人教版四年级英语下册教案
办护照流程-愚人节表白
Unit1 My school
第一课时
【教学目标】
1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office?
Is this the teachers'
office? The teachers'
office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
【教具准备】教学光盘、单词卡片。
【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用。
【教学难点】认读对话。
【教学过程】
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our
school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’
office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?
鼓励学生用简单
的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many
American friends are there? What do you do in
the playground? 在提问与回答的过程
中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in
the firstsecond picture? Ss: It’s a library a
teacher’s office. 也可以让学生听
指令排列卡片，如：T: The first
card, playground; the second card, …
然后引导学生
仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on
the second floor。
5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生
进行示范性表演，以降低完全
由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的
提示做出动作，其
余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...?
Yes, it , it
isn't.”作答。
2、做本单元A Let’s
talk 部分的作业本练习。
四、布置作业
听Let’s talk
部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the
flowers.
【教具准备】
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
【教学重点】掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
【教学难点】单词library中辅音连缀的发音。
【教学过程】
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s
in the classroom?
A board, two lights, many
desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、教学新课
1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like
our classroom?
What’s in the classroom?
学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are
there
in our school? Do you like our school? What else
can you see in the school?
Look! This is a map
of our school.
2、播放本课的声音Let’s learn A,
教读生词。教师可引入句型“It’s on the first
floor.，为下一课时进一步
学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时
五个生词的正确读音。在练习libr
ary的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-
cream, brother,
friend, hungry。
三、巩固练习
1、小组比赛。教师出示一张词卡
，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单
词，如：flowers，red，colo
ur，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s
do打下基础。
2、看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放
声音，教
师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做
动作猜句子并说出单
词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动
作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
读课文第5页并背诵 Let's do。
【教学反思】
第三课时
【教学目标】
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写
water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
【教具准备】教学光盘、单词卡片。
【教学重点】能听、说、读、写 water,
tiger, sister, dinner, computer五个词语。
【教学难点】正确书写water, tiger, sister, dinner,
computer五个词语。
【教学过程】
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A: Where is the teachers'
office?
B: It's ...
A: Is
this ...?
B: Yes, it , it isn't.
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read,
underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业
抄本课单词
【教学反思】
第四课时
【教学目标】能够识别句型“Is this the …?和Is
that the…”的不同用法并在真实情景中
正确使用。
【教具准备】教学光盘、单词卡片。
【教学重点】“Is this…? Is that…
?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that
在距离上的区别进行比较以加深学生的印象
。
【教学难点】“Is this…? Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对t
his和that
在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
【教学过程】
一、复习引题
1、学生表演A部分Let’s do的内容。
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do
you like our school? 鼓励学生用简单
的句子做出回答，即使只能说出只言片语
，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：
“Yes, our school is
really very nice. Today a friend from America is
coming to
see our school. Chen Jie is showing
them around school. Let’s watch.
由此导入新
课。
2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句
型：Is
this the…?和Is that the …?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、做本单元B部分作业本上Let’s talk的练习。
四、布置作业
听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
【教学反思】
第五课时
【教学目标】
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym , art
room , computer
room ,playground , music room
.
2、能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。
3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。
【教具准备】教学光盘、单词卡片。
【教学重点】五个生词的正确发音以及序数first,
second的用法。
【教学难点】理解Story time 中的故事大意。
【教学过程】
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let’t
chant B部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is
it? 让学生判断是
什么单词，然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室
等。
二、教学新课
1、教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演
“听听做做”活动。
2、教师提问：Where do we water the
flowers? 学生回答：In the garden. 教师再
问：Where do we
read story-books? 学生回答：In the library.
然后教师继续提问：
Where do we have computer classes?
引导学生说出：In the computer room。
3、教师出示本单元的图片，说，This is the computer room.
教授其余五个生词。
4、听录音，跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Where
is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music
room? 让学生回
答，借此铺垫新句型：Is this that the …?
四、布置作业
读课文第8页。
【教学反思】
第六课时
【教学目标】
1、能让学生运用ThisThat is …写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的
内容。
【教具准备】教学光盘、单词卡片。
【教学重点】掌握两个重点句子：“This
is the library. That is the playground.”的正
确书写。
【教学难点】在四线格中的正确书写This is the library. That is
the playground.。
【教学过程】
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用ThisThat is…练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time
的内容。
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
【教学反思】
Unit
2 What time is it?
第一课时
【教学目标】
1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for
…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home,
kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
【教具准备】教学光盘、单词卡片。
【教学重点】让学生熟练掌握问句“What time is
it?”和相应的回答以及句型“It’s time
for…”的用法。
【教学难点】对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
【教学过程】
一、复习引题
1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for
breakfast.
