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三年级英语教案如何写


【篇一：如何进行三年级英语字母教学】

如何进行三年级孩子的英语字母教学

字母教学对于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积 极性，培养
良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标、单词、句子
和课文，提高语言 能力，为日后学习打下良好的基础等具有重要的
意义。在教学中，我有以下体会。

一、通过想象联想结合肢体语言等方法来记住字母的形。

例如：弯弯的月亮（c）、零的突 破（q）、盘山公路（s）、三叉
路口（t、）等，教师通过肢体和学生表演出来。学生的积极性十分< br>高涨，对字母的形状观察得十分仔细，发挥自己的想象，快速记住
单词的形。

二、多种方法操练字母的音。

我在教学中让每个学生做一套字母卡片，用卡片可进行很多游戏，
如show me the letter ... 或find your neighbour，在字母的读音
归类时可进行找找 你的兄弟姐妹进行归类。卡片在字母学习完毕还
可以拼单词，总之这套卡片受益多多。

三、严把书写关。

每次在教授字母前，我会让学生先观察一下，描述下这个字母 有什
么特点，加深对这个字母的印象。教师要做好榜样，每次上课时，
都要在黑板上画四线三格， 第三条线用红笔画。规范书写，让生说
出占格，笔顺，共几画，然 后再进行描红，最后才能自主书写。在
抄写一组字母完毕后，我又会让他们说说自己容易抄错的地方，该
如何避免犯这样的错误等等，效果还是明显的，孩子们的观察力也
得到了提高，并且养成了先观 察再抄写的好习惯。

四、学以致用。向学生介绍一些常用的缩略语。

如：Ｗ.Ｃ.、ＡＭ、ＰＭ、ＣＣＴＶ、ＵＳＡ、ＰＲＣ、ＵＫ、ＫＦ
Ｃ、等。找找我们生活中的字母。 这些内容既可以丰富学生的知识，
又可以引起学生的学习兴趣，使字母教学不再成为一件枯燥无味的事。

在教学字母中，我最大的体会就是，多种方法落实字母教学的目标，
不可 操之过急，否则效果就会适得其反了。

【篇二：如何上好三年级英语课】

pep英语三年级上册教案及教学反思

[备课笔记]pep英语三年级unit 1 hello 第一课时

教学目标：

1、听懂、会说 . -bye. im ...。

2、通过创设见面打招呼 、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见
面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐
学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 .

-bye. im ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自
我介绍以及道别等情景， 使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会 说。
学生对于打招呼和道别用语 . -bye. 的发音比
较熟悉，而对于自我介绍用语im ...的发音不容易到位，学习起来较
难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可
利用 教科书开始的蝴蝶页welcome to english 的彩图，为学生呈现
我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah!
wow! bye! cartoon, mickey等等来激发学生想学英语 的兴趣。引导
学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我
介绍及道别用语 时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用
的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生 聊天，用英
语和他们打招呼、自我介绍，并告知是英语中常用的打招
呼用语，甚至让学生自己说 说这些语言都运用在哪些情景中。教师
还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创
设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学
生在不同的情景中听懂、会说 . -bye. im ...。

教学难点：

自我介绍用语im …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时
纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

1． 热身 (warm- up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士
尼英语中第一课的片段（magic english----hello）学生在他们喜爱
的卡通节目中了解、学习打招呼用语 ，边看卡通 边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学
习与兴趣同时存在 。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片
来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词cartoon
一词的发音直接翻译过来的。 在现实生活中，我们还有许多的类似
之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd, vcd, dvd
等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可 在此基础上
采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他 们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 彩图中呈现的我们生
活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah!
wow! bye! e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2． 呈现新课 (presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 hello的
录音，自然引出师生之间的打招呼。

t: hello, boys and girls. ss: hello.

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, im …hi, im …

（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello! im sarah. hi ! im < br>sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学
者来讲，体态语言和手 势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适
时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，
扮演这些人物到讲台前说hello! im

（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示lets talk部分的
教学内容

3．趣味操练 (practice)

（1）游戏

玩lets play中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教
师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停
止时，两组各有一名学生拿到花，这时 ，拿到花的学生就说hello,
im …hi, im …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐
停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的
发音。特别是im的发音，应为[ai m]不能读成[em]或[ai]，但要注意，
教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消 孩子练习
的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，
感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文
名字可先用中文名字代替。 若班级学生人数不多，可在此为学生起
英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语 的使用环境，并让学生自己拟定一个
使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我
介绍？

情景 三下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？情
景四放学了，同学们相互道别，他们彼 此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使
用，练习更

有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说
-bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的
英文名字。再次练习hello, im …hi, im …-bye。

4．课堂评价 (assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而
且是第一次做活动手册，教 师要进行全面、细致的指导。

1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单 元，起
点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为
奖励。

2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题
目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题 时学生能独立完成。

4） 让学生听录音做练习。

5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互
核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5．扩展性活动(add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具
剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计

unit 1 hello

[将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上
hellohi ]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 hello, im…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 goodbye. ]

教后反思：学 生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。
他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习， 我要从多多方面
下功夫，保持学生的学习

兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但i’m的发音，学
生不到位。另外，书中各 个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容
量，挫伤学生积极性。

[备课笔记]pep英语三年级unit 1 hello 第二课时

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确
运用。

2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语
介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil,
pen, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生
活，易产生学习兴趣。通过 show me your...的指令，练习并运用这
些单词。

教法建议：根据学生年龄特点，采用全身动作反应法(total
physical respons e)教学方法。全身动作反应法（tpr）则通过听听
做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识 。如pencil 一词，

教师说英文，下指令 show me your pencils, please 学生根据所听
单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上 ，可增加活
动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每
组各派一个选手， 教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的
图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一 分。之后，
在换另一名选手进行。

教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、
ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词
的发音。 教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用
卡片

教学设计：

热身、复习 (warm-uprevision)

1. 师生共唱英语歌曲 hello

2. 请几名学生带上sarah, wu yifan等人物的面具或头饰，表演见
面打

招呼或自我介绍用语：hello, sarah! hi, wu yifan!

