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四年
一、指导思想
级英语下册教案
激发学生学习英语的兴趣，培养 他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英
语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语 调基础，使他们形成初步运用英语进
行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学情分析
我所教的四年级二班的学生共14人，通过一年的学习，大部分学生已经入门， 开始
进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学
习 习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时
改进，共同进步。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率 ，做
到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、 直接教学法和TPR
全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到
“生活中有英 语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不 好的学生），树立学生
的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作 性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不
好的学生，提升英语基础好的学生。
6、 多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书
中的课文创设栩栩如 生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重 点提高差生的英语功底，同时适
当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人 过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自
由 练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书
写和拼读地基础， 并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
六、教学进度：
教学内容课时
Module12
Module22
Module32
Module42
Module52
Module62
ReviewModule1-32
ReviewModule4-52
Mid- termExamination
Module72
Module82
Module92
Module102
ReviewModule6-82
ReviewModule9-102
Final-termReview2
Final-termReview2
Finalexamination2
Module1
Unit1she’saniceteacher.
教学目标：

知识与技能：
:niceabitshyclevernaughty
:ThisisMsSmart.
Sheisaniceteacher.
:Usingadjectivestodescribeperson.
过程与方法：单词、课文
情感、态度和价值观：描述一个人或物的特征
德育目标：用适当形容词描述人和物
教学重难点：
重点：:niceabitshyclevernaughty
:ThisisMsSmart.
Sheisaniceteacher.
难点：Grammar:Usingadjectivestodescribeperson.
教学方法：讲授、形容词的学习
教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程：
（一）导入：Song:Therearetwelvemonthsintheyear.
B:Freetalk:Talkaboutyourholiday.
（二）探究新知Stepone:
1、:利用CAI课件,出示本单元主人公的头像，介绍主人公，
以此引出本单元新单词：niceabitshyclevernaughty出示卡片，学习新单词。
2、Learnthenewlesson.
Stepone:，Xiaoyong，Maomao，MsSmart)
Example:(1)ThisisParrot.
Parrotisaverynaughtybird.
(2)ThisisXiaoyong.
He’sacleverpupil.
S tepThree:Usingadjectivestodescribeperson.利用实物投影展示学 生带来的照片。
(Describethepersonusingtheadjectives
（三）巩固新知Game:接龙游戏
Example:A:I’’mabitshy.
B:’’mverynayghty.

C:’mJim,I’maniceboy.
（四）小结：用简单方法介绍人和他的特征。
（五）Homework:抄写新单词，每个单词抄写4遍。
板书设计
Module1
Unit1she’saniceteacher.
niceabitshyclevernaughty
ThisisMsSmart.
Sheisaniceteacher.
Unit2He’scool.
教学目标：
知识与技能：
:coollittlecute.
:Thisisthisismybigbrother,He’scool.
过程与方法：对比、家庭成员的特征
情感、态度和价值观：根据每个人的特征并用适当的词来修饰。
德育目标：培养对家人的关心和爱护。
重点：Wordsandphrases:coollittlecute.
难点：Sent ences:Thisisthisismybigbrother,He’scool.
教学方法：讲授、对比
教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程：
（一）导入：Song:RowRowRowyourboat.
B:Freetalk:Usingadjectivestodescribethepoem.
（二）探究新知Stepone:Warmer:
Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.
Example:①ThisisXiaoyong.
Heisacleverpupil.
②ThisisYuanjiaqi.
She’sveryclever,butshe’sabitshy.
StepTwo:Listenandpoint.
(1)Pointoutthediff erentmeaningsoftheword“cool”.

Inthisuni t,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedto mean“quitec
old”.Theword“cool”hasothermeaningsa swell,buttheyareonesthatthestudentsareu
nlikely tocomeacrossinthefuture.
(2),andthenlearnthesenewwords.
.
（三）巩固新知.
Game:
Explainthattheyaregoingtoplayagamewherethey
.
sheheard.
Then,theotherstudentsliste ncarefullytofindoutifthemessagehaschangedatall.
（四）作业布置Homework:抄写课文P5的句子
（五）小结：能用英语表述一个人的性格
板书设计：
Unit2He’scool.
mother---nice
bigbrother---cool
littlesister---cute
father---clever
friend---naughty
教学反思：
Module2
Unit1Londonisabigcity.
教学目标：
知识与技能：
Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befrom
Sentences:I’mfromLondon.
LondonisthecapitalofEngland.
It’sverybigandverybeautiful.
Grammar:thepresenttense
过程与方法：单词、课文和对话
情感、态度和价值观：了解国外着名的旅游景点

