人教版三年级英语教材分析
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人教版三年级英语教材分析
2008年10月16日
13:17
一、单元教学内容编排：
小学英语人教版教材 三年级第一册 unit
1<> 分为“A、B、C”三个部分，共十一页。其中
1—2页为本单元的呈现部分，主要是通过主情
景图来再现本单元的主要教学内容；第４页
－第６页为Ａ部分教学内容，其中包括let’s talk
let’s play let’s learn let’s do let’s make
和
let’s sing几个板块组成，这部分主要是通过真实的情景来教学会话，同时通过多种游
戏和活
动逐步熟练运用所学会话，在该部分也穿插了5-6个词汇，通过let’s do 活动来联
系并运用
所学词汇，最后通过歌曲复习和巩固本单元所学。第7-9页为B部分教学内容，该
部分和Ａ部分的编排
基本上一致，包括let’s talk 、 let’s play 、 let’s learn 、
let’s do 、
let’s check 和let’s chant
几个板块，是在Ａ部分的基础上进一步进行会话以及词汇的教学，
同时该部分也通过了let’s
chant 和 let’s check两个版块对Ａ部分和B部分的所学进行检
测，这两个版块起到
了小结的作用。C部分的内容包括10页和11页，主要由story time 、
cultrue和let’s sing 两个版块组成，这一部分为扩展性语言教学，通过故事来进一
步加强
本单元所学的会话，在最后通过一首节奏欢快的歌曲来巩固本单元的主要句型,同时在最大
程度上激发了学生对英语的兴趣，为以后的教学打下了坚实的基础。
二、教学内容分析：
<>是三年级第一册第一单元学习用英语自我介绍，询问他人的名字，礼貌用语。通过师生
之间做自我介
绍，增进彼此的了解，表现出热爱学生，增进师生之间的情谊。用鼓励手段评
价学生，让学生树立学英语
的信心。
三、学情分析：
三年级的学生初次接触英语，可以说本册书是小学英语的启蒙用书
，而本单元又是小学英语
的启蒙单元，因此这一单元的教学对于激发学生兴趣，为今后的学习创设一个良
好的开端起
着至关重要的作用，良好的开端是成功的一半，只有兴趣被激发出来了，学生才能乐学、善<
br>学、好学。所以我们要通过课堂教学为学生的学习积极创设情境，力求通过学唱英文歌曲，
做游戏
，以及动手操作等多种环节来培养学生的积极性，激发学生学习英语的热情。
四、单元教学目标：
1、听懂，会说Hello Hi,GoodbyeBye-Bye. I’m„What’s
your name？ My name’s„并能
够在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读crayon pen pencil eraser ruler
pencil-case book sharper bag school
,并能用英
语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语。
五、教学理念：
教师在小学生心目中处于权威地位。对小学生而言，最大的奖励莫过于得到教师的称赞和肯
定，教师的口
头鼓励、微笑、点头、会意的眼神等都会起到激励学生学习和培养自信心的作
用。因此教师应根据英语课
的特点，在引导学生学习对话，认读单词的过程中，了解英语国
家的文化，生活习俗，同时会用英语向外
国人介绍中华民族文化的优秀传统，认真实现跨文
化交际。培养学生学习英语的积极态度，培养他们良好
的语音语调。养成良好的学习英语的
习惯。
六、教学重难点：
本部分重点主要是会话学习，通过见面打招呼、自我介绍及道别等情景，让学生掌握
eWhat
is your name?My name is
„.这些招呼语。同时用英语来表达一些基
本的学习用具。
七、单元可课时划分
共6课时。其中Ａ部分和B部分均为3课时，C部分为课外延伸部分，不占用课堂时间。
八、教学过程：
第一课时
1、Warm-up。
由于学生是第一次正式
接受英语课的学习，在上课前可以先谈谈英语课的作用、学英语的意
义，然后说说自己说说生活中自己都
知道哪些英语单词，等学生一一汇报完了之后，面带微
笑地说：“孩子们虽然你们没有学过英语，但你们
已经知道不少英语了，真了不起！” 。以
此让学生明白英语并不难，它就在我们的身边，同时通过教师
的鼓励来激发学英语的兴趣及
愿望。
2、Presentation
导入：放歌曲《hello》的录音，师生之间打招呼。
T：Good morning
boys and girls.
Ss：Good moring!
⑴通过师生的自我介绍自然引出Hello，I’m„Hi, I’m„
⑵教师可戴上Sarah头饰作介绍Hello！I’m Sarah.并用同样方法介绍其他人物（配
合手势
语言及肢体语言。因为对于初学者而言，手势和动作可以帮助他们理解。）
⑶让学生戴头饰上台表演
⑷师生互相打招呼并有意在分手时说Goodbye.
⑸听录音，展示Let’s talk的教学内容。并让学生跟读。
3、Practice
⑴猜人：蒙眼猜人，蒙眼人摸对了要说：Yes,I’m„ 如错了：要说No,I’m„
。猜对了可
给予奖励。
⑵让学生自由组合表演对话，并注意学生的发音、语调及时给予纠正。
⑶游戏“击鼓传花”：把全班分成二组，同时传花，老师的鼓声停，拿花的同学介绍自己
I’
m„Hi, I’m„
4、Assessment
⑴讨论本单元获奖的红花数量，尽量让每位同学得到奖励以激起他们的学习兴趣。
⑵让学生听录音做练习。
5、Add-activities
听录音仿读对话，遇到老师同学用 Hello Bye!打招呼，分手用GoodbyeBye道别
第二课时
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生共唱英语歌曲
（2）请几名学生带上Sarah, Wu
Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介
绍用语：Hello, Sarah!
Hi, Wu Yifan!
（3）游戏
游戏为听声音，识朋?quot;，教师
请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的
几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.
I'm„蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的
学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生
猜，是谁说的Hello，如果猜中，要
说Yes, I'm„ 如果猜错，要说No,
I'm„猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
2
呈现新知 (Presentation)
（1）利用课件呈现新知
（2）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon, pencil, pen, eraser,
ruler。教
学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生
，
学生检查学生。
（3）游戏 Show me your„
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils.
边示范。这样，用同一
种方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读
Let's learn
部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，
力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。
3
趣味操练 (Practice)
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选
一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住
上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，
让另一名学生猜卡片画的是什么。
如果猜对了，第一位学生答
，如果没有猜对，第一位学生答
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon,
pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，
攥在手中放于背后，让其他学生猜
是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做 Let's do
部分的活动。
请学生听录音， 并做出相应的动作。(Listen and do the
actions )
四人一组活动，练习 Show me your „
每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4 扩展性活动 (Add-activities)
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，
并举
区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
第三课时
教学过程：
一 热身、复习 (Warm-upRevision)
（一）游戏--抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I'm
„，之后由教师将小球随
意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Show me your „教师先发指令请全班共同练习，之后可请小老师带领同<
br>学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯
定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如
pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说
。随后由第二
学生用同样的方法继续练习。
二 呈现新课 (Presentation)
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用
英语
讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三 趣味操练 (Practice)
（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是
教师要强调的部分
，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用 HelloHi , I'm
„的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或
适当的奖励。
（三）让
学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或
做些简单的动作。如果
学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人
名该换成其他主人公或学生自己的名
字进行演唱。
四、 扩展性活动(Add-activities)
记忆名字游戏
（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学
生记
忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。
（二）方法
教师先向做在一排的一个学生说 Hi, I'm Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms
Wang. I'm
Ann.她他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann.
I'm Ken.以此类推。