枣树种植-瞿婧

立身以立学为先，立学以读书为本
第一课时

【课题】：
Recycle 2
第一课时

【教学重点】
Read and act
中出现的新语言点。

【教学难点】
What do you want to bring? They want to share the food..
给故事加结尾。

【教具准备】


1
．有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。


2
．自制沙拉一盘。


3
．录像、
VCD
或自制的教学课件。


4
．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

（一）热身／复习（
Warm-upRevision
）


Game 1: Weather report
（见趣味活动
1
）复习有关天气的语句和词汇。


Game 2: Guessing game
（见趣味活动
2
）复习
What are thesethose?
及相
关的蔬菜、水果和动物的名称。

（二）呈现新课

（
Presentation
）


1
．教师问学生：
What’s the weather like today?
学生回答后，教师接着说：
Wh
at about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have
a party. Ok.

立身以立学为先，立学以读书为本

2
．学生回答
Ok
后，教师说：
We must bring some fruit , food and drink to
our party. I want to bring bread and eggs.
问一个学生：
What do you want to
bring?
当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。


3
．教师拿出事先做好的沙拉：
Look
！
There’s some salad here.
问几个学生：
Do
you want to share the salad?
当学生回答
Yes
时，教师说：
They want to share t
he salad.
并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：
Do you want ot share the
salad?
请其他学生转述：
They want to share the salad.
直到全班每一名学生都品尝
过沙拉。


4
．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。

教师：
Today I’ll tell you a story
出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：
W
hat can you see in the picture? What are they talking about? What has ha
ppened?

5
．让学生观看第一、二幅画面，第五
-
八幅画面内容课件。


6
．教师提问，学生回答。


What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

立身以立学为先，立学以读书为本

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7
．让学生看书，听录音或看课件并跟读。


8
．启发学生给故事编个结尾。


9
．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。


10
．教师让学生观看课件中的结尾部分。


11
．教师带领学生观看野餐全过程的课件。


12
．学生分角色朗读故事。

（三）趣味操练

（
Practice
）


1
．
Weather report
教师在黑板上同时贴出标有天气状 况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预
报员，其他学生可以举手询问：
What’ s the weather like in …?
预报员要根据图上所
表明的天气状况作 出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。


2
．
Guessing game
教师出示一些卡片，卡片里面画有水 果、蔬菜和动物等。通过教师的描述让学生猜出他
们的名称、数量及价格。

例：教师出示一张图片说：
They are fruit. They are round. Sometimes are r
教
ed, sometimes are green. What are there?
当学生猜出：
They are apples.
时，

立身以立学为先，立学以读书为本
师再问：
How many apples are there? How much are they?
当学生猜对时，教师
打开图片让学生看正确答案。（注：猜价格时，教师可 给学生一定的限度，使难度降低。）

例：教师又拿起一张图片说：
They are animal. They have long ears. They like c
arrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there
？

（四）扩展性活动（
Add-activities
）

以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表
演小组。

【板书设计】

Recycle 2
Picnic


第二课时

【课题】
Recycle 2
第二课时

【教学重点】能独立完成
Listen and write
的任务并在小组里作简单汇报。

学习歌曲
“Animals on the bus”
。

【教学难点】单词的拼写。

【教具准备】


1
．展示歌曲内容的图片。

立身以立学为先，立学以读书为本

2
．相配套的教学录音带。

【教学过程】

（一）热身／复习（
Warm-upRevision
）

复习上节课所学故事。

（二）呈现新课

（
Presentation
）


1
．教师把 画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出
bus
。教师说：
Ther e are some animals on the bus. Listen
！


2
．教师播放歌曲，听
2
遍后问学生：
What animals are on the bus?
学生一边回
答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。


3
．教师再放一遍歌曲，问学生
What do the animals sing on the bus?
让学生
学一学动物的叫声。


4
．让学生看歌词，学唱歌曲。


5
．教师说：
Now, there are some animals on the farm, too. I am at the
farm. I see some animals They are goats. Who can go on?
让一学生继续说
句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。


6
．教师说：
There are some vegetables on the farm, too. I am at the far
m. I see some vegetables. They are tomatoes.
让学生分组继续此游戏。


7
．让学生看图阅读
Listen and write
部分。


8
．教师放录音，学生听。


9
．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。

立身以立学为先，立学以读书为本

10
．教师和学生一起核对检查。

（三）趣味操练

（
Practice
）


1
．单词接龙

将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以 某字母为词首的单词，前一个
单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多 为优胜。如：
p
en-nice-eight-tea-an-no-or-right- teacher-radio-on-nose
等。