德育目标：学语言就学她的语言文化背景
重点：Wordsandphras es:capital,about,beautiful,befrom
Sentences:I’mfromLondon.
LondonisthecapitalofEngland.
It’sverybigandverybeautiful.
难点：Grammar:thepresenttense
教学方法：讲授、对话
教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程：
（一）导入：A:Cha nt:Thisisalittlegirl,,sheisvery,,sheisvery,verybad !
B:TalkFree:
T:Hello!’?
S1:No,I’mnot.
S2:No,I’mapupil.
T:Areyounaughty?
S3:No,I’mnot.
T:Areyouclever?
S4:Yes,Iam.……
（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：naughty,shy,clever,nice,cool.）
（二）探究新知
Step一、导入
利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子
“LondonisthecapitalofEngland.”中。Thentranslateitint oChinese.找生用英语说出
“北京是中国的首都。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”，学生 可以用中文说。
Step二、新授
在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy和Lingli ng是同班同学。一天，Amy带来了一
本关于自己家乡—伦敦的书。Lingling看见这本书后非 常好奇，于是就请Amy向她介绍伦
敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天 学习过后，请大家也来
介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音，听一听Amy 和Lingling之间的对话。师：“WhereisLondon?”生在地
图上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词
（nice,big ,beautiful,small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beau tiful”一词教师要反复示范，
借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后， 教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
（三）巩固新知练习
完成SB第一单元活动3。把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问
答练习。
例如：1、A:What’sthis?B:It’’sverynice.
2、A:What’sthecapitalofEngland?B:It’sLondon.
（四）作业布置：抄写单词
（五）小结：去描述一个名胜古迹的特征
板书设计:
Module2
Unit1Londonisabigcity.
It’sabookaboutLondon.
LondonisthecapitalofEngland.
Unit2It’sveryold.
教学目标：
知识与技能：
Wor dsandphrases:long,wide,many,river,old,famous
Sentences:’slongandwide.
Grammar:Usingadje ctivestodescribecitiesandbuildings.
过程与方法：描述、对话
情感、态度和价值观：图览泰晤士河、大本钟、海德公园和伦敦塔桥
德育目标：通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识
重点：Wordsandphras es:long,wide,many,river,old,famous
Sentences:ThisistheRiverThames.
It’slongandwide.
难点：Grammar:Usingadjective stodescribecitiesandbuildings.
教学方法：描述、学歌
教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡

教学过程：
（一）导入：A:Song:Chant:Thisisalittlegirl.
B:Ta lkabout:Usingadjectivestodescribeaperson’spersonal ityandLondon.
（二）探究新知Stepone、Warmer:
：T:It’:(pointstoLondon)London.
S2:(pointst oelephant):(pointstoBeijing)Beijing.
Domoreexampleswiththeclass.
Steptwo、Listen,pointandsay:
1、Listen,.(Writedownthesewordsontheboard.)
2、Afterdoingthis,London…Ss:…Palace.
T:Hyde…Ss:…Park.
3、.
4、
Showingfour picturesonthescreenabout
owerBridge、Games:Guess inggame.
6、:Listenandsaytheanswers.
7、.
（三）巩固新知StepthreePractice
1、、.
Stepfour、Learntosing
1、Havethestudentslook atthepictureanddescribeit(childrenplayingagame). < br>2
Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgei sfallingdown'LondonBridgeLondon.
3、.
4、'ss ee
Havethestudentssinganddotheactionsafterclass .
Games:
1、Guessinggame
Tellthestudent sthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofso meplacesi
nChinathattheseadjectivesdescribe.
ExampleT:::Palace Museum.
（四）Homework：抄写课文第11页的句子，每句抄写2次。
、

（五）小结：了解英国的四大名胜古迹
板书设计Designs:
Unit2It’sveryold.
TheRiverThames——longandwide
BigBen——oldandtall
Hyde Park——beautiful
Tower Bridge——famousandbeautiful
课后反思：
Module3
Unit1Robotswilldoeverything.
教学目标：
知识与技能：
:Oneday,robotswilldoeverything.
:roboteverythingonedayhouseworklearnourthat

过程与方法：Describingthingsinthefutureandtalki ngaboutabilities
情感、态度和价值观：对机器人将来能力的期待
德育目标：要养成好习惯、自己的作业自己完成
重点：:Oneday,robotswilldoeverything.
:roboteverything
onedayhouseworklearnourthat
难点：Usingwilltodescribethingsinthefuture
教学方法：讲授、对话
教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程：
（一）导入：(1)Warmingup:---Greeting.
Listenandact:运用肢体语言来复习动词及动词词组，为本课will的学习做好铺垫)
（二）探究新知(2)Presentation:Showarobottotheclassand say“Todaywe’
regoingtotalkabouttherobots.”
Describingtherobots,运用图片展示robot的含义)
Asktot hestudents“Whatelsewilltherobotsdo?”ShowtheCAItost udents.(让学生看
课件了解机器人能做什么不能做什么)

用磁卡带替换动词及动词词组，让学生运用所学。同时理解oneday的含义) Continuethewordslearning:houseworkhelpchildrenle arn…
Ingroups,talkabouttherobotsthenreport.
（三）巩固新知(3)Practice:
DoexercisesinAB.
Inpairsactthetext.
.
Production:LookatExercise3
inthebookandtal kaboutwhattherobotswilldointhefuture.
Game:.（让 学生先画出自己的机器人，并展示给其他学生看，让其他学生猜一猜。运
用任务并检查。）
（四）作业布置Homework:抄写单词
（五）小结：动词一般将来时态也可以表示对未来的期待和预想
板书设计Design:
Module3
Unit1Robotswilldoeverything.
Itcanwalk.
Oneday,robotswilldoeverything.
Unit2OnMondayI’llgoswimming.
教学目标：
知识与技能：
:homework,help,Monday,Tuesday,Wedne sday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
:OnMondayI’llgoswimming.
WillyouplayfootballonMonday?
Yes,Iwill...No,Iwon’t.
过程与方法：课文、歌曲、游戏
情感、态度和价值观：一般将来时可以表示今后打算
德育目标：用将来时说出自己一周的打算
重点：
Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tu esday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturd
ay,Sunda y
难点：Sentences:OnMondayI’llgoswimming.

