，爱玩爱闹，
不听劝导。可以形容小孩或小动物的可爱， 也可以形容小孩或小动物
的调皮。）谁能用顽皮说一句话？
3、考考你：你能把儿歌中的四种景物和他们相应的季节连上吗？
春 荷叶
夏 草芽
秋 雪人
冬 谷穗

昨天，老师让大家去搜集四季的景物，并把它们画下来或剪下来。
你们带来了吗？
师 准备好四张绘图纸请同学们把自己的剪贴画按季节分好类，分
别粘贴在四张绘图纸上。组成春之声、夏之 韵、秋之收、冬之趣四季
美景图。
（五）创编儿歌，扩散思维培养学生的语言表达能力。
1、请同学们把你喜欢的景物照着课文中的样子编成一句儿歌说
给大家听。
如：桃花粉粉，他对蜜蜂说，我是春天。
2、请编好儿歌的同学春夏秋冬四人合作配乐朗读自编儿歌。（至
少进行三组）
三 总结
今天，我们一起认识了四季，了解了四季，感受了四季。春姑娘
用鲜花和绿草装点了春天 ，夏姐姐用荷叶和阳光打扮了夏天，秋婆婆
最心疼我们，给我们送来了许多好吃的，冬爷爷也不甘落后带 来了洁
白的雪花给我们做游戏。我们生活在这美丽和富饶的大自然中是多么
的幸福，所以我们一 定要保护环境，爱护大自然。相信大自然一定会
回报我们一个个更加美丽的四季。
四、结束
最后，让我们唱着冬天的歌送走一个四季，迎接一个新的四季吧！

荷叶
夏 草芽
秋 雪人
冬 谷穗


2 四季


《四季》 习题精选（一）
一、我写得漂亮吗？你也试试吧！

二、你知道这些笔画的名称吗？请连一连。

三、我知道哪个音节是正确的，你知道吗？请把正确的涂上你喜欢的颜色。

四、你知道这几个偏旁宝宝叫什么名字吗？请你连一连。

五、他们长得很像，你一定有好办法记住他们，请组一个词。

六、放花炮，看谁说得多。

七、你能把这几个词连成一句话吗？
就是 冬天 我
______________________________________________
八、填空。
学了课文，我知道一年有________个季节。它们是：________、 _________、________、
__________。
九、你喜欢哪个季节？请画一画。

）
十、小朋友，你喜欢这篇课文吗？请背一背。
很熟练（ ） 还行（ ） 再背一背（ ）






答案：
三、shuō shì yuán xuě
五、发芽拔苗助长 惊吓 就是 共和国 秋天
六、圆圆 秋天 叶子

3《小小竹排画中游》
第一课时
【教学目标】
１、知识目标:学会１２个生字，读准字音，识记字形,认识偏旁
“山、扌、艹”。
２、能力目标:能正确、流利地朗读短文。
３、情感目标:初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富
饶。
【教学重点】
【教学难点】

课件、一个小男孩的剪贴画
【教学流程】
一、创设情景，引出课文
１、课件出示竹排
⑴ 这是什么？
⑵ 你坐过吗？在哪里？
⑶ 想不想坐上去游览江南的美景？（师在黑板上帖了一位小
朋友的剪贴画）
⑷ 这是一位 江南的小朋友，叫丁丁，今天他要带我们坐上小
竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗？
２、创设情景：让学生想象自己坐上了竹排。
课件一边播放表现江南风光的民族 乐曲，一边播放美丽的风
景（课件上的小竹排在顺水漂，这时画面依次出现树木、禾苗、小
鱼„ „）。
３、让学生说说，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？
（自由谈）
４、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们
想读吗？
５、出示课题：小小竹排画中游
⑴ 学生齐读课题，
⑵ 你们读了课题，想知道什么？有什么不懂的地方？（学生
自由说）

