少年的你剧照-二本大学专业

教学目标与要求
1．能够在情景中理解、会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I'm... What's your name? My
name's ... Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环
境中初步运用。
2．能够听、说、认读cat, monkey, dog, duck, panda, bear, pig, rabbit, mouse, 并能扮演这
些角色，进行情景对话。
3．能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介 绍等情景让学生在感
知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面 创设情
景达到言语交际的目的。
2．Just read
学习有关动物的单词：cat, monkey。
3．Let's sing
学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。
二、课前准备
1．将教师用书后所附的 本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备
课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所 附头饰图剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备男女生常用的英文名字卡（可参考本书后的附录）。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前播放歌曲Hello，渲染课堂学习的活跃气氛。
2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO, TV, HK, E-mail, CD,
Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这< br>样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。
2．新课导入（Presentation）
1）以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello，表示
问候。然后让学生相互间用Hello！练习问好。
2）教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍: Hello, I'm Lily Brown．，借助手势让学生理
解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter，让学生进一步感知I'm... 的
含意。
3）让学生到讲台上来，戴上Li Yan, Peter的面具说 Hello, I'm ...，然后请学生向老师进
行真实的自我介绍。
4）向学生出示本课书的教学挂图并为学生 提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来
了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂 图，教师指向远处躲在大树后
的小动物提问：Look, what's that?, 教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够
识别出动物cat, monkey，然后戴上小动物的面具说：Hi, I'm Micky．Hello, I'm Mimi．
5）听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容。让学生听录音跟 读，
并要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的
句意。
3．趣味操练（Practice）

1）分别将Li Yan, Peter, Micky, Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼
睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes, I'm ... ;
如果猜错，要说No．I'm ...。猜对得一分。
2）教师要注意学生的语音、语调，特别是I'm的发音，防止丢音现象。
3）游戏: 找朋 友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外
圈的小朋友面对面相互问好并进行 自我介绍。
4．课堂评价（Assessment）
在教师指导下完成活动手册的内容。这 是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、
细致地指导学生。
1）首先教师向学生介绍 活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印
章，并告诉学生每个单元的练习完成后，大 家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励
（见附录）。教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是 起始单元，起点可以稍微低一点，
尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。
2）教师讲解题目的 意思并指导做法，让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他
们在说些什么。
3）让学生听录音完成练习。
4）再次播放录音，并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对 答案。最后，通过给印
章涂颜色进行自我评价。
4．课外活动（Additional activities）
1）鼓励学生在课下遇到老师、同学和家长时用Hello! Hi! 打招呼，分手时用Goodbye
或 Bye-bye道别。
2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分通过情景会话，让学生学习用What's your name? 询问对方的姓名并回答。
2．Just read
学习有关动物的单词：dog, duck。
3．Let's sing
学唱歌曲What's your name? 巩固本课教学内容。
二、课前准备
制作小狗dog和小鸭duck的头饰以备课堂表演用。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前播放歌曲What's your name? 渲染课堂学习的活跃气氛。
2）唱 Hello 歌。
3）学生将英文名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
Hello, I'm Mary．
Hello, I'm Peter．
2．新课导入（Presentation）
1）教师指自己的英文名字卡说 Hello! I'm Chen Li，还可以变换方式说 My name's Chen
Li．，并重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：What's your name? （用清晰、缓慢的语

调问两遍）边问边指他的英文名字卡，并用口型提示他回答My name is ...，用类似的方法在
教室里与学生进行问答练习，引导他们用My name is ... 进行互相问答，注意name一词的
发音。
2）向学生出示本课书的教学挂图 ，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习
的基础上引出新的单词dog, cat。教师可以戴上动物的头饰介绍: Hello! I'm a dog．My name is
Doggy．What's your name? Hi! I'm a duck．My name is Ducky．，并请同学们戴上小动物的头
饰进行对话。
3）听录音，用投影展示Just speak 和Just read 部分的教学内容，让学生听录 音，跟读，
并要求学生用手指着句子、单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英
语句意。
3．趣味操练（Practice）
1）将学生分成四个动物代表队，进 行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设
的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁 发最佳表演奖。
2）教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相
同数字的学生要走到一起，互相问候并询问姓名。
3）两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What's your name？，当音乐停止时，哪一个
学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What's your name？请他回答。
4）教唱歌曲What's your name？。
4．课堂评价（Assessment）
在教师指导下完成活动手册中本课的内容。
1）让学生先观察图画，然后听录音，圈出录音中听到的动物。
2）教师再放录音，让学生跟读，模仿，并核对答案。
3）指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
1）听录音，模仿会话，并 在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，
用英语询问家庭相关成员的姓名。

一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分通过情景会话，让学生学习如何用英语互相问早上好。
2．Just read
学习有关表示动物的单词：panda, bear。
3．Let's sing
学唱歌曲Good mornig，巩固本课教学内容。
二、课前准备
制作熊猫panda和小熊bear的头饰以备课堂表演用。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前播放歌曲Good morning渲染课堂学习的活跃气氛。
2）唱歌曲What's your name?。
3）做接龙游戏：
A:My name is Li Yan．What's your name?