WillyouplayfootballonMonday?
Yes,Iwill...No,Iwon’t.
教学方法：讲授和游戏
教具准备：点读笔、图片、教学挂图、单词卡
教学过程：
（一）导入：Warmingup
（二）探究新知Nowpoint,askandanswer
Tuesday Wednesday Thursday
Friday Saturday Sunday
.
Thenhavethestudentsworkinpairsandtellone anotherwhattheywilldoonthesevenda
yoftheweek.
OnMondayIwillwatchTV.
S2:IwilldomyhomeworkonMonday.
（三）巩固新知Listenandsay,thensingandclap
Beforesingingthesong
Havethestudentslookth epictureandsaywhattypeofsongthisis.
.
Whilesingingthesong
.
（四）作业布置Homework：
（五）小结：一般将来时可以表示今后打算、还有will=’ll
板书设计Design
Unit2OnMondayI’llgoswimming
homework家庭作业
help帮助
Monday星期一
Tuesday星期二
Wednesday星期三
Thursday星期四
Friday星期五
Saturday星期六

Sunday星期日
Module4
Unit1Willyoutakeyourkite？
教学目标：
知识与技能：
1wordsandphrase：picnictakegreatballwhybeacause so
2Sentence：We’regoingtohaveapicinic
Willyoutakeyourkite？
Yes，,Iwon’t.
3Grammar:Talkaboutplan
过程与方法：单词、课文和句型
情感、态度和价值观：正因为是春天、一野餐形式做准备
德育目标：春季是户外运动的好时机、劳逸结合、多到户外去运动。
重点：wordsand phrase：picnictakegreatballwhybeacauseso
Senten ce：We’regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite？
Yes，,Iwon’t.
难点：Grammar:Talkaboutplan
教学方法：讲授、对话
教学过程：
（一）导入：A:Songs:LondonBridgeFollowingDown
B:Freetalk:Ourschool
（二）探究新知Newconcepts:
Step1:Warmer:
Teachershowsomepicturesaboutthe“Hyde ParkRiverThames”
S1:’sveryoldandverybeautiful.
S1:Hyde Park’sverybeautiful.
S3:...
Step2:Listenandpoint.
T:It’saball.(Showtheball)I’?
S2:Yes,Iwill.
T:I’?(同时板书)
S2：No，Iwon't.

Step3:和goingto的用法评出最好的一组。
（三）巩固新知Ga me：A：
Twostudentsplayagame．Theychooseonefoodoro neobjectanddotheaction.
S1:Willyoutakesomenoodles?
S2:No,Iwon’t.
S1:Willyoutakeacake?
S2:Yes,Iwill.
B:Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout.
A:We’（用CAI）
B:No,Iwon’’lltakemycoat,?
C:YES,IWill…
D:
评出最佳一组给sticker
（四）作业布置：
（五）小结:通过简短的幽默对话初步接触动词的一般将来时
板书设计Design:
Unit1
Willyoutakeyourkite?
takeWearegoingtohaveapicnic.
picnicWillyoutakeyourkite?
greatYes,,Iwon’t.
ball
why
because
so
Unit2WillitbehotinHaikou?
教学目标：
知识与技能：
:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy
:WillitbehotinHaikou?
Yes,，itwon't.
“will”todescribeweatherinthefuture.
过程与方法： Describingweatherinthefutureandtalkingaboutweather .

情感、态度和价值观：用英语进行对天气的预想
德育目标：养成学生有规律的生活习惯
重点：:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy
:WillitbewindyinBeijing?
Yes,，itwon't.
难点：Using“will”todescribeweatherinthefuture.
教学方法：对话、说唱
教学过程：
（一）导入：Warmingup:Looks ayandact:hotcoldrainsunnysnowwindy(复习学过的有
关天气的形 容词，为本课的学习打好基础）
（二）探究新知Presentation:
China’snameonthemap.
.
.
Learnthew ordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.(同时讲解rain 与rainy的
区分)
Showtherobottothestudentsandsay “,’(表演机器人天气预报员，以小组的形式操
练句型)
ShowCAItostudents.(看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。)
（三）巩固新知Practice:Game:.（听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。它是让学生听到某地的天气情况，把相关的图片与城市连在一起。）
Dothisgameingroupsorinpairs.
DotheexercisesinAB.
(4)Production:Lookatth eCAIandask“Whatwilltheweatherbe?”
（出示各种天气的课件，展 开游戏，让学生运用“Willit______________?”来提问。）
Ingroupsorinpairstocontinuethegame.
（四）作业布置Homework:
（五）小结：问天气情况Willitbe_________?
板书设计Design:
Unit2WillitbehotinHaikou?
hot
coldWillitbe_______in_________?

sunnyYes,,itwon’t.
rain
windy
snow
课后反思：
Module5
Unit1Iwastwothen.
教学目标：
知识与技能：
TheSscandescribethepast.
过程与方法：讲授、接触过去时
情感、态度和价值观：看图回忆过去
德育目标：有个家真好
重点：TheSscangraspthenewwordsandphrases.
难点： Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb“be”total kaboutthepast.
教学方法：讲授、接触过去时
教学过程：
（一）导入：Singthesong
“OH,weloveholidays.”(调动学生的学习兴趣，营造英语教学气氛)
Reviewsomeadjectives.
为后面的课文教学做铺垫)
HavetheSstalkaboutcountriesandtheircapitals(theU SAandChina)
（二）探究新知Leading
.“It’教师可以通过肢体语言及神情让学生领会这段英语的意思。)
“were,are,was,is”
╱Theywereyoungthen.╱Iwasfourthen.
╲Theyareoldnow.╲NowIamthirty.
“were,was”wh enit’“are,is”whenwedescribethepresent.(板书明确，再通过句式操练，学生更容易理解，并加深印象。)
（三）巩固新知Pointandsay.
.

