最新版四年级英语下册第二单元教案
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Unit 2 What time is it?
第一课时
课题：Unit 2 What time is it?A Let’s learn
一、教学目标：1、掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2、对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s
time for„”
的理解和运用。
二、教学重难点：对新句型“What time
is it? It’s nine o’clock. It’s time
for„”
的理解和运用。
三、教具准备：
与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
四、教学方法
1、直观法2、游戏教学法3、动作教学法
五、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．教师播放第一单元Story
time的录音或者请一组学生表演Story time中的
故事。
2．
教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：
He is in
the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is
he
hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time
for lunch. 接下来，教师可鼓励
学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the
sun, the moon, the tree等等，学生
如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a
clock.
然后指着12点说：
What time is it? It’s
12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说
出It’s
time for lunch.
接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其
它几个单词、词组。
2．通过教
师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast
和o’clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练 （Practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it?
鼓
励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡
，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的
是什么，并说出相应的单词或词组。
六、布置作业
1．做本单元A Let’s learn部分的配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画
出自己的活动时间，并和同桌
一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。
4、抄写本课时单词，每个2行
七、板书设计
八、课后反思：
第二课时
课题：Unit 2 What time is
it?ALet’s talk
一、教学目标：让学生熟练掌握问句“What time is
it?”和相应的回答以及句型
“It’s time for„ It’s time
to„”的用法。
二、教学重难点：It’s time for„ It’s time
to„的用法。
三、教具准备：
1、与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材。
2、教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
3．学生准备白纸和笔。
四、教学方法
1、情景教学法2、合作学习法
五、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．学生演唱第二册学生用书歌曲“One Two Three Four Five”。
2．师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。
3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：It’s time for
breakfast. It’s time for English class.
学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is
over.如果学生
不理解可联系“Class is
over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它
实际放学时间后，教师问：School
is over. What do you do ? 学生回答Go home.
教师说：But
Wu Yifan and John don’t go home. What are they
doing? Let’s Watch
TV.由此导入新课。
2．看与听
学生看Let’s talk部分的录音，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与
回答的过程中，借
助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for„”
造句。
3．模仿跟说，注意语音语调。
4．分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以
降低学生表演的难度。学生
可自由挑选表演伙伴。
（三）趣味操练 （Practice）
Let’s
play
做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，
不同
的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it?
要注意的是：代表
分针的手上可拿一支笔以加大长度。
六、布置作业
1．做本单元A Let’s talk部分的配套练习。
2．听Let’s
talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
七、板书设计
八、课后反思：
Unit 2 What
time is it
第三课时
课题：Unit 2 What time is
it?A Let’s spell
一、教学目标：
1、能够正确掌握字母组合
irur的发音规则；能够读出发音符合irur规则的
单词；并能根据发音拼写出符合irur发音规
则的单词
2、掌握两个句子在四线格中的正确书写。
二、教学重难点：掌握两个句子在四线格中的正确书写。
三、教具准备：
1．与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材
2．单词卡片
四、教学方法
1、直观法 2、归纳法
五、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-
upRevision）
1．师生齐唱第一册歌曲《Ten Little Candles
Dance》。
2．学生跟着录音一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课 （Presentation）
1、播放小鸟的叫声，提问：What
is this? 学生回答：It is a bird.
