早点店-苦娘

《习作例文》教学设计
课题 习作例文 课型 习作例文 授课时间 1课时
教学 1.阅读例文，读懂例文的内容。
目标 2.通过阅读例文，根据批注，加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。
教学
重点
教学
难点
教具
准备
阅读理解两篇例文的中心思想。
感悟文章围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写作方法。
课件
教学设计
一、教学例文：《爸爸的计划》
（一）阅读例文，整体感知


设计意图
1.根据拼音，借助字典，扫清阅读障碍，不理解的词语用自己喜
欢的方式解决。
2.例文的主要内容是什么？


（以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。）
（板书：爸爸擅长订计划、执行计划）
（二）探究讨论，找中心句
新课 1.学生探究，交流：文章主要讲了哪几方面的内容？画出相关的
教学 中心句。
（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
（2）爸爸执行计划一丝不苟。
（3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
（三）分析课文，突破难点


学生找中心句环节的
设计，目的是让学生先抓
住这几部分文字的主要内容，为下步分析课文突破
难点做准备。

各部分内容中，为了说明一个中心意思，分别选取了哪些事
例或从哪些方面来写？
学生结合课文的批注，讨论，汇报，教师点拨指导：
（1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。
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指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划，从中你看出了爸
爸的什么特点？ < br>教师点拨指导，使学
生明确作者为了说明一个
（列出爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱 订计划的特点） 中心意思，分别选取了哪
（板书：给每人订计划）
（2）爸爸执行计划一丝不苟。
些事例。懂得作者选取这
些事例的原则：写最能表< br>爸爸是怎样执行计划的？作者举了什么事例来表现“爸爸执达中心意思的事例。为学
行计划一丝不 苟”这一中心意思？ 生的写作提供指导。
（事例一：计划先关气窗后关门窗，不管打雷下雨，哪怕雨
水打湿了床、正在订的计划也不改变计划。事例二：计划每个人
都用自己的牙膏，爸爸偶尔用了妈妈的牙膏，还要再还给妈妈。）
（板书：严格执行计划）
（3）在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？


借订暑假计划这件事，说明爸爸订的计划最全面，我不可能
有自己的计划。这件事是重点，所以写得最具体。
（板书：制订暑假计划）
（四）课堂小结，明确写法
1.课文从哪些方面写出了爸爸爱订计划的特点？
引导学生理解：



出示问题，让学生从
整体上着眼， 就全篇课文
（1）爸爸给每个人都订了计划，并且给我制订了好多计划。 来看，作者从哪些方面或
（2）爸爸执行计划一丝不苟。 者选取哪些事例写出了爸
（3）爸爸 给我制订了非常全面的暑假计划，我不可能有自己的爸爱订计划的特点，真正
计划。
2.课文的主要写法是怎样的？
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
二、按照这节课的学习方法，自学例文《小站》，讨论解决例文
后面的问题。
落实目标教学，为学生习
作提供方法。

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爸爸擅长订计划
板书
设计
给每人订计划
严格执行计划
制订暑假计划
教学反思
本单元习作例文有两篇，即《爸爸 的计划》和《小站》。这两篇课文作为例文的目的是为了让学
生学习“围绕中心意思选择材料”和“从不 同方面或选取不同事例，表达中心意思”的写作方法。
教学中，我把主要精力放在第一篇例文的教学上 。我先让学生整体感知课文，知道课文的主要内
容。然后让学生了解课文各部分的中心意思，分析课文， 突破教学重点。
最后，要求学生以学习《爸爸的计划》的方法来学习第二篇例文《小站》。
如果学习例文后能接着写作文，效果应该更好。


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