Thensaythesentenceswiththepresent andthepasttense.(教师运用多媒体课件教学，
让学生感知语言内容，调动学生的视、 听觉，参与学习中来。)
（四）作业布置
（五）小结Readandwritethenewwordsandsentences.
DoActivityIII.
板书设计：
Module5
Unit1Iwastwothen.
grandparents
╱╲
grandpagrandma
hairthenso
whohu:memi:
Now Then
Grandparentsareold. Grandparentswereyoung.
Lingling’shairislong. Lingling’shairwasshort.
Linglingisn’ttwo. Linglingwastwo.
课后反思：
Uint2Theywereyoung.
教学目标：
知识与技能：
Sentences:Theyweren’.
.
HavetheSssaythechant.
HavetheSsvalvetheirtime.
过程与方法：讲授、过去时
情感、态度和价值观：说曾经辉煌
德育目标：用适当的形容词修饰
重点：Sentences:Theyweren’.
难点：.
教学方法：讲授、过去时
教学过程：

（一）导入：HavetheSsretellthestory.
CheckupSs’homework.(ActivityIV)
GettheSsto actoutthedialogue.(HavetheSsinterestinEnglish)
（二）探究新知Leading
Describethephotosorpictures withcomparingthepresentandthepast.
TelltheSs“w asn’t”and“wasnot”“weren’t”isthesameas“werenot”.
.(Reviewtheadjectivesandfindoutthedifferences)
Learnthechant.
First,gettheSstolookatthepi cturesanddescribethem.
(Asmallchickandtwobigfa thens.)Thenplaythespokenversionofthechantandgetthe
Sstorepeatthewordsthenchant.
（三）巩固新知Listenandrepeat.
Chantanddothemimesatthesametime.
HavetheSsdoActivityIV.
“now”and“then”.Then describethepictures.(CultivatetheSs’oralEnglish.)
（四）作业布置
（五）小结：接触一般过去时
板书设计
Unit2Theywereyoung.
Theyweren’'t→werenot
't→wasnot
A:Wasitfat?
B:No,itwasn’’sthin.
课后反思：
Module6
Unit1Wereyouathomeyesterday?
教学目标：
知识与 技能：Wordsandphrases:oldolderyoungyoungerstrongstron gerthan
2﹑Sentences:SamˊshorterthanLingling.
3﹑Grammar:
过程与方法：单词、课文和句型
情感、态度和价值观：对一类的人或物进行对比

德育目标：对比是用确切的语言、特别是形容词的用法
重点：Wordsan dphrases:oldolderyoungyoungerstrongstrongerthan
Sentences:SamˊshorterthanLingling.
难点：Grammar:
教学方法：讲述、对话、对比
教学过程：
（一）导入：A:song:MondayTuesday
B:Freetalk:Talk abouttwostudentslikethis:Liliisfat,Zhaoxinisthin.
（二）探究新知.(bigsmallfatthintallshort)
':
OldYoungStrong
Learntoreadandmakesentenceslikethis(aoisold.)
Thenlet2studentsstandup,Thensay:(Fengqiisstron g,Wangkunpengisstronger.)
Write“er”'stallerthanLingling.”
Showouttwo bagsandletSsmakesentenceswith(biggerthan).
Showouttworulersanduse(longerthan).
（三）巩固新 知Agame:Makemoresentencesabouteverything.(Eyeshands booksandsoon.)
(Step3)Practise:.)
（四）作业布置：
（五）小结：形容词比较级和句型：IamtallerthanTom.
板书设计Designs:
Unit1Wereyouathomeyesterday?
olderbigger
youngersmaller
strongerfatter
thinnertallershorter
Unit2Wasitabigcitythen?
教学目标：
知识与技能： < br>Wordsandphrases:MountQomolangmatheGreatWalltheS ummer Palace
Sentences:TheChangjiangRiverislon gerthantheYellow River.
过程与方法：看图说句子

情感、态度和价值观：对两个同一类的东西进行对比
德育目标：认识我国大河江山、从对比中发现她的美
重点：Wordsandphrases :MountQomolangmatheGreatWalltheSummerPalace
难点 ：Sentences:TheChangjiangRiverislongerthantheYellow River.
教学方法：对比
教学过程：
（一）导入：songs:Willitbewindy?
Freetalk:talkabouttwoSs
（二）探究新知newconcepts:
(Step1).BeijingTianjin,:
(Unit2Beijingisbi ggerthanTianjin.)ThenletSstrytosayoutthesamemeanin gsente
nce.(TianjinissmallerthanBeijing.)
PointtoMountQomolangmaandMount Tai,talkandwrite:
(MountQomolangmaishigherthanMount
Qomolangma.)
PointtotheChangjiangRiverandtheYellow River,talkandsay:
(TheChangjiangRiverislongerthantheYellow
R iver.)Andtheothersentence(TheYellowRiverisshortert hantheChangjiang River.)
Summer PalaceSummer Palace（三）巩固新知
Tai.)(MountTaiislowerthantheMount
(Step2)Makemoresentences,talkabout(BeijingandS hanghaiSnakeandchameleon…)
(Step3)listenandlea rnthepoem.(Listen3timesandtrytochant.)
Thenhav earacebetweentwogroups,andsayout“Whichgroupisgoodb etterworse.”
Write“goodbetterworse”.
（四）作业布置：
（五）小结：对两个同一类的东西进行对比，用正确的形容词比较级句型
板书设计Designs:
Unit2Wasitabigcitythen?
MountQomolangmaishigherthanMount Tai.
TheChangjiangRiverislongerthantheYellow River.
TheGreatWallisolderthantheSummer Palace.
(goodbetterworse)
课后反思：