2
．加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行， 在教师宣布游戏开始后，第一组的第一
名学生立即出一道加减题，如：
Three and four.
等，第二组的第一名学生应立即用英文
将答案说出来，如：
seven, three
等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生
回答，答错或不能迅速答出的 记负分，最后哪组扣分最少优胜。

（四）扩展性活动（
Add- activities
）

猜价格游戏：高了还是低了？

【板书设计】

Recycle2


第三课时

【课题】
Recycle 2
第三课时

【教学重点】能读懂
Read and think
的短文并做出正确判断。

立身以立学为先，立学以读书为本
能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。

【教学难点】用重点句型造句。

【教具准备】


1
．相配套的教学录音带［
Let’s sing
］部分。


2
．
Let’s play
部分的图片。

【教学过程】

（一）热身／复习（
Warm- upRevision
）


1
．复习歌曲
“Animals on the bus”
，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿
出动物的叫声。


2
．模仿
P83
页
Let’s play
部分，做接龙游戏。

（二）呈现新课

（
Presentation
）


1
．教师提问：
Can you use a computer? Can you send an e-mail to your
friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John. Can you und
erstand it? Let’s read together.
2
．让学生打开课本，阅读短文。


3
．给学生时间完成判断练习。


4
．教师和学生一起 核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的
句子。


5
．教师出示
Let’s play
部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生
看图回答问题。

立身以立学为先，立学以读书为本

6
．让学生分小组用骰子做此游戏。

（三）趣味操练

（
Practice
）


1
．相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组，教师说一个字母
(
如：
D)
，第一组的第一名学生立即站起来，说出并
拼出三个
(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定
)
以字母
D
打头的单词， 如：
de
sk, dog, door
等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教 师念另一个字母，由第二
组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏 时，也可以
让两组的学生轮流说字母
(
如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第 一名学生答
)
这样
就成了对抗赛，注意不要说
Q
，
X
，
Z
等字母。


2
．复习四会句型的游戏

学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中
的重 点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获
胜。



【板书设计】

Recycle 2

注：由此图片导入
Read and think
部分


探究活动

go shopping
探究活动

立身以立学为先，立学以读书为本
活动内容：
go shopping
活动目的：通过这一活动，使学生了解一些物品的 市场价格，并在所创设的情景中运用
所学语言进行实际的生活交际。并从中培养学生不乱花钱的意识。< br>
活动形式：个人与个人

活动过程：


1
）每个学生都可有一件物品进行出售。


2
）每个学生都有一百元钱和一张购物单。


3
）活动 开始后，每个学生可从其他学生手中购买物品，也可把自己手中的物品出
售给其他学生。


4
）每次购物后，要在表格中填写已购的物品及该物品的价格。


5
）活动结束后，教师统计哪个学生所购物品最多且所花费用最低。

红灯停，绿灯行探究活动

【适用年级】低、中年级

【游戏时间】
4—6
分钟

【游戏准备】录音机、红绿两色彩纸、彩色粉笔。

【游戏说明】


1
．（教师教授单词后）听录音，在磁带中的一系列单词里找出本课所学的单词，如听
到的不是本课所学单词，学生出示手中绿色的彩纸，并说
“Go on
．
”
， 如听到的是本课所学
单词，学生则出示手中红色的彩纸，并说
“Stop
．
”
。然后教师可以让举绿色彩纸的一位同
学说出此单词的读音。

立身以立学为先，立学以读书为本

2
．如说对，教师用 彩色粉笔画
“P”
，说错则画
“U”
，最后，数数看对了几题。（进行鼓励，可分组竞赛，亦可以让全班同学做此游戏。）

备注：此游戏既可复习和巩固所 学单词，又可激发学生学习单词的积极性，减少学生学
习单词的枯燥气氛，增强他们的听力能力。游戏的 内容和时间可随情况而随意调整，也可变
通使用。

创编故事探究活动

探究内容：创编故事

活动目的：让学生能够运用所学语言和词汇，自编对话或故事。培养学生实际运用语言
的能力。

活动形式：小组

活动过程：


1
）以小组为单位，重点围绕
4
－
6
单元所学语言与词汇，模仿
Rea d and act
部分编
写对话或故事。


2
）教师进行批改。


3
）以
English party
的形式，让学生把自己编写的对话或故事表演出来。


4
）对优秀者进行奖励。