B:My name is Peter．What's your name?
C:My name is Micky．What's your name?
...
2．新课导入（Presentation）
1）以自然的方式走向学生逐一问候Good morning，并配以恰当的简笔画（教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标出时间段（7：00—12：00）便于学生更好地理解该短语，
教师指图领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning。
2）当学生们向老师问候Good morning．时，教师不失时机地回答Good morning, boys and
girls．为了便于学生理解boy和girl这两个单词的 意思，教师可以先分别指着几个男同学说
boys, 指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls。
3）为了让学生学会说Good morning, Mr Zhang，教师可以先自我介绍I'm Zhang Lin．You
may call me Mr Zhang．让学生跟读Mr这一缩略词，然后再说Mr Zhang。教师可在黑板上
画一位女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei．You may call her Miss Liu．同时将Miss Liu 写
在黑板上。为下课学习Miss Liu打下埋伏。（教师可根据实际情况，替换Mr Zhang和Miss Liu）
4）借助挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新 的单词panda和bear。
教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that's Mr Panda．Let's say “Good morning, Mr
Panda．”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。
5）听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容，让学生听录音，跟读，
并要求学生用手指着句子和单 词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”体会英语句意。
3．趣味操练（Practice）
1）将学生围成大小不同的内外两个圈，游戏规则要求音乐声响起时，内外圈的学生快
速反向齐 步走，音乐声停止时，内外圈同学转身脸对脸互相问候Good morning, I'm.... What's
your name?
2）学唱歌曲Good morning，并将歌词的结尾处改为具体学生的名字，然后做歌曲接龙
游戏。
4．课堂评价（Assessment）
在教师指导下完成活动手册本课的内容。
1）让学生看图并认读单词，并在动物与相应单词之间连线。
2）让学生自己思考各种动物所 喜爱的食物，可以选择相同的，也可选择不同的，并鼓
励学生对图中的“?”进行讨论，各抒己见。
3）指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。鼓励学生每天用英语互致问候。

一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分主要通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。
2．Just read
学习有关动物的单词：pig, rabbit。
3．Let's chant
学童谣巩固复习前几课书所学的动物名称。
二、课前准备

制作小猪pig和兔子rabbit的头饰以备表演时用。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前播放歌曲Hello, 师生对唱，并伴有拍手等动作。
2）师生互相问好。
3）鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。
2．新课导入（Presentation）
1）通过简笔画分别创设情景：早上日出和下午艳阳高照，区分morning 和afternoon，
教师加以介绍：It's afternoon．。
2）教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon，学生跟读、模仿Good afternoon，
注意连读现象。
3）教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That's Mr Zhang．I'm not
Mr Zhang．I'm Miss Zhang．，然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isn't Mr Zhang．This
is Miss Liu。
4）借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词r abbit和pig，教师可以
这样引导学生问候小动物：Look, that's Miss Piggy．Let's say “Good afternoon, Miss Piggy．”。
5）让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon, Miss Piggy．My name
is Rabbit，以此达到情景中练习会话的目的。 < br>6）听录音，用投影展示本课的学习内容，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着
句子和单词 进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
3．趣味操练（Practice）
1）游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转 圈，每当音乐停止时，让里外
圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。
2）分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是
下午。
3）举办森林动物聚会，请同学们分别戴上动物的头饰进行前几课书just read 部分的会
话练习。
4）听录音，模仿录音学习童谣。
4．课堂评价（Assessment）
在教师指导下完成活动手册本课的内容。
1）请学生观察图画，说出他们认识的小动物名字。
2）听录音，根据录音顺序给小动物标上序号。
3）再放录音，让学生跟读，核对，并进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
1）请学生下午与老师同学见面时用Good afternoon问候。
2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分主要通过情景会话，让学生学习“晚上好”和“晚安”的英 语表达法，并在实际情景
和生活中自然运用。
2．Just read
学习有关动物的单词：bird, mouse。

3．Let's act
根据各种动物的动作及外形特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模
仿他们的 动作。
二、课前准备
1．准备一个小闹钟，爸爸用的烟斗，妈妈用的围裙和女孩Lisa的头饰。
2．准备小老鼠和小鸟的头饰。
3．准备一盘有鼓点、节奏感强的录音带。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是哪种小动物。
2）请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。
2．新课导入（Presentation）
1）通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引 出evening一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，
与背着书包放学回家的孩子互致问候Good ev ening，开始可以先由教师问候，在学生理解的
基础上请学生表演。运用简笔画和时钟设定傍晚的情 景（6点到9点），三人一组分别扮演爸
爸妈妈和孩子，练习Good evening。
2 ）然后继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以
后。指图询问学生 Can we say“Good morning”? Can we say“Good evening”?在得到学生们的否
定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night．然后请学生（扮演爸爸妈妈和孩子），
富有表情地表演Good night。
3）借助挂图，教师指着大树上的小动物提问：Look, what's that? Is it a dog duck bear... ?
一连串的发问得到否定回答之后，教师指图介绍：It's Mr Bird．然后教师指向树下继续发问：
Is this a bird, too?在得到学生的否定 回答之后教师教新单词mouse，并结合挂图讲故事，请
学生们想一想小鸟和小老鼠在这样的傍晚会怎 样问候。
4）听录音，用投影来展示本课的学习内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指
着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
3．趣味操练（Practice）
1）教师边说It's evening边将各种小动物 头饰戴在学生头上，另选一位同学用眼罩蒙住
眼睛，扮演小动物的几位学生分别模仿所扮演的动物的叫声 让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，
要用Good evening 互致问候。
2）教师要指导学生注意语音、语调，特别是night的发音。
3）游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说
It's evening now．，让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night．。
4．课堂评价（Assessment）
在教师指导下完成活动手册中本课的内容。
1）让学生看图，猜猜图中人物的对话。
2）听录音，根据录音内容判断图画是否正确。正确的标出√，错误的标出×。
3）听录音，跟读，核对答案指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
1）晚上回家要对家人说Good evening．，临睡觉前要说Good night．。
2）听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的语言表达形式。
一、教学内容与分析

