三年级英语教材分析
游戏经验-春雨作文400字
三年级英语上册教材分析
一、教学目的
本套教材的教学目的是激发
学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极
态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有
一定的语感和良好的语
音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日<
br>常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍
中西方文化，培养
学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠
定良好的基础。
根据小学英语新
课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇
心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指
令做游戏、做动作、做事情（如涂
颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的
英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单
的情
感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二．教材编写思路
以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即:
话
题——功能——结构——任务
三．教材特点
1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培
养。
2．
注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习
和独立运用所学语言去做事情的能
力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、
游戏、任务、绘画。
4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不
同
，西方国家涉及星期的主要节日等。
5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
除了以上特点之
外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还
有一个显著的不同点，那就是教材将Let’
s talk安排在Let’slearn之前，这
一编排特点符合小学三年级学生学习
过程由感性到理性的特点，同时也符合语言
学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。当然，教学有法，教
无定法，教师用书
中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容进
行适当的调整，除了按书上的顺序来教外，也可以先教Let’slearn，再学Let’
s
talk部分。
四、教学内容安排与预期目标
一）教学内容安排
PEP小学英语三年级上册共有6个单元，2个复习单元。每单元分“A B
C”三个部分，
共10页。复习单元为6页。我们可以根据自己学生的实际情况，
有选择地、灵活地安排教学内容，有针
对性地设计课堂教学活动，以保证教学实
施难易度合理。
二）预期目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2、能听、说、认读73个单词（包括
文具、人体部位、颜色、动物、食品、
数字等6个话题），并能简单地运用；
3、能听、说、做18个游戏；
4、能听、做12个“TPR” 活动；
5、能学会8个小制作；
6、能唱14首歌曲；
7、能听、说、唱10首歌谣；
8、能完成8个自我评价活动；
9、能听懂6个小故事；
10、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法建议
一）上好导言课 <
br>本教材是三年级学生的启蒙用书。上好导言课，激发学生学习英语的兴趣，
创设一个良好的开端至
关重要。在教学中教师可以围绕“WelcometoEnglish”一
图展开导言课。一堂好的导言
课，需要解决“为什么要开设英语课”，“为什么
要学习英语”、“如何学好英语”三个基础问题，上好
导言课，不仅能够让学生
对英语学科产生兴趣，而且，对于他们今后学好英语都具有巨大
的帮助作用。通
过导言课，我们力求达到以下教学目的：1、创造一个融洽向上的环境；2、激发
学生的学习兴趣。
二）会话教学
小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然，符合
学生以理特点的情
景，并以学生喜闻乐见的连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐
进，便于学生表演。对于小学三年级的学生来说，表演和游戏是最吸引他们的。
在这一过程中，教师是
导演和演员，而学生则既是演员和又是游戏玩家。教师在
教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中，
让学生在表演中练习与巩固所学
知识，以达到学以致用的目的。三年级的英语会话表演可以分为以下几种