ReviewModule
ReviewfromModule1toModule3（复习模块）
Module1
教学目标：
（1）知识目标：谈论点餐和就餐的情况。
（2）能力目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。
情感态度：营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，使学生形成积极的学习态度。
教学重点：
1、操练句型“Whatdoyouwant?Iwant……”“Howmuchisit?It’s ……”
2、操练如何在快餐店里点餐。
教学难点：
1、句型“Iwant……”
2、正确运用“Whatdoyouwant?Iwant……”“Howmuchisit?It’s ……”
针对本模块的教学重难点，主要是通过拟真情境让学生在民主和谐氛围的环境中学
习， 可以设计以下两个活动进行操练：
活动1：“快乐的服务员”，地点可高计为在一个宴会上。请一名同 学当服务员，端着
拖盘到同学中间有礼貌的问另一名同学“Whatdoyouwanttoeatdr ink?待该同学回答后，
将拖盘交给他，再由他去问另一名同学。这样循环下去让更多的同学莃得操练 的机会。
活动2：教师出示一些食物卡片，进行“幸运猜价”的活动，卡片的后面标有价格，
让学生问“Howmuchisit?”另一名学生来答。
Module2
教学目标：
知识与能力目标：
（1）知识目标：谈论意图和计划。
（2）能力目标：制定并能讲述自己的计划。
情感态度：通过踊跃参与，形成积极的学习态度。
教学重点：操练句型“will……”
教学难点：
句型“It’sgoingto…in…和It’sgoingtobein…...”
针对 本课的重难点，可以采取让学生造句的形式进行操练，如教师说Iamgoingtoswim.
让学生 接着说，尽量不重复；也可以让学生在句子中加上begoingto，进行操练，如
Hegototh epark变成Heisgoingtogotothepark。

活动：做课堂练习册并讲解
Module3
教学目标：
知识与能力目标：
（1）知识目标：学习描述照片或图片中的活动情景。
（2）能力目标：培养学生的观察能力和表演能力。
情感态度：把英语教学同日常生活相结合，让学生体验生活，通过书信，结交更多的
朋友。
教学重点：
操练现在进行时时态。
教学难点：一般将来时态的构成。
针 对本模块的重难点，教学时可以请同学边做动作边说出和动作相应的现在进行时的
句子，看谁说的有效句 子最多为获胜，教师可以请全班同学做裁判。
或者是教师准备一些字条，字条上标有动作内容，教师请 某个或某些个同学到前面抽
取字条，并根据字条内容做模拟动作，教师或同学提问：
“What aretheydoing?WhatisXXdoing?”同学根据动作回答问题。
活动：做课堂练习册并讲解
作业布置Homework：会读、写这三模块的单词，会运用三 模块的重点句型，注意复习、
下节课听写和造句。
ReviewModule
ReviewfromModule4toModule6（复习模块）
Module4
知识与能力目标：
（1）知识目标：能描述正在发生的事情。
（2）能力目标：用 正在进行时讲述正在发生的事情，能用can谈论能力和向他人提
供帮助的情况。
情感态度： 鼓励学生设计真实可信的场景，来寻求帮助或提供帮助，从小养成团结友
爱、互相帮助的好品质。
教学重点：
1、复习情态动词can在各种情景中的正确使用。
2、正在进行时的构成。
教学难点：

学会使用Whocanhelpme?
Sorry,Ican’,Icanhelpyou.
针对本模块的重难点，可以通过多种活 动，来引导学生学习现在进行时，运用现在进
行时，让学生将课堂所学应用在生活中。如设计活动“猜猜 他（她）是谁”让学生说出他
的朋友或他的偶像能做些什么，通过所提示的一些特征，请同学们来猜猜他 （她）是谁，
来操练can和can’t。
Module5
知识与能力目标：
（1）知识目标：谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
（2）能力目标：用正在进行时讲述正在发生的事情。
情感态度：培养学生处理问题的能力。
教学重点：
正在进行时的构成。
教学难点：
能用进行时描述正在做一件事情时另一件事情同时发生。
在教学时，主要还是对进行时的时态 进行重点的操练，如教师将班里同学分成3组，
请三组同学在纸条写出人物、做什么、地点，分别投进前 面的三个箱子里，然后请同学自
愿到前面在每个箱子里抽出一张纸条，根据纸条内容快速说出句子。也可 以让学生说说发
生在自己身上的事，当自己在做一件什么事时，另一件事也同时发生。
Module6
知识与能力目标：
（1）知识目标：能谈论过去发生的事情。
（2）能力目标：能谈论过去发生的事情。学习如何用英语来表达赠送和接受礼物。
情感态度：鼓励学生之间应该团结、友爱。
教学重难点：
过去式的构成。
针对本模块的重难点，要让学生掌握动词过去式的规则变化及不规则变化，在操练时
可以通过talk aboutthepicture进行谈论过去发生的事情。
课后反思：
Module7
Unit1IhelpedMum.
教学目标：