1．Fun story
本部分内容通过富有情节的故事，将本单元Just speak中的内容进行系统复习，并创设
情景进行运用。
2．Just check
本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。
3．Let's make
通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词
汇。
二、课前准备
1．准备各种小动物的头饰。
2．准备彩色笔、硬纸板、胶棒和剪刀。
3．准备若干毛绒玩具。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）唱歌曲Hello。
2）利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。
3）将玩具放在 一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的
玩具并用英语说出该动物的名称。 哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名
称，哪一组就获胜。
2 新课导入（Presentation）
1）请学生看图猜故事大意。
2）请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。
3）鼓励学生上台表演。
3．趣味操练（Practice）
1）制作小动物图片 。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不够，可让学
生课下完成。
2）引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。
4．课堂评价（Assessment）
因本课为复习课，教师可以先指导学生做课本中just check的听力练习，然后指导学生
做活动手册本课的内容。
1）教师引导学生仔细看图，讨论动物的合适居住地。
2）听录音在书后寻找相应的贴纸贴在画面合适的位置上。
3）本题可有多种答案，鼓励学生发表自己的意见，并指导学生进行自我评价。
别忘了，用书后的贴纸奖励本单元活动手册完成较好的学生。
5．课外活动（Additional activities）
1）鼓励学生在生活中使用问候语和道别语。
2）完成其他动物卡片的制作。

Lesson 1
Page 2 Listen, number and say
1．Mimi: Hello! I'm Mimi．
Micky: Hi, I'm Micky．

2．Girl: Hello! I'm Li Yan．
Boy: Hi, I'm Peter．
3．Boy: Hello!
Girl: Hi!
4．Boy and girl: Hello, Miss Liu!
Teacher: Hi!
Lesson 2
Page 3 Listen, circle and say
1．Micky: Hello, Mimi!
Mimi: Hi!
2．Dog: Hello! I'm Doggy．
3．Panda: Goodbye, Micky!
Micky: Bye-bye!
4．Mimi: Hello! I'm Mimi．What's your name?
Ducky: Hi! My name's Ducky．
Lesson 4
Page 5 Listen, number and say
1．Girl: Hi, I'm Ducky．（Quack, quack）
2．Girl1: What's your name?
Girl2: My name is Mimi．（Meow, meow）．
3．Boy: Good, morning, Bear．
4．Girl: Hi! Rabbit．
5．Boy: Hello, Pig．
6．Boy: What's your name?
Girl: My name is Panpan．
7．Girl: Hi, my name is Micky．
8．Boy: Good morning, I'm Doggy．
Lesson 5
Page 6 Listen, circle and say
1．Boy: Good afternoon!
Girl: Good afternoon!
2．Bird: Good morning!
Bird: Good morning!
3．Panda: Good night! Ducky．
Duck: Good night! Panpan．
4．Boy: What's your name?
Girl: My name is Lisa．
5．Kate: Hello, Yang Ming!
Yang Ming: Hi! Kate．
6．Mouse: Good-bye! Mimi．
Mimi: Bye! Mouse!
Lesson 6

Page 7 Listen, paste and say
1．Hello! I'm Ducky．
2．Hi! I'm Panpan．
3．Good morning, I'm Micky．
4．Good morning, I'm Mini．
5．My name is Doggy．What is your name?
6．Hello! I'm a bear．
7．Hi! I'm a bird．
8．Good morning! I'm a mouse．
9．Good morning! I'm a pig．
10．Hi! Look at me．I'm a rabbit．
参考答案：
Lesson 1 1．左下图 2．右下图 3．右上图 4．左上图
Lesson 2 录音中先后出现的动物有4个，分别是：Mimi（右下角），Dog gy（右侧树下），
Micky（右侧树上），Ducky（左下角荷花后面）。
Lesson 3 猴子──桃，熊猫──竹子，狗──骨头，猫──鱼，小熊喜欢吃的东西很多，
可与学生一起讨论。
Lesson 4 1──8分别是：鸭子、小猫、小熊、兔子、小猪、熊猫、猴子、小狗。
Lesson 5 1．× 2．× 3．√ 4．× 5．× 6．√
Lesson 6 重点是激励学生参与，不提供答案。只要学生能正确听出录音中十种动物的
名称即达到了练习的目的。