It’s time for English
class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课
1、
教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is
over.如果学生不理解可
联系“Class is
over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教
师问：School
is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu
Yifan and
John don’t go home. What are they
doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2、看与听
学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答
的过程
中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
3、模仿跟说，注意语音语调。
4、分角色朗读与表演。
建议教师扮演John的
角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演
的难度。学生可自由挑选表演伙伴。
三、巩固练习
1、Let’s play：操练句型“What time is
it ?It’s …”
2、做本单元A Let’s
talk部分的作业本上的配套练习。
四、布置作业
1、听Let’s
talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：What time
is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
【教具准备】
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟。
【教学重点】本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class ,
English class ,
lunch , dinner 。
【教学难点】对新句型“What time is it? It’s nine o’clock.
It’s time for…”的理
解和运用。
【教学过程】
一、复习引题
1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story
time 中的故事。
2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is
Zoom ?学生回答：He is in the
canteen .教师又问：Why ?
学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What
time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch
.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东
西可以告诉我们时间，如： the sun , the
moon , the tree .等等，学生如果不能用英文
说，也可用中文说。
二、教学新课
1、Let’s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have
lunch , have dinner。
课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class , 1 and 1 , 1
and 1
Chinese class , Chinese class ,
read and write , read and write .
P.E.
class , P.E class , jump and run , jump and run
..
11, 11, 11, It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing
and dance
art class ,art class ,draw a
picture ,draw a picture .
English class,
English class , read and chant ,read and chant .
2、Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
三、巩固练习
1、自制一面钟并进行时间问答对话。
四、布置作业
读课文第15页并背诵 Let's do。
【教学反思】
第三课时
【教学目标】
1、让学生掌握含有字母组合ir,
ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 girl, bird,
nurse, hamburger四个词语。
【教具准备】教学光盘、单词卡片。
【教学重点】能听、说、读、写 girl, bird, nurse,
hamburger四个词语。
【教学难点】正确书写girl, bird, nurse,
hamburger四个词语。
【教学过程】
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A: What time is it?
B: It's ...
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read, listen and
chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look, listen and
write部分的练习。
四、布置作业
抄本课单词
【教学反思】
第四课时
【教学目标】
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for
…It’s
time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready
.等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
【教具准备】教学光盘、单词卡片。
【教学重点】听、说、认读本课时主要句型：It’s
…o’clock .It’s time for …It’s
time to…
【教学难点】
1、It’s time for…和It’s time
to…的用法区别。
2、Breakfast is ready!和I’m
ready!的发音。
【教学过程】
一、复习引题
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S:
Five forty.
也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at
6:30? S: You get up . 以次导
入课文。
二、教学新课
1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does he get
up ?学生可能会
给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
2、看挂图或，
回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops
的意义，可适当
进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s time for…和It’s time
to…加以比较。
3、听录音，然后跟读、模仿。
4、分角色朗读和分角色表演。
三、巩固练习
1、调查：设计一个调查表，然后调
查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交
流。鼓励学生用新句型It’s time
to….来表述。
四、布置作业
熟读并背诵第17页的Let’s talk。
【教学反思】
第五课时
【教学目标】
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …
【教具准备】教学光盘、单词卡片。
【教学重点】听、说、认读本课时的四个动词词组。
【教学难点】在情景中正确使用句型：It’s time to …
【教学过程】
一、复习引题
1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也
可是连加连减，学
生算出来后用手指头表示答案。
二、教学新课
1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What time is it
?学生快速回答It’
s …o’clock .It’s time for……
2、教师做出4：35的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：It’s
4:35、
school is over .教师接着问：School is over
.Where do you go ? 学生回答：We go
home
.教师由此导入句型It’s time to go home .
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time
to
get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school
。请学生做
背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’s time
to……为下一课时重
点学习句型做铺垫。
4、听音跟读，注意强调语音语调。
5、教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。
三、巩固练习
1、画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在
四人小
组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock
.It’s time to
get up .