知识与技能：
.
?
Yes,,Ididn’t.
.
“Didyoucookmeatyesterday?”andanswercorrectly.
.
过程与方法：讲授、过去时
情感、态度和价值观：有空帮妈妈
德育目 标：
Havethestudentsunderstandthedifferencesbetwe enChineselanguagesandforeignlangu
ages.
重点：:phone,yesterday,day.
:help—helped,cook —cooked,walk—walked,talk—talked,watch—watched,list e
n—listened.
:thepasttense
难点：theusageofthepasttense
教学方法：讲授、过去时
教学过程：
（一）导入：Warmup
T:Hello,（二）探究新知Leading
T:Today,England（三）巩固新知Practice
T:.
(St udentsmakeatableandusethepasttensetoinquiretheirfr iendswhatdidtheydoye
sterday.)
T:Nowlet’splayagame“Findfriends”
Teachertakesoutsomecards,:“Wearefriends.”
Inthisway,theycanreviewthepasttenseformoftheverbs.
T:（四）作业布置Homework
（五）小结：
板书设计Designoftheblackboard
Module7

Unit1IhelpedMum.
Didyouplaybasketballyesterday?
Yes,,Ididn’t.
Unit2Grandmacookedfish?
教学目标：
知识与技能：
1Vocabulary:himlaughdancestoplast
2Sentences:DidDadcooklunch?
Yes,,hedidn’t.
3Grammar:usingthepasttense.
过程与方法：讲授、过去时
情感、态度和价值观：
德育目标：感受家庭的温暖
重点：himlaughdancestoplast
DidDadcooklunch?
Yes,,hedidn’t.
难点：usingthepasttense.
教学方法：讲授、过去时
教学过程：
（一）导入：Warmingup
T:Hi,boysandgirls!?DidyouwatchTVyesterday?
S1:Yes,Idid.
T:Didyoulistentomusicyesterday?
S2:No,Ididn’t
T:Didyoucleanthehouse?
S3:Yes,Idid.
T:Whatdidtheydoyesterday?Poin tandsay(showthe6picturesonpage35)(screen)
S1:Grandmacookedfish
（二）探究新知Reviewandleading
?Let’?Whatdidtheydoyesterday?Areyouclear?
Listentothetapeandrepeat(CAI)
Listentothetapeandanswerthequestions.

S1:Answerthequestions.
3Newconcepts
?T:Nowthisclasswe’regoingtolearnModule9Unit2Di dDadcooklunch?
PairworkTalkaboutthepicturesonpage36(CAI)
S1:DidDadcooknoodlesyesterday?S2:Yes,hedid.
CompleteEx1Listenandmatch
Asksomestudentstogivethesimilarquestions.
S1:AskS2:Answer.
?Findoutthepasttenseofthe verbs,Underlinethepastverbs.
?Askstudentstopointout.
S1:Pointoutthenewwords.
Learntosaythenewwo rds(cards).Thenlisten,sayandchant.
（三）巩固新知Practice
?Talkaboutsomethingaboutyourlastweekend.
S1:Italkedwithmygrandmalastweekend.
S2:Iplayedfootballlastweekend.
S3:I…
?Let’shedidlastweekend?
S1:Lastweekend,I…
S2:Didyouplaytennislastweekend?
S1:No,Ididn’t.
S3:DidyouwatchTVlastweekend?
S1:No,Ididn’t.
S4:Didyouplayfootballlastweekend?
S1:Yes,Idid.
David8groupstoplaythegame.
CompleteEx3atthesametime.
（四）作业布置Homework
（五）小结：一般过去时的基本用法
板书设计Designsoftheblackboard
Unit2Grandmacookedfish?
DidDadcooklunch?Yes,hedid.

No,hedidn’t.
课后反思：
Module8
Unit1Theysangbeautiful.
教学目标：
知识与技能： < br>Wordsandphrases:betterworsevoicethinkfirstagree quiet
Sentences:Ithinkthisgirlisbetterthanthef irstgirl.
grammar:
过程与方法：单词、课文和造句
情感、态度和价值观：用形容词比较级不规则形式进行对比
德育目标：在任何时候都不能欺骗别人、撒谎是最可耻的行为
重点：betterworsevoicethinkfirstagreequiet
难点：
Sentences:Ithinkthisgirlisbetterthanth efirstgirl.
grammar:
教学方法：讲授、领读、对话
教学过程：
（一）导入：
songs:Polly’shair-
Freetalk:talkaboutthethingsonthemap.
（二）探究新知newconcepts:
(Step1).Letagirlsingsa nEnglishsong,andwrites“thegirlisgood.”ontheblackb< br>oard.
Thenwrite“betterbad- worseIthinkIagreevoicefirst”.
Makesentenceswitheveryword.
(Freetalk):Let anothergirlsingasong,andsay“thegirlisbetterthanthe firstgir
l.”Pleasetalkaboutthem,andthenanswerth equestions:
1.“Whoisbetter?”
?
?
Listentothetapeandpractisereadingthislesson.

（三）巩固新知
(Step2)LookattheActivityBoo kandcompleteit.(Practiseusingbetterandworse)
( Step3).Agame:Drawandtalk.(LettwoSsdrawpicturesonth eblackboardandwetalkab
outthemlikestep1.
（四）作业布置:
（五）小结:用形容词比较级不规则形式进行对比
板书设计
Module8
Unit1Theysangbeautiful.
good—betterIthink_____________.

Bequiet.
Ithinkthisgirlisbetterthanthefirstgirl.
Unit2Itooksomepictures.
教学目标：
知识与技能：
Wordsandphrases:zitherguitardrumspopmusic
Sentences:thenewsong
过程与方法：不规则形容词比较级讲授
情感、态度和价值观：激发学生对音乐的爱好
德育目标：任何人都有他的优点和缺点、因此不要泄气、也不要骄傲
重点：Wordsandphrases:zitherguitardrumspopmusic
难点：Sentences:thenewsong
教学方法：讲授、对比
教学过程：
（一）导入：
Songs:London Bridgeisfallingdown.
Freetalk:let2studentssing songs,andtalkaboutthem.
（二）探究新知newconcepts: (Step1)Askstudents:“Doyoulikemusic?”Todaywewilll earnaboutmusic.
Writethetitle“Unit2Linglingisb etterthanDaming.”ontheblackboard.
Write“Chinesemusicandpopmusic”ontheblackboard.