教学目标与要求
1．能够运用This is ... 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的
呼应（可用Glad to meet you, Welcome等）
2．能够听、说，认读十种学习用品：book, bag, pen, pencil, glue, scissors, eraser, sharpener,
ruler, pencil-box, 并能用This is ... 介绍学习用品。
3．能够听懂课堂所接触的简短的指令语，并做出相应的反应。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分创设学校生活中在校园会面的场景，引导学生相互问好并介 绍同学。教师到用这
一情景，让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的，并 通过学
习这一会话接受礼貌教育。
2．Just read
学习两个学习用品的单词book, bag。
3．Let's sing
学唱歌曲Glad to meet you，巩固本课学习的内容。

二、课前准备
准备一本书和一个漂亮的书包，两个头饰（Kate和Li Yan）。
三、教学步骤与建议。
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的活跃气氛。
2）复习第一单元所学习的内容。
a）可让学生以小组为单位用第6课的故事和自己的名字（ 英文名字或中文名字均可）进
行表演。
b）复习Unit 1所学习的十个表示动物的单词（可采用看图片说，猜图片，表演动物的
动作等活动形式进行复习）。
2．新课导入（Presentation）
1）先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。
2）教师先问班上的某一学生What's your name，学生答出My name is .... 之后，教师手
指这个学生向全体同学说This is ...，要多提问几个学生，让学生理解句子含义。让学生以行
或列为单位分别用This is .... 介绍另一组的同学。
3）教师向一个学生打招呼Hello, I'm Mr .... 等学生说出I'm .... 后，教师上前与学生边
握手边说Glad to meet you，为 使学生能理解此句含义，教师要多和几位学生打招呼。当学
生理解后，让学生互相问候Glad to meet you．。听录音，引导学生看着图片感知整段对话。
然后让学生戴上头饰，背上书包，三人 一组进行对话表演，然后再摘下头饰，用自己的名字
进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学 生背上的书包拿着一本书说Look! This
is a bag and this is a book，然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和
书。
4）放录音，让学生跟读并指读Just speak和Just read的内容。
3．趣味操练（Practice）
1）听录音学唱本课歌曲Glad to meet you。
2）学生学唱歌曲后，两人一组边表演边唱歌曲Glad to meet you。
4．课堂评价（Assessment）
本课为第二单元的第一课，可在做练习之前与学生商 量本单元获奖的数量，可在上一单
元的基础上适当增加。
在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。
1）让学生先听录音，然后找到与录音中对话内 容一致的图片，将图片按录音顺序与数
字连接起来。
2）再放录音，让学生跟读，并核对答案。指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
听录音，模仿会话，在实际生活中运用所学内容。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分的会话情景与第7课相同，仍然是让学生介绍自己的同学， 在此基础上扩展问候
语Nice to meet you．。
2．Just read
学习两个学习用品的单词pen, pencil。
3．Let's sing

学唱歌曲This is Gao Wei，巩固复习所学的内容。
二、课前准备
准备学习用品钢笔、铅笔等（实物）。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。
2）通过游戏复习单词book, bag。
2．新课导入（Presentation）
1）以小组为单位复习表演第7课的 会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其
中一位学生说Glad to meet you．时，教师说Nice to meet you．，教师再用以下对话反复与学
生进行交流。S: Hello! I'm .... T: Hello．I'm Mr .... S: Glad to meet you．T: Nice to meet you．这
样使学生明白Nice to meet you．的含义及用法。
2 ）出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。
组织学生根据本课 对话内容进行操练并表演对话。
3）教师拿出一个书包，先复习单词bag, 再从书包里拿出书让学生复习单词book，然
后再拿出钢笔及铅笔说 Look, what's this ? It's a pen．What's this? It's a pencil．带领学生学习
这两个单词。
4）让学生听录音，跟读并指读Just speak和 Just read的内容。
3．趣味操练（Practice）
1）听录音学唱歌曲This is Gao Wei。
2）组织学生边唱歌边表演。
4．课堂评价（Assessment）
在教师指导下做活动手册中本课的内容。
1）先复习bag, pen, book, pencil几个单词。
2）听录音，在与录音内容一致的图下括号中打√。
3）听录音，要求学生跟读，并核对答案。指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分情景是教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学 表示欢迎。其中
Welcome及Thank you是新出现的句子。
2．Just read
学习两个学习用品的单词glue 及scissors。
3．Let's chant
利用chant 这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。
二、课前准备
准备实物：胶棒，小剪子，书包，书，钢笔，铅笔。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）听录音边唱边表演前边所学过的歌曲。
2）根据第7课和 第8课Just speak部分的对话分组进行表演。

