中信金通大阳网-水仙怎么养

英语三年级教案


【篇一：三年级英语教案】

lesson 20 warm cool

教学目标:

1、知 识: 掌握并运用本课单词 warm cool shoulder knee

toes fingers elbow stomach

2、能 力: ①能熟读本课课文,唱歌曲 head shoulders knes toes

②能正确说出、指出身体各部位及名称

3、情 感: 培养学生能用英语说出简单的情感和感受

教学重、难点:

重 点: 掌握并运用本颗单词 warm cool shoulder knee

fingers elbow stomach

难 点: 英语表达简单的情感和感受

学具和教具

学具: 学生词汇卡片

教具教师词汇卡片 课件 人体部位张贴画

教学过程

一、 开始上课和复习

1、 师生互致问候

2、 唱英语歌 do the hikey pokey

3、 复习已学过的身体部位词汇

老师说出单词,学生出示词汇卡片并大声说出该单词

t: body head ear eye nose mouth arm hand leg foot

4、 做游戏 race and do

老师出示表示身体部位的词汇卡并发出指令: toes

point to your(身体部位)

open your (moutheyes)

clap your hands shake your (bodyhead)

二、 新授

1、warm cool

① 角色表演(复习i feel hot cold,边说边做动作)

t:(问某个同学)how are you ?

s(边说边做动作) i feel hotcold

② 示范:

要求同学们用汉语说出一些热的或冷的东西,说明我们的身体可以感
觉到的热或

冷.也可用手触摸一些热的或冷的东西.让学生们想出一些热的或冷的
例子如:冰

雪、暖气、火焰等.

告诉学生当人们感觉热或冷时可以说 i′mhot .

i′m cold. 或ifeel hot . i feel cold . 当触摸到某种热

的或冷的东西时可以说:thisthat is hotcold. l老师可加以演示:

t: i′m feel hot.(假装用扇子扇风)

t: (假装触摸到热的东西) ouch !thisthat hot! 老师领学生一起
说:ouch!

thisthat is hot!

③出示课件

先让学生看两遍课件,然后让学生跟课件内容大声模仿

2 shoulderkneetoesfingers elbow stomach

①示范: 教上述单词时老师将表示人体部位的张贴画贴在黑板上,指
着各个身体

部位和学生们一起说这些单词边说边将这些词写在黑板上.

②引导学生进行操练,提醒学生们注意一些以字母a、e、o开头的
单词前要用冠

词an; 要表达一个以上的东西时应该用they are

t: (自己的肩) what is it ?

ss: it is a shoulder .

t (摇动自己的手指) what are they ?

ss:they are fingers .

t: (用手拍打自己的肘部)what is this ?

ss it is an elbow .

t: (指自己的一个膝盖)what is this ?

ss it isa knee .

③操练

老师请一名难同学和一名女同学到前面,指着他她的身体各部位引
导学生

进行如下操练:

t; this is . she is a girl . is this her head?

ss: yes. it is her head.

t(指男同学的两个肩)what are they ?

ss: they are his shoulders.

④播放录音no.2让学生看书跟读两遍.

⑤老师点名让部分同学读一下no.2 what is it?

3、学唱本课的歌曲”head “shoulder knee toes”

① 播放歌曲录音,学生静听两遍.

② 做动作教学生唱这首歌,要求学生模仿老师的动作并学唱.

三、 结束课堂教学

1、 检查理解情况

2、 布置家庭作业

3、 say ”goodbye !” to the students

板书设计

lesson 20 warm cool

warmshoulder

knee

toes

fingers

cool

课后反思：

lesson21look at your hair

教学目标

知 识: 掌握单词hair及相关的描述头发颜色、形状、长短的词汇.

能 力: 教会学生正确表达头发的颜色、形状、长短.

情 感: 培养学生自主获取知识的意识和团结协作的精神.

教学重、难点: 表述某人的头发的颜色、形状、长短.

