胃酸吃什么好-好诗句

课 堂 教 学 设 计 方 案
Unit 1第1 课时 总计1课时 主备人： 投放日期
一次备课
Unit 1 My school
Period One
教学目标：
1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this
the teachers' office? The teachers' office is next to the
library.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备：磁带、单词卡片。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点：认读对话。
教学过程：
一、温故知新
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学
生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该
单词。
二、教学新课(自学质疑)
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓
励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给
予表扬。
2、播放本课Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，
如：How many American friends are there? What do you do in the
playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发
音要咬舌头。
三、合作探究、展示点拨。
和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，
如：T: What’s in the firstsecond picture? Ss: It’s a library a teacher’s
office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground;
the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语
on the first floor 和on the second floor。
2.、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学 生进行示
范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习
和表演。
四、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场

1
二次备课

馆，用句型“Is this...? Yes, it , it isn't.”作答。
2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。
1、听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、拓展训练

完成导学案拓展训练题。

六、小结反思








板书设计：

















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2

Unit 1第2 课时 总计2课时 主备人： 投放日期
一次备课
Unit 1 My school
Period Two
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden .
Water the flowers.
教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教学过程：
一、导入明标。
二、复习热身、温故知新。
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学
生跟唱。
2、复习第三册第一单元Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in
the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”
自然过度到学习学校各课室的名称。
三、自学质疑
教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like
our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you
like our school? What else can you see in the school? Look! This
is a map of our school.
播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’
s on the first floor.，为下一课时进一步 学习序数词做铺垫。通过
教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练
习 library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如
ice-cream, brother, friend, hungry。
四、巩固练习
小组比赛。教 师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与
该词有关的其它单词，如：flowers，r ed，colour，trees等，这样既
复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
五、展示点拨
看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作 ，然后跟着
声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进

3
二次备课

行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动 作猜句子并说出单词，
也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动
作是 否准确、到位、优雅等。
六、巩固练习

完成导学案巩固练习题。
七、小结反思







板书：

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4

Unit 1第3 课时 总计3课时 主备人： 投放日期
一次备课
Unit 1 My school
Period Three
教学目标：
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer
五个词语。
教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个
词语。
教学过程：
一、出示学习目标
二、复习引题，温故知新。
1、师生做日常口语练习:
A: Where is the teachers' office?
B: It's ...
A: Is this ...?
B: Yes, it , it isn't.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
三、教学新课，自学质疑
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合
er。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式
正确的目的。
四、巩固练习
1、完成Look, listen and write部分的练习。
五、拓展训练
完成导学案拓展训练题。
六、小结反思




二次备课
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5

Unit 1第4 课时 总计4课时 主备人： 投放日期
一次备课
Unit 1 My school
Period Four
教学目标：能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不
同用法并在真实情景中正确使用。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：“Is this…? Is that…?”的用法。建议教师在真实的情
景中对 this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点：“Is this…? Is that…?”的用法。建议教师在真实的情
景中对this和that在距离上的区别进行比较 以加深学生的印象。
教学过程：
一、导入明标，温故知新
1、学生表演A部分Let’s do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学
生用新学的单词来交谈。
二、教学新课，自学质疑
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our
school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，
教师也要给予表扬。
教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend
from America is coming to see our school. Chen Jie is showing
them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程
中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?
三、合作交流
1、 学生听录音跟读对话。
2、、学生分角色朗读对话。
四、巩固练习
1、做本单元B部分Let’s talk的练习。
五、展示点拨
听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
六、完成导学案拓展训练。

二次备课

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6

Unit 1第5 课时 总计5课时 主备人： 投放日期
一次备课



Period Five


教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art room , computer


room ,playground , music room .

2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。

3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。

教具准备：单词卡片。

教学重点：五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

教学难点：理解Story time 中的故事大意。

教学过程:



一、温故互查

1、学生表演A部分Let’s do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学


生用新学的单词来交谈。



二、导入明标
1、Look and write.(看图写单词，二人小组订正并大声读出来。)

二次备课
Unit 1 My school


2、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our
school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，
教师也要给予表扬。
教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend
from America is coming to see our school. Chen Jie is showing
them around school. Let’s watch. 由此导入新课。

三 、自学质疑
1、Read the dialogue in pairs.(二人小组分角色读熟7页对
话。)

2、学生读完后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点
理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …?

四、合作交流

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1、小组在组长带领下理解翻译，交流不懂的问题。
2、学生听录音跟读对话，学生分角色朗读对话。

五、巩固练习
完成导学案巩固练习

六、
拓展延伸
Talk about our school.(介绍一下我们的学校。)
如：This is my have a….It’s on the….

七、小结反思




板书：






















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Unit 1第6课时 总计6课时 主备人： 投放日期
一次备课
Unit 1 My school
Period six
教学目标：
1、能让学生运用ThisThat is …写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的 内容。
教具准备：单词卡片。
教学重点：掌握两个重点句子：“This is the library. That is the
playground.”的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写This is the library. That is the
playground.。
教学过程：

一、导入明标，温故知新
1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
3、出示学习目标。

二、自学检测
1、让学生练习运用ThisThat is…练习说句子。
抽小组检查练习情况，并适时加分。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
检查书写情况，看谁写得好。

三、合作交流。
1、听录音看动画理解Story time 的内容。
2、在小组内勾划，理解Story time大意，用自己的话复述故事
大意。

四、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’s sing 的歌曲
1、唱第10页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。

五、拓展延伸

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二次备课

尝试表演Story time。

六：小结反思：
What have you learnt in this class?







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