2．新课导入（Presentation）
1）出示本课教学挂图，先放录 音，第一遍教师边指人物边做相应的动作。让学生初步
理解Welcome! 及Thank you．的含义。然后教师组织学生练习Welcome! 及Thank you．这
两句话。在此基础上教师和一个学生（扮演Lisa）与全班同学共同练习本课的对话。
2）鼓励学生进行小组活动，上台表演对话。
3）通过复习book, bag, pen, pencil，用实物学习新单词glue和scissors。
4）播放录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
3．趣味操练（Practice）
1）听录音Let's chant, 让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，听录音
边说边指以上物品。
2）教师可拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。
4．课堂评价（Assessment）
在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。
1）听录音，按顺序在每幅图下面写上序号。
2）听录音跟读，然后教师说序号，让学生说出英语句子。核对答案并指导学生进行自
我评价。
5．课外活动（Additional activities）
听录音，仿读对话，在实际情景中运用所学的欢迎，介绍，感谢等内容。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分创设了一个特定的教室情景，旨在引导学生向同学介绍自己 的学习用品，参与对
话的同学做出积极的回应（使用赞许语言：Wow! It's big．）。
2．Just read
继续学习两个学习用品的单词eraser, sharpener。
3．Let's do
通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。
二、课前准备
师生共同准备以下的学习用品：书，书包，钢笔，铅笔，剪刀，胶棒，橡皮，卷笔刀。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）组织学生演唱学过的英语歌曲。
2）分组创设情景进行对话表演。
3）通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。
2．新课导入（Presentation）
1）出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my, big 需要教师
用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说My name is .... 然后将自己的名字写
在黑板上，教师指着名字说This is my name, 然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说This is
my book pen bag，再如，教师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说It's big或
It's not big，以此使学生明白big的含义。
2）在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复 练习big一词。指导学生两人一组
练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真 实姓名表演对话。
3）在复习book, bag, pen, pencil, glue, scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser和

sharpener。
4）Let's do 的活动分以下几个步骤进行：
（1）由教师边说边做，让学生看清老师手里拿什么用品做什么动作。
（2）由教师发出指令 让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学习用品是否和老
师指令中要求的相同。
（3）当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如：Open
your book．Take out your pencil．Close your pencil-box．Show me your glue．Let's draw a bag．
5）播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。
3．趣味操练（Practice）
复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：
1）赛一赛看谁拿得多。方法如下：
在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen，并用英语
说出 ，两人一组看谁拿得迅速准确。
2）学生拿出自己所有的学习用品，当老师发出指令Show me you pen．时学生边说This
is my pen．，边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。
4．课堂评价（Assessment）
在教师指导之下完成活动手册中本课的内容。
1）让学生听录音，判断图片对错，对的打√，错的打×。
2）要求学生再听录音，跟读对的句子。核对答案并指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。
一、教学内容分析
1．Just speak
本部分所创设的情景与上一课基本相同，只是改变了赞许的语言（Oh! It's nice），旨在
引导学生学会用不同方法赞美别人。
2．Just read
学习ruler, pencil-box两个学习用品的单词。
3．Let's play
用This is my... 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的。
二、课前准备
准备本单元所学的十种学习用品。
三、教学步骤与建议。
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）组织学生边表演边唱已学过的英语歌曲。
2）分组创设情景表演对话。
3）通过游戏复习学过的学习用品单词。
2．新课导入（Presentation） 1）出示本课书的教学挂图。让学生边看图边听录音，同时教师拿出一个漂亮的铅笔盒，
利用自己的 形体语言，让学生理解Oh! It's nice! 的含义。
2）教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教pencil-box及It's
nice。指导学生两人一组进行对话练习。
3）利用实物学习ruler及pencil- box。

4）组织学生以组为单位，拿出自己的学习用品与其他同学的混在一起，然后 一边说This
is my... 一边找出自己的用品，看谁拿得对，说得准。
3．趣味操练（Practice）
根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的 学习用品重新组成对话进行表
演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖，给予奖励。
4．课堂评价（Assessment）
在教师指导之下完成活动手册本课的内容。
1）可以先让学生指读动物和学习用品，做好准备。
2）听录音，根据录音中的句子找到每个小动物的学习用品并在对应的方格里划√。
3）教师说出学习用品，让学生说出对应的动物，核对答案并指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
听录音，模仿对话，并在实际情景中运用所学的内容。
一、教学内容与分析
1．Fun story
本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在 激发学生的学习兴
趣，巩固所学内容。
2．Just check
复习检查十个学习用品的单词。
3．Let's sing and play
学唱 歌曲Here we go，巩固复习本单元的教学内容。
二、课前准备
1．准备三个小动物猫、鸟、猴子的头饰。
2．准备十种学习用品的实物。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前组织学生演唱英语歌曲。
2）分组表演各课的对话，进行比赛。
2．新课导入（Presentation）
1）教师手拿自己的一本书边指边说This is my book．Look at my book．然后再拿出自
己的pen, pencil, eraser等学习用品边指边重复Look at...，让学生理解Look at my book．的含
义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，使学生明白: （1）
图片中每个人物所说的内容，图④中，猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀……，”小猫在图⑤中纠正说“不，这是我的……”，注意其中的my要重读。（2）每幅图之间的联系。
指 导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。
2）让学生听录音，模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事
表演。
3．趣味操练（Practice）
1）通过游戏复习十个学习用品的单词。
2）听录音学唱歌曲Here we go，然后跟着录音边唱边表演。
4．课堂评价（Assessment）
因为本课是复习课，教师可以指导学生做课本中Just check的听力练习，然后指导学生
完成活动手册中本课的内容。