Talkabout“whatisChinesemusicandwhatispo pmusic.”
Writethemontheblackboard.(erhuzithera ndpianoguitardrumsviolin)
:Icanplaytheerhu.(Th estudentdotheactionsandsay.)(Mustwrite“the”beforet h
einstrument)
ThenaskSs:“Whatmusicdoyoulik e?”“Whatcanyouplay?”
“Canyouplaythezither?” ChoosetwoSswhomcanplaythesameinstrument,Letthemp layoractandthenwetalkabou
t“whoisbetter?andwhoi sworse?”
Listentothetapeandpractisereadingthislesson.
（三）巩固新知
(Step2)Listentothetapeandlearntosi ngthenewsong.
Listentomusicmoretimes,andthentr ytosingthesongtogether.
(Step3),andwetalkwhichgroupisbetter.
LetSs dotheactionsforthesong,andwetalkwhichgroupisbetter orworse.
（四）作业布置：
（五）小结：不规则形容词比较级讲授、主要是better和worse的用法
板书设计
Unit2Itooksomepictures.
ChinesemusicPopmusic
erhuguitar
zitherdrums
Piano
Violin
课后反思：
Module9
Unit1DidheliveinNew York?
教学目标：
知识与技能：
Keywordsandphrases:countr yprojectalsocallspeakrightcitycousinthere
Sentences:San Franciscoisinthewest.
Taskaim:America过程与方法：单词、课文、对比
情感、态度和价值观：美国三大主要城市的地理位置

德育目标：培养学生的方向感
重点：Keywordsandphrases :countryprojectalsocallspeakrightcitycousinthere
Sentences:San Franciscoisinthewest.
难点：. < br>Usethesimplesentencestodescribethepositionofsom ething.
教学方法：讲授、对比
教学过程：
（一）导入：
Si ngthesongtogether.”Iamthemusicman.”(constructfunny atmosphere)
ShowsomepicturesormapsaboutLondon.
Freetalk(Havestudentsdescribethepicture)(revie wandpresentthenewlesson)
（二）探究新知Teacher’sQ:WhichcountriesspeakEnglish
S:England,American…
Q:WhatdoyouknowaboutAmerica?
S:InChinesetheymaysaysomethingaboutit.
OK,todaylet’sdoitinEnglish.
ShowamapofAmer ica.(Teacherdrawitbeforetheclass)
Andintroduce “America”(show“project…)readitandunderstandit.

Q:whatlanguagedothepeoplespeakinAmerica?
S:peoplespeakEnglishinAmerica.
Q:what’sthecapitalofAmerica?
S:WashingtonUSA.
Q:whereisit?
S:It’sintheeast.
Newwords:speak,east
New YorkSan Francisco（三）巩固新知
Doyouhaveafri end?Ifyouhave,pleasedrawherherhouse?
(Practice“Beijing…)2’New YorkChina（四）作业布置
（五）小结
Practicetoreadandrememberthenewwords.(loo katthephoneticsymbolandsaythemout)
Importantsentences(makeasimpletranslation)

板书设计
Unit1DidheliveinNew York?
It’saboutAmerica.
It’scalledUSA.
Unite2Didyouhaveaniceholidy?
教学目标；
知识与技能：
:north,south
:BeijingisthecapitalofChina.
:
,LearnaboutChinaandAmericafromthis.
.
过程与方法：课文、方向、对比
情感、态度和价值观：对美国和中国两大国家进行对比
德育目标：了解中国地理和国情
重点：Keywordsandphrases:north,south
Sentences:BeijingisthecapitalofChina.
难点：Taskaim:
,LearnaboutChinaandAmericafromthis.
.
教学方法：讲授、对比
教学过程：
（一）导入：.
Chooseyou rfavoritecountryanddescribeit(positioncapitalnicec ity)
TeachershowsthepictureofBeijing,Sanya,Was hington,andSan FranciscoonTV.
（二）探究新知Q:DoyoulikeBeijing?Andlookatit
S:Describeit(position…)
Q:Thereisafamousci tyinChina,WhatisitIt’sveryhot.
S:Sanyaanddescribeit.
Andusethesamewaytosh owWashington(toteachnorth,south,east,andwest)Wecan use
amaptolearnfourwords.
(consolidatetorem emberthefourpositionwords)Finishthepart1onActivity book.

2’（三）巩固新知A:WhereisNewYork?B:It’si ntheeast.
(Lookatpicturesanddescribethepositionofit)
China?Ifyouhave,pleasedrawherherhouse?
(Practice“Beijing…)
（四）作业布置
（五）小结
.(lookatthephoneticsymbolandsaythemout)
(makeasimpletranslation)
板书设计
Unite2Didyouhaveaniceholidy?
课后反思：
Module10
Unit1Didyoufalloffyourbike?
教学目标：
知识与技能：
:happenridethenthirstywatermeloncarrybump
:SamandIwentforabikerideyesterday.
Andthen……?
:
happen---happenedbump--- bumpedcarry---carried
go---wentare---werebuy ------boughtfall-----fell
过程与方法：有趣的引导
情感、态度和价值观：通过有趣的课文内容让学生更加强过去式
德育目标：指出因果关系 < br>重点：Wordsandphrases:happenridethenthirstywaterme loncarrybump
难点：Sentences:SamandIwentforabikerideyesterday.
Andthen……?
:
happen---happenedbump--- bumpedcarry---carried
go---wentare---werebuy ------boughtfall-----fell
教学方法：引导、巩固
教学过程：

