新人教版四年级英语下册Unit3 Weather Part A 说课稿
巧对对联-唱战记2
新人教版四年级英语下册Unit3 Weather Part A 说课稿
本次我主讲的是人教版四年级下册第三单元Part A第
一课时的内容，由于
四年级是新教材，所以这部分内容（句型和单
词）对学生来说完全掌握有一定的难度，这是一节词汇课，
根据县
教研室对小学英语教学模式建构，分为前置学习（情景导入、新知
呈现）→交流释疑（巩
固操练、展示反馈）→巩固拓展（适度拓展、
巩固提升），由于小学四年级学生没有学习音标，不能像其
他学科
一样先自学完成，所以新知呈现需要老师给予正确的引导。
本节课的教
学目标是：①学生能够听、说、认读
cold,hot,warm,cool这四个词并能熟练运用来描
述天气；②学生
能用句型“What’s the weather like in…?”It’s…
.”来介绍
不同地区的天气特征；③激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自
主学习能力和合作
精神，教学重点是学生能熟练掌握描述天气的四
个词语，教学难点是学生能掌握对天气的描述，运用句型
进行问答，
下面就我的教学过程进行简要的说明。
一、情景导入：在课前我能
做好准备，在黑板上规范
的画出四线格，为学生规范书写做好示范，对四年级学生来说，要
让他
们规范的在四线格里写出单词和句子非常不容易，我创设了动
画的情景，这是本单元主情境图的视频，我
创设的目的一是让学生
对这一单元知识有个大概印象，感知到本单元讨论的话题是
weather；二是运用动画效果活跃学生思维，激发学生兴趣，引出
topic
weather,板书并教读，并强调th的发音规则，从小培养学
生的英语语音，促使发音标准。
二、新知呈现：①我先给出一副中国地图，让学生感
知Beijing,
Harbin, Hong Kong, Lhasa这四个地点在地图上的大
概位置；②再给出哈尔滨
的图片（白茫茫的一片），通过设问Where
is it? Is it hot?
让学生明白哈尔滨很冷，引出天气特征cold,
it’s
cold.做到词不离句，然后用What’s the weather like in
Harbin? It’s…来描述哈尔滨的天气，体现了呈现单词意义先行，
再现读音的原则
，接着让学生做出自己感到cold时做的动作，这
样让学生思考做的动作充分调动积极性并鼓励学生大
胆show
yourself.依次呈现hot, cool,
warm,等词，同时注重口型示范，
强调m在末尾的发言规则。
三、操练拓
展：①对单词的操练：⑴口型游戏：由于
是课上经常用，所以老师没有过多强调游戏规则，主要目的是训
练
学生发言规范，集中注意力；⑵大小声游戏：两人一组练习，达到
人人动口，进一步巩固词汇
；⑶Let’s chant的创编，cold, cold,
It’s cold. warm,
warm, It’s warm…学生老师一起拍手，达到
人人动口、动手，再进行小组操练，全班汇
报交流，教师巡回给予
正确的指导；②对句型的操练：由师生整体问答到个别问答再到生
生问答天气，2人一组进行练习（给出四个地区图片），老师深入
学生给予指导，然后全班展示
，展示完后让生评价并说原因。
我的教学得失：
⑴本堂课我安排了多样的活动，以活动贯穿教学始终，
有个人、小组和全班性的，在Let’s cha
nt中师起到了很好的示
范作用，通过对话突出了培养学生用英语交流的能力（这点在课标
中也
有体现）；
⑵课始设置了学习目标，让学生明确本节课的具体任
务和要达到的
目标，创境新颖，吸引学生的兴趣，也为新知识做好
了铺垫；
⑶老师注重了评价，以评促学，由老师评到学生评，
让学生既是学习者，又是评价者；
⑷课堂中学生的参与还不够多，课始的动画视频是吸
引了学生的兴趣，课中的chant也调动了学生的
积极性，但由于句
型What’s the weather like in Harbin?
It’s cold的操练不
够，所以很多学生在后面展示时不敢说，不会说，参与面不大，对
cool的操练也不够；
⑸本节课的内容活动很多，在时间分配上我处理的有
些欠缺，分配的不够合理，把写留在了课下，学生少了在课堂上动
笔的时间，如果在课的末尾让学生通过
动笔抄写单词和句子，边读
边写的过程也达到了巩固的效果，也可培养他们在四线格里规
范书
写的能力；
⑹活动呈现后要一个个落实，如在weather呈现后要<
br>多进行操练，让每个学生都能达到朗朗上口，为后面的句子操练做
好铺垫。
总之，虽然自己是英语专业出身，但由于上岗不足一
年，教学经验缺乏，课堂随机应变能力很差等，问题
很多，希望老
师们多多对我提出宝贵意见，以便我能尽快成长起来。