1）听录音，给图标上序号。
2）听录音，跟读句子，并核对答案。指导学生进行自我评价。
3）指图说出句子。
·别忘了，该奖励学生了！
5．课外活动（Additional activities）
听录音，模仿Fun story的内容，在实际情景中运用所学内容。
Lesson 7
Page 8 Listen, match and say
1．Lisa: Hello, Peter!
Peter: Hi, Lisa!
2．Lisa: Hello, I'm Lisa．
Gao Wei: I'm Gao Wei．Glad to meet you．
3．Peter: Hi, Li Yan．This is Kate．
Kate: Glad to meet you．
Li Yan: Glad to meet you, kate．
4．Li Yan: Good evening! Rani．
Rani: Good evening! Li Yan．
5．Li Yan: Bye- bye, Peter!
Peter: Bye, Li Yan!
Lesson 8
Page 9 Listen, tick and say
1．Girl: Hello! I'm Book．
2．Boy: Hi! My name is Bag．
3．Girl: Good morning, Pencil．
4．Boy: Good afternoon, Book．
5．Girl and Boy: Goodbye, Pen!
Lesson 9
Page 10 Listen, number and say
1．Peter: Good morning! Micky．
Micky: Good morning! Peter．
2．Micky: Panpan．This is Peter．
Panda: Glad to meet you．Peter
Peter: Glad to meet you．Panpan．
3．Peter: Good morning, I'm Peter．
Good morning! Welcome!
Peter: Nice to meet you．
Nice to meet you．
4．Peter: Good afternoon, Duck．
Good afternoon．
5．Peter: Good evening, Bird．
Good evening．
6．Peter: Good-bye．

Bye-bye!
Lesson 10
Page 11 Listen, tick （ √）or cross （ × ）
1．Woman: This is my pencil．
2．Man: This is my glue．
3．Boy: This is my bag．
4．Girl: This is my book．
5．Boy: This is my pencil．
Lesson 11
Page 12 Listen, tick and say
1．Bear: Hi, I am a bear．This is my eraser and pencil．
2．Cat: Hello, I am Mimi．This is my book and bag．
3．Duck: Good morning, Micky．Take out your glue, scissors and bag．
4．Dog: Good morning, I am a dog．This is my book, ruler and pen．
5．Rabbit: Hello, I am a rabbit．This is my sharpener, pencil-box, pencil and ruler．
Lesson 12
Page 13 Listen, number and say
1．Rabbit: Hello, bird!
Bird: Hi! Rabbit!
2．Mimi: Good morning, Bird!
Bird: Good morning, Mimi!
3．Girl: Hi, Micky．This is my book．
4．Mimi: Bird, this is Micky．Micky, this is Bird．
5．Bird: Glad to meet you, Micky．
Micky: Glad to meet you, Bird．
6．Mimi: Look at my book．
Micky, Bird: Wow! It's nice．
参考答案：
Lesson 7 1．左下 2．上 3．左上 4．右上 5．右下
Lesson 8 1．右 2．右 3．右 4．左 5．右
Lesson 9 1．右5 2．右下 3．右中 4．左中 5．左下 6．左上
Lesson 10 1．×2．×3．√4．×5．√
Lesson 11 略。（见录音稿）
Lesson 12 1．右上 2．左中 3．左上 4．右中 5．左下 6．右下

教学目标与要求
1．能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项
目：
1）Look at my .... It's big．（ small, nice ）
2）（1）How are you ? Fine, thank you．
（2）How are you ? Good．And you? I'm fine．Thanks．
（3）How are you ? Not very well．Oh, sorry．
（4）How are you ? Not too bad．Oh, I'm sorry．
2．能够听、说、认读身体部位名称: nose, eye, face, mouth, head, ear, neck, arm, hand, leg,
knee, foot, 并能用英语介绍自己身体的各部位。
3．能够听懂英语指令语并作出相应的反应。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分是以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：the body，这一特定
场面便于让学生观察、理解画面中各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行模仿。
2．Just read
学习nose, eye两个词。能够听懂，会说，并能在句子中应用。
3．Let's do
通过TPR活动，让学生们在有趣的活动中巩固所学内容。
二、课前准备
1．几组大小比例悬殊的学习用品。
2．制作两个马戏团小丑的头饰，或找两个小丑的面具。
3．让学生自制一些自己喜爱的小动物头饰，可以夸大鼻子与眼睛的比例。或让学生
带来自己喜欢的玩具。
4．准备与本课相关的图片和单词卡片。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）教师课前播放歌曲 Here we go, 渲染课堂气氛。
2）师生共同演唱Hello歌, 带入英语课堂情境。
3）组织学生分组自由表演英语对话, 真实运用语言进行交流。