（一）导入：
ASongs:Oh,weloveholidays.
BFreetalk:Idid……yesterday.
（二）探究新知Newconcepts:
Warmingup
Onthecar ds,writethepresentandpasttenseformsofsomeirregular verbs.
Examples:go---wentare---werebuy--- boughtfall-----fell
T:Today,We’lllearnthenewve rbsandtheirpasttenseforms.
Thenteach:happen ----happenedbump-----bumpedcarry-----carried
Askandanswer
T:?
T:Whatdidyoudoyesterday,A?
Sa:Iplayedbasketballyesterday.
T:WhatdidSadoyesterday?
Sb:HeSheplayedbasketballyesterday.
Thenaskseveraltheotherstudentslikethis.
Tellthestory:
T:Now,.
Listentothetapea ndunderlinethenewwords.(Showthecardsofnewwords)
Teachthenewwords.
T:?
T:Nowlistentothe tapeagainandanswer:WhatdidSamandDamingdoyesterday?
AskstudentstolookattheCAI
S1:Theywentforabikerideyesterday.
T:Andthe n……?(AskstudentstolookattheCAIandanswer)
（三）巩固新知Read
Askstudentstouseallkindsofways toreadthetextwell.
Tellthestory
:
T:SamandDamingwentforabilerideyesterday.
T:Andthen……?
S1:Theywerehungryandthirsty.

S2:Andthen……？
S3:Theyboughtawatermelon.
……
（四）作业布置Homework
（五）小结：复习巩固过去时
板书设计Designsoftheblackboard
Module10
Unit1Didyoufalloffyourbike?
Cards:happenridethenthirstywatermeloncarrybump
(1)happen---happenedbump---bumped
(2)carry ---carried
(3)go---wentare---werebuy--- boughtfall---fell
课后反思：
Unit2Samhadlotsofchocolate.
教学目标：
知识与技能：
Wordsandphrases:stomachache,cold,he adache,fever,
falloff,felloff.
:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
:Talkingaboutillnesses.
过程与方法：讲授、过去时
情感、态度和价值观：有时干家务也挺好的
德育目标：劳动光荣
重点：Words andphrases:stomachache,cold,headache,fever,
falloff,felloff.
难点：Sentences:Samhadlotsof chocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
:Talkingaboutillnesses.
教学方法：讲授、过去时
教学过程：
（一）导入：Step1Warm-up

T:Hi,boysandgirls.
T:Let’ssingasong,ok?
Ss:Ok.
T:Ok!London Bridgeisfallingdown….(Sssingthesong)
T:’shaveaFreeTalk“WhatIdidyesterday”,Ok?
Ssintroducewhattheydidyesterday
（二）探究新知Step2Presentationandleading
T:WhocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.
Ss:Daming’sheadwasbumped.
T:Let’splaythisstory,ok?
Ss:Ok.
(Twost udentsplayinrolesof“Daming”and“Sam”,othersdescribe thestory,thet
wostudentsdotheactions)
Thete acherwritestheword“today”,Sam,AmyandLingling?Leadt hestudentstouse
“to”and“and”toconnectthetwosent ences.
Step3TextTeaching
T:Now,,listentothetapeandunderlinethenewwords.
(Teachthenewwords’cards)
T:?
(Theteach erwritesthesesentencesontheblackboard)
Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
T:Nowlistentot hetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,Amy andLingli
ng.
T:Lookatthesewords:had,ate
（三）巩固新知Step4Task-Fulfilling
T:Let’splayagame,ok?Ss:Ok.
T:Let’splay“Ido yousay”.I’llaskfourstudentstocometothefrontofthecl ass,
onestudentperformsDamingeatingchocolatebis cuitsandthenhavingastomachache,ando
thersdescri beit,andsoon.
Step5TextLearning
T:LookatPart4,answerthesequestions:

WhatiswrongwithLittleTommy?
What’swrongwithLittleLingling?
What’swrongwithLittleBen?
T:Listentothetapeandrepeatit.
T:Let’sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?
Ss:Ok.
（四）作业布置Homework
（五）小结：过去时的用法
板书设计Designsoftheblackboard
Unit2Samhadlotsofchocolate
Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.
Sotodayhe’sgotastomachache.
课后反思：
ReviewModule
ReviewfromModule7toModule9（复习模块）
Module7
知识与能力目标：
（1）知识目标：讲述过去发生的事情。
（2）能力目标：用过去时描述过去发生的事情。
情感态度：通过学习培养学生的爱国情操，发扬民族自豪感。
教学重难点：
过去时的构成。
Module8
知识与能力目标：
（1）知识目标：谈论或询问某人过去的能力。
（2）能力目标：能用could及couldn’t谈论过去的能力。
教学重难点：
过去时的构成及could、couldn’t的用法。
本模块主要还是对过去时进行操练， 在教学时可让学生拿出一些照片，对照片中的人
物进行讨论，有could及couldn’t谈论他们 过去的能力
Module9
知识与能力目标：

（1）知识目标：询问原因及回答。
（2）能力目标：学会如何询问原因及怎样回答。
情感态度：激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。
教学重点：
1、学会如何询问原因及怎样回答。
2、用because回答别人有关原因的提问。
教学难点：
用because回答别人有关原因的提问。
作业布置：
小结：巩固是为了更好地学习
课后反思：