教 具、 教师词汇卡片实物

学 具、 学生词汇卡片

教学过程

一、开始上课和复习

1、师生互致问候

2、唱英文歌曲”head shoulderskneetoes”

3、做游戏 “joining game”

学生一对一站立,当老师说出身体的两个部位时,两名 学生必须以最
快的速度连接这两个部位,如:老师说 “finger and elbow ” 其中 一个
学生就必须把他的手指放在自己的肘部或伙伴的肘部.继续说出身体
的任意两个部位.当身 体的两个部位连接起来变得困难时,就会出现有

意思的场面,看谁能首先完成这些动作而 又不手忙脚乱.老师可以说出
下列连接部位:foot and knee;head andhead ;

elbow and shoulder; knee and ear; hand and foot; head and
ear

elbow and knee;?

二、新授

1、 hair

①示范:老师和学生说 hair 一词时,要摸着自己的头发,借助词汇卡
片来示范演示部分人的头发, long short straightcurly hair,

可先由老师来示范演示,再由学生来模仿演示.

用图画或其他例子给学生演示头发的不同颜色,如:black hair

brown hairred hair;边演示边带领学生说.

②播放课文录音,让学生看书跟读.

③分组练习;

把学生分成组 一小组为单位画各种形状的头发,如:长发、短发、直
发、卷发并染上颜色,如:金发、红发、棕发或黑 发.每组把他们画的图
画站在一张大纸上,并用正确的词描述这些图画.如:long,straigh t
black hair; short,curly,brownhair?

④做《活动手册》

2、long short big little

【篇二：2013新版小学英语三年级上册全册教案】


unit 1

lesson 1

teaching aims：

1、能够在情景中理解会说hello! hi! i’m ? ,并能够在真实的语言环
境中初步运用.

2、能够听、说、认、读单词： cat monkey

3、学唱歌曲hello, 巩固本课教学内容。

main and difficult points:

能够熟练地掌握句型：hello! i’m? 并熟练地应用在日常生活中。

teaching aids:

相关的动物图片，录音机，头饰等。

teaching procedure :

-up ：课前播放歌曲hello, 渲染课堂学习的气氛。

tation：

a.以自然的方式向学生说hello, 引导学生向老师说hello, hello,表
示问候。然后让学生相互用hello! 练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上li yan 的头饰说 hello, i’m? 然后请学生
向老师进行真实的自我介绍。

c. 向学生出示本课书的教学挂图并提 供话题情景：清晨，校园里来
了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提
问：look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴
上面具说：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi.

d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、practice:

找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时 ，
让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

lesson 2

teaching aims：

a、just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ what’s your
name?”询问对方的姓名并回答。

b、just read：学习有关动物的单词：dog , duck。

c、let’s sing：学唱歌曲what’s your name?巩固本课教学内容。

main and difficult points：

a、熟练的使用“ what’s your name?”句型进行交流。

b、掌握dog , duck两单词。

teaching aids：图片、投影、录音机

teaching procedure：

a、revision

a、课前播放歌曲what’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。

b、唱 hello 歌

c、学生起立做自我介绍。

b、presentation

与学生进行问答练习，引导他们用my name is?进行互相问答，注
意 name 一词的发音。

b、向学生出示本课书的教 学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小
动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴
上动物的头饰介绍：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s

your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并请同学戴上小动
物的头饰进行对话。

c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，
跟读，并要求学生用手指 着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、
口到、心到”，体会其英语句意。

c、practice

a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一
看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为
他们颁发最佳表演奖。

b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不
同花色相同数字的学 生有走到一起，互相问候并询问姓名。

e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’s your name?，
当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问
what’s your name?请他回答。

d、教唱歌曲what’s your name?

e、homework：

听录音，模仿会话，并在实际情 景中运用所学的内容。请学生利用
课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

lesson 3

teaching aims:

1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。

2、学习有关的动物单词：panda, bear 。

3、学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容。

main and difficult points:

熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。

teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。

teaching procedure :

一、、warm-up

1、课前播放歌曲good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。

2、唱歌曲 what’s your name ?