2．新课导入（Presentation）
1）教师通过复习上课内容，及时出示第12课中的Fun story，引出Look at my book．并
让学生拿起自己的文具，用Look at my ... 互相介绍文具。
2）然后教师指着自己的鼻子说: Look at my nose, nose, nose, nose．Look at my nose同时
出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师 说。此时，教师要随时给予表扬，并
鼓励学生大声说。以小组为单位, 让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at... 用
同样的方法讲解eye。然后, 让学生在自然的情景中进行练习。
3）做TPR活动Touch your nose....，巩固 所学单词。教师先讲解步骤与要求，让学生了
解游戏内容和方法。然后分小组竞赛: 一组为指令组, 其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰
出现错误的小组, 最后推出优胜组，给予鼓励和表扬。
4）教师拿起一个大书包，说 Look at my bag．It's big．再拿出一块小橡皮，Look at my
eraser．It's small, small, small．让学生理解 small。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品,
让学生比较big与small, 然后模仿操练。
5）教师戴上马戏团小丑的头饰, 指着鼻子说 Hello! Look at my nose．Wow! It's ... 在这
里稍作停顿, 做手势夸大鼻子的形状, 引导反应快的学生随之说出 big。教师此时要及时给
予表扬。用同样的方法介绍 Hi! Look at my eye．Wow! It's small．
6）听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
3．趣味操练（Practice）
1）让学生戴上马戏团演员的头饰, 先在组内, 后在全班, 用本课内容进行会话练习。
2）在此基础上, 让学生戴上自制的头饰, 到讲台前与全班同学做对话演练。
3）学生打开自己的铅笔盒, 用大小不同的文具进行对话练习。
4）学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。
4．课堂评价（Assessment）
本课为第三单元的第一课，可在做练习之前与同学商 量本单元获奖的小旗数量，可在前
两单元的基础上略有提高。
在教师的指导下完成活动手册本课上内容。
1）把练习中左侧四个图分别与右侧四个图连起来，形成有意义的对话。
2）分组练习后展示对话, 教师组织学生们共同评价各组对话的语音、语调的正确与流
畅程度。然后指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
1）听录音, 模仿对话。
2）结合前面的内容编新对话, 在实际生活中运用。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用How
are you? Fine, thank you．相互问候。
2．Just read
学习认读face, mouth。能够听懂，会说，能在句子中应用。
3．Let's play
通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。
二、课前准备
1．师生共同制作机器人头饰。

2．本课需用的挂图和卡片。
3．学生每人准备一张白纸，绘画用。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前播放歌曲 Hello! How are you ? 活跃课堂气氛。
2）唱歌曲 Glad to meet you! 带入英语情境。
3）学生自由结组表演对话。
2．新课导入（Presentation）
1）教师自然地走近学生, 问候 How are you? 然后，转身站在学生一面，点点头，做感
谢的表情并自答 Fine, thank you，借助当时的情景, 配以适当的手势, 恰当的体态语言, 多次
重复, 使学生理解句义。此时, 教师可稍做解释, 中国与英语国家见面问候语的不同, 中国人
习惯说, “你去哪里了？”等等, 而英语国家人士则习惯问身体、天气等等。
2）在理解的基础上, 教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine中n的读音, 不要
吞音。thank的th的发音, 不要发成[s]。
3）以小组为单位, 进行组内对话操练, 增加训练的密度, 让每一个学生都得到锻练和发
展。
4）教师边出示本课图片边说 “Look at my picture．Wow! It's nice!” 接着, 指着图中的人,
“Who are they? This is a teacher．These are children．” 教师指着机器人“Who is this？”“It's a
robot”，然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，”It's me．I'm a robot．How are you?”与学生
们互致问候。
5）借助图片上的人物，说出face, mouth, 并出示图片或词卡片，实现音、形、义同步
教学。
6）用Touch your ... 进行TPR活动，巩固复习face, mouth 两个单词。同时复习上节课
学习的nose, eye。
7）听录音，让学生跟读并指读Just speak和Just read部分的学习内容。
3．趣味操练（Practice）
1）让学生按指令画画“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes”．在这里，
教师要指一指自己的眼睛, 让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时, 要用eyes, 让学生
初步接触英语复数形式。然后, 将画得好的图画在全班展示。
2）小组竞赛。全班分为四至八个小组, 举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一
张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官, 依次传 给下一位同学，直至完成。比一比
哪个组画得迅速、准确、富有创造性，贴到班内墙上展览，鼓励学生的 积极性，培养小组间
相互协作、共同进步的团队精神。
4．课堂评价（Assessment）
在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。
1）听录音，根据录音在符合说话者身份的动物上面的圆圈内划√。
2）指读图中各个动物，并跟读录音内容，核对答案。
3）指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
1）听录音, 仿读对话。
2）鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。
一、教学内容与分析