2、完成Let's play。
四、布置作业
1、熟读并背诵所学内容。
2、设计学习时间表并用英语描述。
【教学反思】
第六课时
【教学目标】
1、能让学生运用What time is it? It's...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂
Story time 的 内容。
【教具准备】教学光盘、单词卡片。
【教学重点】掌握两个重点句子：“What time is it?
It's...”的正确书写。
【教学难点】在四线格中的正确书写T What time is
it? It's...
【教学过程】
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用What time is it?
It's...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并排序。
2、听录音并排序。
3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
1、唱第20页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
【教学反思】
Unit 3 Weather
第一课时
【教学目标】
1、能听懂、会说“Can I
...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
【教具准备】教学光盘、单词卡片。
【教学重点】句型：Can I wear my…?
Yes，you , you can’t.
词汇：wear can
can’t
【教学难点】“Can I …?” 问答中的人称转换。
【教学过程】
一、复习引题
1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复
习单词：warm、
hot、cool、cold。
二、教学新课
1、教师根据当时情况说：It’s hotwarm. Can I wear my
shirt(sweater, skirt,
dress…)? 并引导学生回答：Yes，you
can.或 No, you can’t. 并进行板书。
2、学生分小组练习：A：Can I wear my…?
B：Yes，you , you can’t.
3、播放Let’s
talk部分教学录像，学生观看。
4、学生看配套动画,
模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活
动的难度。
三、巩固练习
1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：
It’s …
Can I …?
B：Yes， you can. No, you
can’t.
2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。
四、布置作业
熟读并背诵第24页的Let’s talk。
【教学反思】
第二课时
【教学目标】
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's coldhotcoolwarm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
5、让学生初步了解《中华人民共和国气象法》第二
十二条国家对公众气象预报和灾害性
天气警报实行统一制度。
【教具准备】教学光盘、单词卡片。
【教学重点】句型：It’s
warmhotcoldcool
in…;词汇：cold、cool、hot、warm、
weather
【教学难点】单词weather的发音。
【教学过程】
一、复习引题
1、学生一起说儿歌（Let’s chant P25）。
二、教学新课
1、教师说：It’s warm today.（指指外面） So we wear shirts or
T-shirts. Today
we are going to learn about
the weather. Now let’s watch a weather
report.教师播
放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a
weather report.同时
呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到
黑板上）。教师要注意提醒学生读weather
时，th咬舌尖。在教学天气的单词时，让学生简要地
说出各个季节的气候特征。
2、教师播放Unit 3 Let’s learn
A部分的课件。学生观看。
3、教师提问：Is it a weather report?
学生回答：Yes, it’s a weather report.
教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in
Lhasa.引导学生答出：No.
It’s cool in
Lhasa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很
凉快，cool是形容天气凉快；而
warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：
It’s warm in Beijing.并引
导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is
cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa.
It’s warm in Beijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm cool in
.…,
如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warmcool
in……进行简单纠正，从而为
学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图：Which city can you
find？学生答出：Harbin、Hong Kong教
师说：It’s cold
in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9、教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
What’s the weather
like in Harbin?引导学生说出：It’s
cold in Harbin. 提问：What’s the weather like
in
Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.
10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the
weather like in
Beijing?
学生回答：It’s
warm in Beijing.
教师问：What’s the weather
like in HarbinHong KongLhasa?
学生分别回答：It’s cold in Harbin.
It’s hot in Hong Kong.
It’s cool in Lhasa.
11、引导学生用What the weather
like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。
三、巩固练习
1、小组活动。学生分组进行天气预报的播报。Good morning. This is a
weather
report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个
组来在班里表
演，教师要及时做出评价。
2、结合教学内容，相机向学生介绍《中华人民共和
国气象法》的相关内容，使学生了解
有关天气预报的知识和规则。
3、完成Let's chant。
四、布置作业
读课文第25页并背诵
Let's chant。
【教学反思】
第三课时
【教学目标】
1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
【教具准备】教学光盘、单词卡片。
【教学重点】能听、说、读、写arm, car,
card, ball, tall, wall五个词语。
【教学难点】正确书写arm,
car, card, ball, tall, wall五个词语。
【教学过程】
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A: Can I
go outside now?
B: ...
A: Can
I have some soup?
B: ...
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、教学新课
1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Read, listen
and number 的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look, listen and write部分的练习。
四、布置作业
抄本课单词
【教学反思】