１、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读
通句子。
２、指名读课文 ，其他学生认真听，帮助正音。（注意“两”是
后鼻音，“绿”是撮口音，“流”和“游”的读音）
３、齐读课文。
三、学习生字
１、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我
们去认识它们。
２、课件出示本篇课文中的１２个生字（每个生字上注有红色的
拼音）。
３、看看这些生 字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文后面的生
字中找到后打上√，和它打个招呼。哪些是你还不认识的 新朋友，也
在课文中找到，用〇圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，
和它交上好朋友 。
４、学生自学，教师巡视，随时帮助学习有困难的人。
5、反馈
⑴ 你和哪个生字宝宝交上了好朋友？你是怎么和它们交上
朋友的？
⑵ 让会的学生自 由上台当小老师来教其他学生，教师在旁边
帮助表达不清楚的“小老师”。（在学生字的同时，认识偏旁 “山、扌、
艹”）

６、 同桌拿出生字小卡片互相读。
７、 开小火车读。
四、课中操
让学生起立，师生一起一边听歌曲《小小竹排画中游》，一边自
由做动作。
五、美读课文，升华感情
１、这首歌好听吗？那个小朋友唱的这首歌就是我们今天学的儿
歌，你们能不能读得比她唱的还要好听吗？自己试一试。
２、学生自由读。
３、齐读。认为自己已经读得很棒的，请一起站起来读（其他同
学可以坐着读）。
４、指 名读（可以多请几位，师生共同评价）认为自己已经超过
那唱歌的女孩的，大胆地站起来读给小朋友听。
5、师生共同朗读。
师：丁丁听见我们小朋友读得这么棒，忍不住要和我们一起
来朗读这篇课文了，现在我就是丁丁，你们欢迎我吗？那我们就一起
来美美地把课文读一遍。
６、解决学生读完课题时，提出的疑问（能解决多少，就解决多
少）。
六、快乐加油站
师：这时，我们坐的小竹排在岸边停了下来，我们来到了草坪上，
呀，草坪上有许多五颜六色的野花和小蘑菇，真美啊！丁丁说，这野

后面藏了一个句子 ，假如你读出了，就送你蘑菇。（课件：点击花，
就会跳出词语；点击蘑菇，就会跳出一个短句）
词语：江南 竹排 木排 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 两岸 两天
绿色 绿地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱
句子：
１、大白鹅在水中游。
２、两个人在河岸边（biān）画画。
３、江南鱼米香（xiānɡ）。
４、田里有绿绿的禾苗。
５、我在竹排上唱歌（ɡē）。
七、写字（书写“中”）
１、师：这时，我们来到丁丁家，丁丁家墙上贴了他写的一个字，
是什么？
２、在黑板上出示“中”，让学生读一读。
３、学生在书上描一个“中”（一边写，一边看看“中”在田字
格里的位置）。
４、让学生说说在写“中”时，应注意写什么。（口写得扁，中间
的一竖竖在竖中线上。）
５、教师在黑板上范写一遍，一边写，一边说要注意点。
６、学生在作业本上写，教师巡视，及时指导个别学生。
师：今天，我们跟着丁丁，乘着小竹排进行了快乐的旅行，

进行新的旅行。
〖板书设计〗
小小竹排画中游




第二课时
【教学目标】
认知目标：理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水 流、画中
游”等词语的意思，能正确、熟练、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：知道江南是个美丽、富饶的地方，感悟江南的美丽、
富饶，激发内心的喜爱、赞美之情
操作目标：正确摆一摆，贴一贴，理解“树木密”一词的含义。
【分层教学目标】
上限目标：理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中
游”等词语的意思，能正确 、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。能
照样子说出类似“绿油油”的词语。积累词语“江南水乡、风景 如画”。

下限目标：理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中
游” 等词语的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文。
【教学重点】
理解“两岸 树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语
的意思，能正确、熟练、有感情朗读课文，背诵课文 。
【教学难点】
理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语
的意思。
【课前准备】
生字、词语卡片，课件，学生每人准备一棵小树，竹排图地图
【主要教学过程】
一、复习
１、这节课我们继续学习３──（齐读课题）
２、我们已经认识了这一课的生字，请仔细听，想想字：
左边是个木字旁，右边是个对。
上面是个草字头，下面是个田。
左边是个绞丝旁，右边是个目录的录。
左边是个三点水，右边一个工。
（指名说，齐读）
３、用学过的字可以组成一些词语，（出示词语）自己读读看。
指名读。赛一赛，男同学读一个，女同学读一个，看谁读得
准确。

