三年级英语全册教案
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三年级英语全册教案
Unit 1 Hello
第一课时
教学目标：
1、听懂、会说 , I'm ...。
2、
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打
招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英
语的兴趣和愿望。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在
不同的情景中听懂、会说
. I'm ...。
教学难点：
自我介绍用语I’m
…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠
正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let's
play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
4、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：
1、 热身 (Warm-up) 教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，
想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作
用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单
词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、 呈现新课、操练 (Presentation Practice)
（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …Hi, I’m …
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …Hi, I’m …
（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu
Yifan，请
学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.
3、 活动、操练
(Activities Practice) 情景表演
4、 课外活动(Add-
activities)
（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（2）制作人物面具。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、
能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的四个词汇
crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，
并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-
upRevision)
（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A
name train
2、 呈现新课、操练 (Presentation Practice)
（1）教师事先安排一位学
生扮演Zoom，并向学生介绍情景：
今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了
个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打
开书包，一一拿出蜡笔、
铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil,
eraser, ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon, pencil,
eraser, ruler。
（3）游戏：I have a(an)…………
3、活动、操练 (Activities
Practice) （1）游戏：Matching game （2）
分小组活动，练习I
have a (an)…………………………………
4、 课外活动 (Add-
activities) （1）听说、认读新单词crayon, pencil,
eraser,
ruler，并能用英语介绍文具。 （2）做单词卡片。
教学反思：
第三课时
教学目标：正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
教学难点：有些字母可能难以正确发音。
教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。
教 具：字母卡片，
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-upRevision)
(1) 复习I have
a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老
师”带领同学们进行操练。
二、呈现新课 (Presentation)
课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有
没有听说过26个英文字母啊？
有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一
首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同
学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡
片。
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N,
O---且只出示大写字母。
3、A----
G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4、H-----
N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O------
Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可
以点唱。
7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。。
三、趣味操练 (Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：将大小写字
母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，
再和哪一个小写字母相连）。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字
母，请学生对照是否正确。
教学反思：
第四课时
教学目标：
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your
name? My name is...，
使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：GoodbyeBye!
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name
is…
的学习
教学难点：What’s your
name? My name is…中name 的发音.
教学过程：
1、
热身、复习 (Warm-upRevision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! Hi!
(3)
学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、 呈现新课、操练 (Presentation
Practice)
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m MissMr….
然后用My name’
s….
反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发
问What’s your
name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡，
并可以用夸张的口型提示他她回答My
name’s….教师对第一个应答学生应
重点表扬，并发给他他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答
，努力模仿教
师说的新句型。 跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中
a
的发音。 跟读、模仿What’s your name?
（4）教道别语GoodbyeBye， 告
诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
出示B部分Let’s talk的内容。
3、 活动、操练 (Activities
Practice)
（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk
的对话。
（2）游戏：猜一猜我是谁
（3）Let’s play中的游戏。
4、 课外活动(Add-activities)
鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
教学反思：
第五课时
教学目标：
1、学习有关学校及学习用品的词汇bag, book,
pen pencil-box,通过听听做
做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
教学重点：pencil-box, book , pen, bag,
4个有关学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进
行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,
ruler, eraser,
pencil. （3）游戏： Touching game
2、 呈现新课、操练
(Presentation Practice) (1)教学单词pencil-box,
book, pen ,bag, （2）游戏:Touch and say
（3）教师边做打开铅笔盒的动
作边说Open your
pencil box.用同样的方法教Show me your pen. Close your
your bag. 等句子。 （4）让学生边说边做Let’s do 部分的活
动。
3、 活动、操练 (Activities Practice) （1）游戏：画文具。
（2）通过
游戏Simon says 来练习以show, open, close,
carry所引导的祈使句。 （3、）
课堂评价 (Assessment)
学生根据教师读单词，拿出所听到的文具。 ‘
4、 课外活动(Add-activities)
（1）要求学生跟读单词和句子，并在实际生
活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
教学反思：
第六课时
教学目标：
1.
通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
2. 正确完成Let’s
check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3. 会唱Let’s sing的歌曲。
教学重点：能听，说，认读本单元的单词，
并能在句子中运用。 教学难点：对相似英语字母的区分。
教学过程：
1、 热身、复习 (Warm-
upRevision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2
）
复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：Let’s do
2、呈现新课 (Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着
自己说：I have a book.
随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-
case.
再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I
have a
ruler. 等等。待学生熟悉了I have a
….是“我有一个….”后，请学生用
自己的文具来说：I have a….
请一名学生说自己所有的物品，如果他她说
I have a book.
时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与
别人东西相同时，可说Me too!
3、 趣味操练 (Practice) （1）Start to read 1) Circle
the same letters
让学生圈出相同的字母。 2）Read and count
在图片中找出一样的文具，并
且数数。 （2） let’s check 1)Listen
and number 强调听力注意事项。
2）Look and match
4、课堂评价 (Assessment) 学生根据教师读音，拿出所听到的文具。
5、
课外活动(Add-activities)
（1）要求学生跟教师读单词和句子，并在
实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单
词卡片。
教学反思：
世界上一成不变的东西，只有“任何事物都是在不断变化的”这条真理。 —
— 斯里兰卡
过放荡不羁的生活，容易得像顺水推舟，但是要结识良朋益友，却难如登天。
—— 巴尔扎克
这世界要是没有爱情，它在我们心中还会有什么意义！这就如一盏没有亮光
的走马灯。 ——
歌德
生活有度，人生添寿。 —— 书摘
世界上一成不变的东西，只有“任何事物都是在不断变化的”这条真理。 —
— 斯里兰卡
过放荡不羁的生活，容易得像顺水推舟，但是要结识良朋益友，却难如登天。
—— 巴尔扎克
这世界要是没有爱情，它在我们心中还会有什么意义！这就如一盏没有亮光
的走马灯。 ——
歌德
生活有度，人生添寿。 —— 书摘