教师出示小
鸟的图片。拼读单词bird。学生观察词形并进行板书
，ir用红色书写教师示范
单词拼读，强调ir在单词中的发音。
2、播放Let’s do ，学生边说边做动作
3、改编Let’s do
，教师说：It is time for lunch. Let’s have some …
鼓励
学生说出各类食品的名称。教师出示hamburger 图片，引导学生回答hamburger
师板书hamburger ，用红色书写ur，拼读hamburger，强调ur在单词中的发音。
4、指着hamburger图片提问：Whose hamburger is
this?Guess,is this Zhang
Peng,s?引导学生回答。出示nurse图片说：It is her is her
job?引
导学生回答：She is a
nurse.板书nurse，用红色书写ur，生拼读nurse，强调ur
在单词中的发音。
5、教师在nurse图片旁边贴上的图片说：Look,the nurse has a is
a
litter girl.板书girl，ir用红色写，让学生体会ir的发音，比较nurse
girl两个单词
中字母组合ir和ur的发音特点。
6、播放歌谣，学生跟录音有节奏吟唱。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Let’s find out
六、布置作业
1．做本单元A Read and write 部分的配套练习。
2．抄写本课时所学的四个单词。
七、板书设计：
八、课后反思
Unit 2 What time is it
第四课时
课题：Unit 2
What time is it? B Let’s learn
一、教学目标
1．对四个动词词组的掌握。
2．句型“It’s time to„”，学生刚学过“It’s
time for„”，可能会把这两个
句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
二、教学重难点
1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2．本课时的教学难点是句型“It’s time to„”，学生刚学过“It’s time
for„”，
可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
三、教具准备：
1．与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
四、教学方法
1、直观法2、小组比赛法
五、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是
连加连减，学生
算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元Let’s chant
B中的歌谣，让学生边听边做动作。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it?
学生快速
回答It’s„o’clock. It’s time for„
2．教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It’s
4：
35. School is over. 教师接着问：School is over.
Where do you go? 学生回答：We go
home. 教师由此导入句型It’s
time to go home.
（三）趣味操练 （Practice）
1．教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。教师借助图片和听
听做做活动教授其它几
个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up.
请学
生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’s time to go to
school.请学生做背书包、
走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It’s time
to„,为下一课时重
点学生句型做铺垫。
2．听音跟读，注意强调语音语调。
3．画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然
后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’
clock.
It’s time to get up.
4．Story time
(1)
看课件或录像，听故事。
(2)
进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生
不能开过份的玩笑愚弄别人。
(3) 模仿跟读和分角色朗读。
（四）扩展性活动（Add-
activities）
1．做本单元B部分Let’s learn的配套练习。
2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
3．跟着录音吟唱歌谣。
4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
5、抄写本课时生词，每个2行。
六、板书设计：
八、课后反思：
Unit 2 What time is it
第五课时
课题：Unit 2 What time is it? BLet’s talk
一、教学目标：“It’s time to„”和“It’s time for„”的用法。
二、教学重难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
三、教具准备：
1．与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
四、教学方法
1、情景教学法2、直观法3、表演法
五、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:
What time do you get up ? S: Six
forty. 也可让
学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get
up. 以此导入课文。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get
up? 学
生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。
2．看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,
ready
和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“It’
s time
for„”和“It’s time
to„”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色
朗读和分角色表演。
（三）趣味操练 （Practice）
1．调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的
作息时间，在四人
小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’s time to„”来表述。
2．Let’s check：
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第
二遍勾出与录音内容相
符的一项，第三遍检查并核对答案。
教师引导学生自我评价。
六、布置作业
1．做本单元B部分Let’s talk的配套练习。
2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3．用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。
七、板书设计： Unit 2 What time is it?
BLet’s talk
It’s time to„（+动词）
该……
It’s time
for„（+名词）
该……
八、课后反思：
Unit 2 What time is it
第六课时
课题：Unit 2 What time is it? B Read and write
一、教学目标：读懂Read and write
中的对话并完成练习和句子在四线格中的正
确书写。
二、教学重难点：在四线格中正确书写句子。
三、教具准备：
1．与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
四、教学方法
1、翻译法
五、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．吟唱歌谣，边唱边舞。
2．听故事，请准备好的学生上台表演。
3．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：
Tick, tock,
tick, tock, says the clock. It’s 7:30.
其他学生做出相应的回答，如：It’
s time to go to school.
以此导入课文。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理
解程度。
2．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
3.
教师指导学生在四线格中书写四会句子，提醒学生注意句子书写的格式
（三）趣味操练
（Practice）
1．利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick,
tock, says the clock. It’s 12 o’
clock. 学生B:
It’s time for lunch.
六、布置作业
1．做本单元B部分Read and write的配套练习。
2．书写本课时的四会句子。
3．利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。
七、板书设计：
Unit 2 What time is it? B Read
and write
What time is
it?
几点钟了？
It’s 10 o’clock.
十点了。
八、课后反思：