４、你还记得吗，课文中用到了哪些词语？（贴有关词语）
5、你懂得哪 个词语的意思？请大声告诉大家。（贴图“竹排、”，
画“江水、两岸、禾苗”，指图理解“两岸”，用 地图帮助理解江南：
长江以南的一大片地区）
二、进入情境，感悟水乡的美丽
１、看，课件出示这小小的竹排来到了我们面前，你最想干什么？
２、请你来划竹排，请你们坐上来，坐稳了，我们开始前进了。
（播放配乐朗读）
３、你感受到了什么？
４、仔细读读课文吧，你还能感受到什么？说给小组同学听。
三、全班交流，练习有感情朗读，体验课文情感
１、美美地读一读课文吧，读出心中的感受。
⑴ 小竹排，顺水流 （一生演示） 指名读，自由加上动作读
⑵ 鸟儿唱，鱼儿游 （放鱼游场景、鸟叫声） 指名读，男女
生竞赛，看谁读得美。
⑶ 两岸树木密
怎样才称得 上两岸树木密呢？请把你的树拿上来贴一贴
吧，贴成“两岸树木密”的样子。说说你为什么这么贴？
引读：河的两边都长着许多树木，这样就叫──
⑷ 禾苗绿油油
怎么个样子叫“禾苗绿油油”？（出示图片）
绿油油表示很绿很绿，绿得发亮了。谁想再来读读看？

指名读、点评、同桌互读
照这个样子说，（出示图片）苹果很红很红可以说──红
通通，
皮球很圆很圆就是──圆溜溜，谁还能说这样的词语？
小结：小朋友真厉害，皮球是圆溜溜的，禾苗是──
⑸ 江南鱼米乡
读了这句话，你知道了什么？
有鱼吃，米饭白又白，你高兴吗？ 笑眯眯地读一读。
江南为什么会鱼米多？（出示水乡图）
观察、讨论，小结：是啊，江南水多，鱼儿多，水稻长得
好，大米得丰收，所以课文中说江南──
也可以称鱼米之乡（板书：鱼米之乡）
看了图画，再动动脑筋想一想， 江南水多，除了鱼儿多，
水稻长得好，还会有什么？小组讨论一下，图上还可以添什么？选一
位 小朋友上来画画，看哪个组最爱动脑筋。（问：你们组为什么想到
画 ？）
⑹ 小小竹排画中游
小鱼、鸟儿、树、花组成了一副多美的图画呀，真是风景
如画啊（ 板书：风景如画），怪不得小小竹排──齐读：画中游
２、指板书复述全文
３、有感情朗读背诵
⑴ 让我们拍起手来，赞美江南的美丽景色吧。

⑵ 谁能看着这美丽的图，不看课文来赞美一下。（自由背）
⑶ 这么 美的景色，应该让大家知道，请划竹排的小朋友准备
好，大家坐稳了，把看见的风景向所有的老师介绍。
四、小结
小朋友，你们知道吗，杭州就属于江南地区，古人写过一句话“江
南忆，最 忆是杭州”，杭州也有许多美丽的风景，请你回去找找有关
图片或画片，选一处最美的风景，向大家介绍 ，让我们感受一下杭州
的美。



〖板书设计〗
小小竹排画中游
竹排 顺水流
鸟儿 唱
鱼米之乡 鱼儿 游 风景如画
两岸 树木密
禾苗 绿油油



〖课后反思〗
１、情景中学文。根据课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、
学生字。
２、在读中感悟 。本课教学，通过不同形式的反复朗读，在以读
为本的基础上有所思、有所悟，在读的基础上感受语言的 魅力。

