笃信-婴儿营养餐

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Unit2what time
课 题 is it?
PartA第一课时
教学
目标
课
型
备课时间
new 主备人
上课时间

能听懂、会说“What time is it? It is .... It's time for....”
并能在情景中进行运用。 2．教育学生要严格遵守学校规章制度，按时
作息。
本课教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回
教学
重难点
教具
准备
教 与 学 活 动

1、 热身
（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three
Four Five ”。 （2）师生一起表演本单元A部分Let’s do 的
听听、做做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’
s time for breakfast. It’s time for English class.
学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现 Let's talk
（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School
is over．如果学生不理解可联系“Class is over．”来帮助
学生理解。待学生将时针拨 到5点或其它实际放学时间后，
教师问：School is over．What do you do ? 学生回答 Go
home．教师说：But Wu Yifan and John don't go home．What
are they doing? Let's watch TV．由此导入新课。

二次复备
答以及句型“It's time for....”的用法。本课时的难点是对新句型“What
time is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和运用。
1.多媒体课件2 .教学磁带

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（2）看与听
学生看Let's talk 部分的挂图或VCD，教师可以就对话内容
提 一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理
解难点，可要求学生用句型“It's time for....”造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示< br>范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙
伴。 Let's play 这是一个看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代
表时针的长针和短针，不同的手位代表不 同的时间，让学生
们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿
一支笔以加大长度。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）听Let's talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（2）四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行
表述。
随
堂
检
测

板书
设计


课后
反思

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课 题
Unit2what time is it? 课
PartA第二课时 型
n
e主备人
w
备课时间
上课时间


能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P．E．class,
English class, breakfast, lunch, dinner。
教学
目标
2．能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It's.... It's time
for.... 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for
breakfast．Drink some milk．
教学
1．本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
重难
点
教具
准备
教 与 学 活 动
1、 热身
教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生
表演Story time 中的故事。
2、 预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is
Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ?
学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What
time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下
来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英
文说，也可用中文说。
3、 新课呈现 Let's learn
（1）教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!
What's this? It's a clock．然后指着12点说：What time
is it? It's 12 o'clock．Are you hungry? Why? 用动作示

二次复备
2．本课时的难点是对新句型“What time is it? It's nine o'clock．It's
time for....”的理解和运用。
1.多媒体课件2 .教学磁带

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意学生说出It's time for lunch．接下来，教师利用钟面上
的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读
音，尤其要注意breakfast 和 o'clock的发音。可采用小组
模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（3）游戏
a．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：
What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快
速反应。
b．教师拿出 生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过
观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。 Let's
do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组或
男女生竞 赛的方式。评价包括动作是否准确、到位和优雅。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实
际 情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行
问答练习。
（2）试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令
请他们做动作。
随堂
检测

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课后
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课 题
Unit2what time is it 课 ne
PartA第三课时 型 w
备课时间
主备人
上课时间


ur 的单词发音和认读书写。 2、能听、
教学
1、让学生掌握含有字母组合 ir,
目标
说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。
教学
重难
点
教具
准备
教 与 学 活 动
Step1 Preparation
二次复备
1.多媒体课件2 .教学磁带
能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。 教学难
点：正确书写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。
1、 师生做日常口语练习: A: What time is it? B: It's ...
2、请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。
2、 Step2 Presentation
1、播放 Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放 Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单
词。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书
写格式正确的目 的。
Step3 Production
完成 Look, listen and write 部分的练习。
随堂

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课后
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Unit2what
课 题
time is it?
PartB第三课
时
1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s „o’clock .It’s time
教学
目标
for „It’s time to„;能理解Hurry up, I’m ready .等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

听、说、认读本课时主要句型：It’s „o’clock .It’s time for „It’
教学
s time to„
课 型 new 主备人
上课时间
备课时间
重难点 1、It’s time for„和It’s time to„的用法区别。 2、Breakfast
is ready!和I’m ready!的发音。
教具
准备
教 与 学 活 动
一、复习引题
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do
you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时
间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次
导入课文。
二、教学新课
1、教师拿出Mike的图片，问学生Who is he ?What time does
he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出
正确答案。
2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮
助学生理解hurry，ready和oop s的意义，可适当进行造句
联系加以巩固，并注意对两个句型：It’s time for„和It’

二次复备
1.多媒体课件2 .教学磁带

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s time to„加以比较。 3、听录音，然后跟读、模仿。
4、分角色朗读和分角色表演。
三、巩固练习 < br>1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的
作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励 学生用新句型It’s
time to„.来表述。
四、布置作业
1、熟读并背诵第17页的Let’s talk。





随
堂
检
测








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课后
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Unit2what
课 题
time is it?
PartB第五课
时
教学
目标
教学
课 型 new 主备人
备课时间
上课时间
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to „
教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。
重难点
教学难点：在情景中正确使用句型：It’s time to „
教具
准备
教 与 学 活 动

一、复习引题
1、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是
加减混合运算，也可是连加连减， 学生算出来后用手指头表
示答案。
二、教学新课
1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：What
time is it ?学生快速回答It’s „o’clock .It’s time for
„„
2、教师做出4：35的手形，问：What time is it ?
引导学生说出：It’s
4:35、school is over .教师接着问：School is
over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师由
此导入句型It’s time to go home .
3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词
词组，如：教师发指令：It’s time to get up .请学生做
起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。
请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生

二次复备
1.多媒体课件2 .教学磁带

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说句型：It’s time to„„为下一课时重点学习句型做铺垫。
4、听音跟读，注意强调语音语调。
5、教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句
型。
三、巩固练习
1、画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自
己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起< br>床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to
get up .
2、完成Let's play。
四、布置作业
1、熟读并背诵所学内容。
2、设计学习时间表并用英语描述。



随堂
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Unit2what
课 题
time is it
PartB第六课
时
1、能让学生运用What time is it? It's...写句子。
教学
目标
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的 内容。
教学重点：掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书
教学
写。
课 型 new 主备人
上课时间
备课时间
重难点
教学难点：在四线格中的正确书写T What time is it? It's...

教具
准备
教 与 学 活 动

1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。 二、教学新课
1、让学生练习运用What time is it? It's...练习说句
子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并排序。 2、听录音并排序。 3、看
一看并连线。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
四、布置作业
1、唱第20页的歌曲给家长听；

二次复备
1.多媒体课件2 .教学磁带

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2、听录音并跟读Story time。


随
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