3、做接龙游戏：

a：my name is li yan . what’s your name ?

b: my name is peter. what’s your name ?

c: my name is micky. what’s your name ?

?

二、presentation:

1、以自然的方式走向学生逐一问候good morning , 并配以恰当的
简笔画（生起的太阳 ）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读
单词、短语，然后引导学生互致good morning.

2、当学生们向老师问候good morning 时，教师不失时机地回答
good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这
两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几
个女同学说girls, 然后再说 good morning, boys and girls.

4、教师自我介绍 i’m mr zhang,让学生跟读mr ,在黑板上画下女教
师的简笔画并介绍this is liu mei. you can call her miss liu .

5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的
单词 panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物：
look ,that’s mr. panda. let’s say “good morning., mr. panda .”然
后让学生戴上小动物的面具进行对话。

6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。

三、practice:

学唱歌曲good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，
然后做歌曲接龙游戏。

四、homework:

听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

lesson 4

teaching aims：

1、just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并
在实际情景和生活中自然运用。

2、just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。

3、let’s sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。

main and difficult points：

1、熟练的使用“ good morning! good afternoon!”句型进行交流。

2、掌握pig, rabbit两单词。

teaching aids：图片、投影、录音机

teaching procedure：

a、revision

a、课前播放歌曲hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。

b、师生互相问好。

c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课just read部
分的对话内容。

b、presentation

a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分
morning 和 afternoon,教师加以介绍：it’s afternoon.

b、教师用学生的英文名字向学生打招呼good afternoon ,学生跟
读、模仿good afternoon,注意连读现象。

c、教学miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说
that’s mr

zhang.i’m not mr zhang.i’m miss zhang.然后再在黑板上画一位
女教师并介绍：this isn’t mr zhang. this is miss liu.。

d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词
rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：look, that’s
miss piggy. let’s say good afternoon , miss piggy.

【篇三：小学三年级英语教学案例】


三年级英语第一册module 4 unit 1

教学案例

马伟英

一、教材分析 ：本单元内容比较简单，学生容易掌握，如果只学课
本内容学生会很快失去兴趣，因此， 要对课本进行整合、拓展、再
构。这样不但可使学生始终保持浓厚的学习兴趣，还可以为将来的
学习打下基础。 二、板书设计

colours :redgreen yellowblueblack what colour is it? it’s… 三、
新知呈现

1、词汇：这一环节利用变色龙为教具以抢答的形式进行操练，学生
乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美
的熏陶， 在快乐的活动中学会生词。

2、句型 ： 这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，教师
借机问一句“what colour is i t?”引出新句型，并通过多种方法进行
操练，使之渐趋熟练。虽然课文中没有出现这一句型，但学生学 会
后对以后的学习会大有帮助。 四、操练

本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对
话形式，为下一步的生生互动作示范。 这是又一开放式环节，同学
间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意
识 地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。

这一“画中学”“画中练”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学

生们提 供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，
大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间 智能。 五、巩固

这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交
往智能，并享受到成功的喜悦。 鼓励学生积极参与课外英语学习活
动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。 这一步把知识巩固与音乐
智能发展相结合。以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然
一体。可以这样做： 各颜色单词用不同颜色表示 ， 可把单词组合成
一条美丽的彩虹。

英语教学案例分析

马伟英

教材分析：

在课改的 背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的
兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生 动活泼，重视了学
生的情感。然而人教社编写的教材虽体现了交际教学法的思想，但
在话题的广 度、任务的设置的系统化上仍存在不足。因此，本节课
我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和 认知水平出发，
倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和以不同形式和梯
度的任务为基 础的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 设计
理念：

以听说训练为主线， 通过看、听、说、演练等一系列教学活动，使
学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生 强烈的
学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的
发展和思维的发展。 设计特色：

强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。通过情境的创设和
教师 给定的任务的完成，使学生将所学的知识内化为新的语言能力。