形式：
1、语言的示范性表演
教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，图片等配合
不同的声音进行，
也可以在课前邀请学生排练。
2、语言的巩固性表演
此过程通常
以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。为了激励全体学生
积极参与，在巩固性表演之初，教师可以
先安排全班性的大组操练，如果只有两
个人物，如WuYifan和Mike,教师可以采取全班对半或
男女生团体会话的表演形
式，然后在此基础上让学生在小组内进行表演。
3、发展语言的创造性表演
此环节需要在学生掌握了课本所学知识的基础上进行。教师鼓励学
生灵活组
合，扩展对话，并积极运用形成性评价，对学生的表演给予表扬，奖励，同时也
可以引
入小组竞赛机制，效果会更好。
三）词汇教学（Let’s learnLet’s do）
三年级上册的单词都是围绕单元话题集中归类出现的。这样的安排一方面有
利于学生记忆单词，另一方
面也有利于进行TPR活动。在词汇教学中我们应该注
意以下几点：
1、巧用实物和卡片 <
br>巧用实物和卡片意义在于不是单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读练
习，而提倡巧用，即利
用游戏形式使用实物和卡片。如在教授动物panda时，教
师就可以将可爱的绒毛玩具
熊猫与大家对话：“Hello!I’mPanda.” 示范几次
以后请会的学生接过熊猫说：“He
llo!I’mPanda.”，然后再将它传给会说的举
手的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快
传快说游戏。
2、融词汇教学于会话教学中
力求做到在复习已学语言过程中学习新词，用旧
词练习新语言，努力使会话
与词汇相辅相成，教师在词汇教学中除了可以使用教学用书中所罗列的游戏之
外，（注：教师用书在每单元的结尾处都安排有供教师选择的游戏类活动）应该
创优性地设计交
际性游戏，大胆设计深受学生喜爱的课堂交际性游戏。
3、充分发挥TPR活动的优势
小学
三年级的学生特别喜欢TPR听听做做的活动。节奏明快，动作夸张的TPR
活动能很好的激发学生的学
习兴趣。
TPR活动的操作方式：Listen , look and guess the
meaning（听音、看
图、猜意），Listen and pointthe
pictures（听音指图），Listen and do the
actions（听听做做），Put them in randomorder（打乱顺序做动作）
4、注重单词发音的示范性教学
在各种趣味教学活动中，教师仍要重视对一些发音较难的单词
的示范性教
学，本次培训在一定程序上给我们把握此环节打下了坚实的基础。
四）歌曲和歌谣教学（Let’s singLet’s chant）
小学三年级上册课本
中共有14首歌曲和10首歌谣。要使他们能真正起到活
跃课堂教学的目的，服务于语言学习，我们在教
学中应注意以下几点：
1、在每节课中渗透歌曲和歌谣可用在每节课的课前欣赏和warming
up 中，
以营造英语学习气氛。
2、灵活运用在各个教学环节中除了warmingup外
，教师还可以在教学中灵
活地进行调整，将其用于呈现语言或词汇教学中，教师还可以将其用于教学途中
的放松，缓解疲劳。
3、唱演结合，培养学生的确艺术素质
三年级的学生好动，好
表演，教师可以尽可能地给歌曲或歌谣配上相应的动
作，让学生在唱起来的同时动起来。
七、教学启示
一）帮助学生养成良好的英语学习习惯
培养学生良好
的英语学习习惯必须要求学生从点滴小事做起，三年级的学生
刚接触英语这门学科，他们首先感到非常新
鲜，尤其是刚开学前几周，使他们异
常兴奋。这一阶段也是我们教师对学生英语学习习惯进行养成教育的
好时机。如
我们可以要求学生充分做好课前的各项准备工作，明确交待学生课前准备要放好
的几
样东西，如英语课本，课堂练习本，英语抄写，相关的学习用具等，并在刚
开始的几周内做好检查工作，
使学生慢慢地树立一种意识，那就是英语学科是和
语言数学学科一样重要的学科，以此逐渐去规范他们的
学习行为，这对于我们大
班教学来说，是至关重要的。三年级的课本，图比较多，在增加了趣味性的同时
，
也无形中增加了学生的认读难度，有些学生上课时兴奋异常，好好像什么都会了，
但当他们面
对课本内容时，有时往往会发现不知读哪里的情况。因此，在三年级
的英语教学过程中，教师应该让学生
先进行听录音标号，并加强指读的教学行为
检查，以此更好地帮助学生树立自信心。
二）背诵检查应该常态化
三年级上册的教材还没有将书写纳入其中，因此，我们的课后作业都
围绕着学生
的课文背诵展开。
三）多采用激励性的评价机制
教学评价是英语教学的
一个很重要组成部分和推动因素。小学英语教学评价
的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。对三年
级的学生，教师应多采用表
扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极地评价，如对学生参与和完成课堂活
动
的情况多采用“Good!Very good! Wonderful! Great!
Wonderful!Well done!”
等，或使用教师用书后的ZIP和ZOOM的贴纸作为奖
品。三年级上册的期末评价
基本不采用书面的方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行。