《小小竹排画中游》 习题精选（一）
一、小朋友，你能按正确的笔顺写好这几个字吗？相信你一定行！

二、我知道哪个音节是正确的，你知道吗？请把正确的涂上你喜欢的颜色。

三、你知道这几个偏旁宝宝叫什么名字吗？请你连一连。

四、下面这些词语你都认识吗？请把不认识的画出来，再问一问你的好朋友。

五、这些小蝴蝶迷路了，你能帮他们找到自己的家吗？请连一连吧！

六、比一比，再组词。

七、这首诗歌，你会背吗？下面的哪个苹果是你的？

八、请把“鸟儿唱，鱼儿游”画一画，好吗？





答案：
六、两天 下雨 禾苗 田地 流动 游泳


4《哪座房子最漂亮》
【教学目标】
１、知识目标:认识１２个生字，会写４个字。认识两个笔画和

２、能力目标:正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、情感目标:了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可
喜变化。
【教学重点】识字写字和感情朗读。
【教学准备】
１、课件。
２、学生自制的生字卡片每人一份。
３、课前让学生观察校园、社区、村庄等，向家长了解这些地方
的变化。
【教学时数】两课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入 设境揭题
１、师：小朋友们 现在是什么季节？今天天气真好，我们一起去
游玩怎么样？小小旅行团出发了！新村小学到了，谁能用完 整的句子
把你觉得最美的景物告诉大家？（学生自由说）（引导学生按一定的
顺序观察，说出画 面上的景物。）
２、揭示课题，齐读课题。提示“座、子、最”是平舌音，“房子”
的“子 ”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书６６
页。

巧学生字
１、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做
上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。
２、指名读，互相指出优点和不足之处。
３、利用课件出示生字。读生字卡片：齐声读──小组──个别
──开小火车。调动学生的参与积极性。
４、在生活中学生字，增强了孩子学生字的兴趣。引导学生在玩
中学，在快乐中成长，在游 戏中增加对识字的浓厚兴趣，养成主动识
字的习惯。
５、自制的生字卡片，和老师一起 做“照镜子”的游戏，谁的动
作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。
三、朗读、理解、试背课文
１、课件出示：第一句，让学生先说说图上的画，培养学生看 图
说话的能力。出示第一句：自由读──齐声读──个别读──学生评，
培养学生认真听别人说 话的习惯。
２、课件在相应位置出示“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大
大的窗”采用 多种形式读，同时让学生品味叠词，引导读好，让学生
自己说说好在哪里？
３、学背课文 可采用多种方式，如：看图背；先背喜爱的地方再
背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背„„
四、渗透姿势 书写生字
１、出示“了”。请你读读这个字，观察一下，你发现了什么 ？

(学习两个新笔画“横撇”和“弯
钩”，让学生书空。)
２ 、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？(“弯
钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在 横中线上，稍微向上倾斜。)
３、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。
４、渗透写字姿势“三个一”。
眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。
５、拓展想象 激发愿望
画一画你想象中的小学堂是什么样子，并向大家介绍。 （语
文学习有无限广阔的空间，语文学习的课程 资源无处不在。利用说一
说，画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力，激发学生爱祖国
爱 家乡的情感，以及为建设祖国，美化家乡而努力学习的愿望。
６、小结
农 村的新房真多，变化真大，党和人民关心小朋友们，所以
把小学校盖得很漂亮，做为社会主义的小公民， 我们应该感到光荣和
自豪！



板书:

哪座房子最漂亮

5《爷爷和小树》
【教学目标】
１、知识目标:认识１０个字，会写“不、开、四、五”４个 字。
认识１种笔画和５个偏旁。
２、能力目标:正确、流利地朗读课文。
３、情感目标:懂得树木是人类的朋 友，人人都要爱护它。
【教学重点】
识记生字和朗读课文。
【教学难点】
理解重难点词语。
【用具准备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】
【教学过程】
第一课时
一、导入新课

（课件出示小树 ）我们该怎样保护这棵小树呢？（学生自由发
言） 有位老爷爷非常关心小树，他们之间发生了什么事呢？今天咱
们来看看。（板书课题）
二、初读课文
１、借助拼音读课文，读准字音。
２、幻灯片出示生字：
爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热
⑴ 快速在课文中画出生字。
⑵ 自己带拼音试读，同位互读、指名试读、齐读。
３、再读课文。
４、指名分段读，认识自然段，标上序号。
５、再读课文，思考：爷爷为小树做了哪些事情？
三、细读课文
１、学习二段，自读，说说你从里面知道了什么？
⑴ 课件演示穿上“暖和的衣裳”。“暖和的衣裳”指什么？
⑵ 说说你还知道了什么？（学生自由发言，教师引导学生说
为什么要给小树穿暖和的衣裳）
⑶ 你还见过暖和的什么？
幻灯片出示词语训练内容：暖和的（生互说、指名说）
⑷ 爷爷给小树穿上暖和的衣裳后，小树还冷吗，它会说什么
呢？
⑸ 指导朗读 自读、小老师领读，齐读。