3. 游戏

【篇三：人教版三年级英语上册unit 6教案】


unit 6 happy birthday！

第一课时

一、教学内容：

part a let’s talk count and say

二、教学目标

1．会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。

2．会用how many…? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句
型this one, please.表达自己想要的物品。

3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数
量的信息。

4. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。

三、教学重难点

1. 询问不同物品的数量并作答的句子：how many…? five….

2. 初步掌握数词1-5。

3. sure和plates的发音，five中v的发音。

四、教学准备

录音机和磁带、教学课件、单词卡

五、教学过程

step 1 热身（warming-up）

师生共唱歌曲“ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。在
唱歌的过程中重点引导学生说出数字 one—five，并试着说出six—
ten。

step 2 新课呈现（presentation）

1. 让学生看let’s talk的课件猜测人物对话的意思，帮助学生理解
this one, please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个
对话。

2. 播放let’s talk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易
掌握的读音，如：this one,please.的发音，sure和five的发音。

3. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。

4. 分角色朗读、表演对话。

5. 利用单词卡让学生用英语数1-5。

6. 出示count and say的课件，。并提问： what can you see on
the table? 让学生观察，鼓励

学生作答，引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：
ca ndlesballoonsteddy bearscards.并熟读。

7. 利用count and say的课件，教师发问： how many books?带
领学生一起数one-two-three.然后回答出：three. 教师继续提问，
挑接受能力强的学生作答，引导学生理解how many…? 的意思。

step 3 consolidation and extension（拓展延伸）

1. 小组比赛，模仿let’s talk的进行对话练习，表现自然大方得体的
小组为优胜组。

2. 以小组为单位，以接龙的形式让学生做count and say部分句型
练习。

step 4 总结（summary）

六、课后反思

第二课时

一、教学内容：

part a let’s learn let’s chant

二、教学目标

1. 能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five。

2. 在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。

3. 在数词掌握的基础上，对let’s talk的重点句型进行强化练习。

三、教学重难点

1. 数字单词：one, two, three, four, five的认读与区分。

2. three的发音，five中ve的口型、发音。

3. four, five的区分练习。

四、教学准备

录音机和磁带、单词卡

五、教学过程

step 1 热身（warming-up）

1. 师生做日常口语练习:

t: good morning.

ss: good morning.

t: nice to meet you!

ss: nice to meet you, too.

t: how are you? ….

ss: fine, thank you.….

2. 邀请几组学生表演本课let’s talk 的对话。

step 2 新课呈现（presentation）

1. 师生共唱歌曲“ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。

3. 认读区分one, two, three, four, five的单词卡片和图片。教师注
意强调three的发音， five的发音，并对four和five做区分练习。

4. 教师出示上节课count and say的课件，用how many…? 进行
提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。

5. 利用课件呈现let’s learn的图片，找到one, two, three, four,
five这些单词。然后 播放录音，让学生跟读，做到“眼到、手到、口
到、心到”。

6. 播放let’s chant的录音，引导学生理解歌谣，并渗透感知音韵。

7. 再次播放let’s chant录音第二遍，教师带领学生边唱边做动作。

step 3 拓展延伸（consolidation and extension）

1. 小小翻译家

教师报数字英语单词，学生记录翻译出教师说的数字是什么。

教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120, 114,12315等等。

2. 小组活动：音形配对

学生分组，小组长引导大家快速将数字图片和单词卡进行配对。

step 4 总结（summary）

六、课后反思

第三课时

一、教学内容：

part a letters and sounds

二、教学目标

3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。

三、教学重难点

2. 能听懂会说例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox,
box; yellow,

yo-yo; zoo, zip。

3. 大写u, y, 小写x, y的笔顺,小写y的书写格式；u, v的区分。

4. 印刷体与手写体的区分。

5. umbrella的发音强调；vet, wet的发音不同；fox, box的发音。

四、教学准备

2. 教师准备letters and sounds的录音。

3. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。

4. 教师准备所有26个字母的卡片。

五、教学过程

step 1 热身（warming-up）

1. 师生做日常口语练习:

t: good morning.

ss: good morning.

t: nice to meet you!

ss: nice to meet you, too.

t: how are you? ….

ss: fine, thank you.….

2. 让学生从一数到十，复习所学单词。

step 2 新课呈现（presentation）

1. 师生共唱abc song，引出今天字母的学习。

（1）教师出示字母卡让学生认读字母。

（2）listen and circle教师随意读出aa- tt中的字母，学生在纸上
（26个英文字母表）圈 出所听到的字母。

2. 字母书写教授：

（1）教师在黑板上书写大小写字母uu，让学生观察：几笔写出？
如何占格？

（2）让学生想象字母uu像什么？并引导学生找一找生活中像uu
的物品。

（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。

（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。

（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。

2．字母发音及代表单词：

（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解
under的意思(可联系o o的例 词on来区分理解)。

（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。

（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音
? ,让学生感知uu在单词中的发音，然后引导学生推断uu作为单
词首字母的发音。

3. 教师播放listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌
谣做动作。

4. 完成listen and circle活动。

5. 对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。

step 3 巩固与拓展（consolidation and extension）

1. 游戏：看谁拿得快

2．小组比赛：对号入座

教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限
定时间。哪一组最 先把图片与单词对 号入座则获胜，并让学生读出
单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。

step 4 总结（summary）

六、课后反思

第四课时

一、教学内容：

part b let’s talk let’s play

二、教学目标

1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。