２、学习第三段：
冬天过去了，炎热的夏天到来了，爷爷和小树发生了什么变
化？
⑴ 请学生观察爷爷和小树夏天图，说说爷爷和小树的变化。
⑵ 自读，同桌说说知道了什么？
⑶ 全班交流，教师引导学生说出小树是怎么帮爷爷的，理解
“绿色的小伞”。
⑷ 体会爷爷和小树的心情，有感情的朗读。
⑸ 把喜欢的一段读给同位听。
四、扩展活动
小树除了能给我们乘凉，还对我们有什么好处？
〖板书设计〗
５、爷爷和小树
冬天 夏天
暖和的衣裳 绿色的小伞
不冷了 不热了
〖课后反思〗
通过观察图画， 学生很容易突破难点。对人物的心情体会到了，
学生读起来就入情入境，非常有感情。有些学生知道树的 用处特别多，
增强了学生的环保意识。
第二课时

１、生字认读：（幻灯片出示生字）
爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热
自读、同桌读、抢答。
２、检查课文朗读。
二、练读课文
１、观察课文插图，学生进入情景，有感情地去读朗读课文 先
小组练读，再齐读、分段读、男女分读。
２、表演课本剧。
三、学习书写生字
１、学生自己观察书中范字的占格。
２、全班交流：
学生自己说笔画、笔顺、请小老师教、纠正。
师范写。
３、学生在书中先描后临写。
三、实践活动
（幻灯片出示内容）
漂亮的衣服 漂亮的
雪白的云朵 雪白的
绿色的小伞 绿色的
暖和的衣裳 暖和的
〖板书设计〗

〖课后反思〗
本课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，课文内容较
简单不需 要过多的讲解，可以指导学生多读理解内容，提高朗读水平，
在理解重点词“暖和的衣裳、绿色的小伞” 时，可让学生通过观察图
画、多读来进行理解，理解之后，可趁机进行朗读指导，让学生体会
人 树之间的和谐。并通过小组讨论，让学生说说小树对我们的好处，
了解人们为保护树木做了哪些事情。
学生在表演时还不会自己编演，需要老师多帮助，以后在教学中
还需要多培养。实践活动经过小 组讨论、充分交流，收到效果较好。

《爷爷和小树》 习题精选（一）
一、你是一个小书法家。这几个字一定能写得很漂亮，试试吧！

二、小朋友，你知道这些字的正确读音吗？请把正确的涂上你喜欢的颜色，好吗？

三、这几个小朋友长得是不是很相似？你有办法记住他们吗？

四、这几个字宝宝是哪朵花上的？填一填吧！
不 开 四 五 子 门

五、哪个字对呢？请你选一选。

六、请给下面的生字组词，树上的果子越多越好。

七、我会照样子填空，你也试试吧！
暖和的衣裳 暖和的___________________________
绿色的小伞 绿色的___________________________
漂亮的衣服 漂亮的___________________________
雪白的云朵 雪白的___________________________
八、我能把下面的词语连成一句话说出来，你一定也行！
1．给 爷爷 暖和 的 穿上 衣裳 小树

2．不冷 了 小树

九、你能照样子说一句话吗？
例：我家门口有一棵小树。
___________ ______________________________________________
十、课文你读明白了吗？说说“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么？
“暖和的衣裳 ”指的是______________________________________
“绿色 的小伞”指的是______________________________________
十一、小朋友，如果你很喜欢这篇课文，也可以多读读，把它背下来。

答案：
二、chuān râ sǎn
五、上课 冷暖 我们 飞机
六、开门 冷暖 热气
八、
1．爷爷给小树穿上暖和的衣裳
2．小树不冷了
《爷爷和小树》 习题精选（二）
一、给下列各字标上四声。
men kou tian kai bu you
门 口 天 开 不 有
二、写出本课2个三拼音节的字。
三、写出下列各字的笔画数。
天（ ） 有（ ） 不（ ） 口（ ）
四、写出下列各字的偏旁。
有（ ） 早（ ）
五、看拼音写词语。
tiān shànɡ mãn kǒu kāi mãn
( ) ( ) ( )
yǒu shuǐ tiān zǐ bú zài
( ) ( ) ( )

七、读一读，给下面的拼音找到相对应的字,用直线连起来。
lâ râ sǎn sān yě yã chuānɡ chuān

热 乐 三 伞 爷 也 穿 窗
八、照样子写一写，读一读。
例：我家门口有一棵小树。

1．河上有___________。

2．树上有______________。

3．我们的教室里有____________________。
____________有_____________________。



《语文园地二》
【教学目标】
１、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较，做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
３、通过仿说，引导学舌功能认识句子的结构，并鼓励学生说完
整话，激发学生乐说的热情。
４、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，
初步培养学生的审美意识。
【教学重点难点】
１、巩固字词
２、认识句子结构，说完整的句子。
【教具准备】 多媒体课件
【教学过程】
第一课时
一、我会连
１、课件出示开火车读准“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”
２、在字母下面出示汉字，指导连线。
⑴ 学生自己连一连。
⑵ 同桌校对，连的不一致的请教“生字表一”，教师巡视。
３、“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。
⑴ 师生合作。例：师说举“z”的卡片，一边说： “我是平舌
音z，我的汉字朋友在哪里？学生找到含有“z”的汉字卡片，一边
举一边说：“你 的汉字朋友在这里。”

⑵ 学生和学生合作。

１、谈话激趣：咱们告别“我会连”，来到“读读比比”区。请
你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密 ？
２、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。
３、比较形近字的差异，练习说完整话。
⑴ 共同完成“了-子”、“十-叶”音形义的比较，再分别组词。
⑵ 四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，再组词。教
师巡视指导。
⑶ 小组派代表，自选一组读读，比比、说说，教师引导学生
评价。
４、出示这些汉字组成的词，全班齐读。
三、我会找
１、创设情境激趣：瞧：苹果园到了！课件出示问：谁在干什么？
你们还发现了什么？
２、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”
３、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
４、读字。
第二课时
一、我会读
１、谈话激趣：这节课我们一起来做个“过桥夺旗”的游戏。
2、课件出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。
⑴ 指名过桥（一人读一排词语）

⑵ 四人小组接力“过桥”。
⑶ 男女接力比赛“过桥”
二、读读说说
１、让我们读什么？说什么？
2、读句子，学生练读，指名读。
３、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
⑴ 第一句讲什么？
⑵ 请同学把第二句的“什么地方”用“——”画出来，用“„„”
把“有什么”画出来。
⑶ 指导读句子。用声音的轻重，长短读出“什么地方”“有
什么”。
４、练习说话。
⑴ 把第一、二句“变一变”“说一说”。
⑵ 把第三句补充完整：屋子里有什么？
三、读读背背
１、课件出示图画看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢这只公鸡
吗？为什么？
2、读古诗《画鸡》。
⑴ 学生借助拼音读古诗。
⑵ 四人小组互相读一读。
⑶ 指名读，学生评价
⑷ 教师范读，学生评价。

⑸ 小组赛读，男女生赛读。
３、背诵古诗。
４、表演朗诵。
〖板书设计〗
〖课后反思〗

《口语交际·我们的画》
【教学目标】
１、说出自己画的内容和作画时的想法。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说话大方、听话认真的习惯。
【教学重点】 指导学生清楚地表述自己的意思。
【教具准备】 多媒体实物展示台。
【设计特色】 以学生发展为本，注重学生的参与意识。
【教学时间】 一课时
【过程设计】
一、课前准备
要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。
二、从看图引入，指导表述
１、投影出示图画图上的小朋友在做什么？
２、我们学着他的样，互相介绍一下自己画的画。也可评评别人
的画，说说好在哪儿。

３、怎么介绍自己的画呢？可以介绍自己画了什么，为什么画这
幅画，还可以讲讲画面的没有表 现出来，但自己想表达的意思。
三、组内介绍，评议
评出优秀者。
四、图画展评
把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看，评
选 出这次展览的佳样，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。
〖板书设计〗
〖课后反思〗