1．Just speak
本部分通过公园里熟人互致问候, 让学生在真实的环境中感知 How are you? Good!
And you? I'm fine, too．等表达形式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。
2．Just read
学习head，ear两个单词。能够听懂, 会说, 能在句子中应用。
3．Let's sing
学唱歌曲 Hello! How are you? 巩固复习教学内容．
二、课前准备
1．本课需用的图、卡片。
2．学生自带喜欢的小动物头饰。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前播放歌曲Hello! How are you? 渲染气氛。教师边唱边表演, 引导学生一起唱。
教师及时给予肯定，鼓励全体学生踊跃参与。
2）自由表演对话, 真实运用英语交流。
2．新课导入（Presentation）
1）教师走向学生, 依次用 Hello! How are you?问候，引导学生回答Fine．Thank you．然
后向教师问候: And you? 问下一位同学，Hello! How are you? 教师回答 Good! 引导学生再
次回答Fine．Thank you。
2）在语言示范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图, 为学生提供会
话背景。鼓励学生两人一组, 到台前表演对话。
3）学唱歌曲Hello! How are you? 巩固所学内容．
4）运用Touch your ... 进行TPR活动，鼓励学生认读新词head, ear，同时复习前两课学
习的词汇。
5）听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
3．趣味操练（Practice）
1）分别用简笔画设置场景：公园, 车站, 教室，学校门口，让学生戴上头饰或名片进行
表演，让学生理解，并综合运用所学内容。
2）全班学生自由结组，边唱歌曲Hello! How are you?，边表演，每次换一个伙伴，在
愉悦的氛围中, 巩固复习所学内容。
3）教师可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。
4．课堂评价（Assessment）
在教师的指导下, 完成活动手册中为本课设置的活动内容。
1）指导学生看图说词，并在字母串中圈出单词。然后把所圈出的单词与相应的图画连
接起来。
2）核对答案，指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
1）听录音, 仿读对话。
2）教师引导学生在实际生活中体验并运用所学内容进行英语交流。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分运用Peter和Yang Ming在学校门口见面时相 互问候的情景，让学生通过观察，

了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的N ot very well．同时熟悉相关的呼应语
Oh, sorry!
2．Just read
学习认读neck, arm, hand。学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。
3．Let's do
运用TPR活动，巩固复习所学内容。
二、课前准备
1．一些医用包扎带，纱布等。
2．头饰和人名胸卡。
3．本课所需图、词卡片。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前播放英语歌曲Hello! How are you? 师生共同表演, 渲染气氛，进入活跃的英语
课堂情景。
2）自由表演创新对话, 真实运用英语交流。
2．新课导入（Presentation）
1）教师组织学生用 Touch your ... 进行TPR活动，引出新词neck, arm, hand，并认读单
词卡片。
2）教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Nod your head, Clap your hands, Wave
your arm，巩固复习所学词汇。
3）教师假装在讲台前摔了一跤, 伤了胳膊, 作痛苦状, 走近学生。I have hurt my arm，
接着指着胳膊 Look at my arm 而后转身演学生模仿说 Oh, sorry 以使学生理解 sorry 的意
义。然后, 指导学生两人一组进行模仿训练。
4）教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状, 摇着头, 摆着手, 用 Not very well 回答学生 How
are you? 的问候。让学生在模拟的情境中理解其意义, 然后以小组形式，再现这 一表达方
式。
5）教师出示挂图, 介绍: Look at this picture．It's morning．It's time to go to school．Peter
and Yang Ming meet at the school gate．They are talking．Peter isn't very well today．How do they
talk about this ? Let's listen，然后, 听录音, 让学生跟读并指读本课的学习内容。
3．趣味操练（Practice）
1）创设几个情景, 让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演, 通过交流，让学生理解、
区别回答 How are you 时，Good! Thank you．和 Not very well．Oh, sorry 的不同用法。
2）TPR活动：用Open your mouth, Close your eyes进行训练, 然后带入bag, book,
pencil-box进行扩展练习。
4．课堂评价（Assessment）
在教师的指导下完成活动手册内容。
1） 听录音，根据句子的提示判断图示动作是否与录音相符，相符的画

，不符的画
。
2）让学生跟读录音中的句子，并做出相应的动作。
3）核对答案，并指导学生进行自我评价。

5．课外活动（Additional activities）
1）听录音, 仿读对话。
2）在实际日常交际中运用表示问候的用语 How are you? 及其回答 Fine, thank you 或
Not very well。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分通过Li Yan和Gao Wei在教室门口见面互致问候的情景, 让学生观察，了解和模
仿表示身体不适时的另一种表达方法，Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答
语: Oh, no! I'm sorry!
2．Just read
学习人体部位词汇leg, knee, foot等三个单词。能听懂、会说、在句子中应用。
3．Let's sing
学唱英语歌曲 Head, shoulder, knees and toes，巩固所学词汇。
二、课前准备
1．上节课所用的医用三角巾, 纱布等物品, 以备课上表演使用。
2．为每位学生准备一张人体部位图作业纸, 以备课堂练习使用。
3．学生自带喜欢的头饰与名片。
4．本课所需挂图和卡片。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前播放英语歌曲 Head, shoulders, knees and toes, 渲染气氛。
2）师生共唱 Hello! How are you?。
3）自由会话, 真实运用英语交流。
2．新课导入（Presentation）
1）用 Touch your ..., Wave your ... 进行TPR活动引人新词汇 leg, knee, foot．然后, 全
班随录音唱Head, shoulders, knees and toes, 巩固所学内容。
2）用第16课的新内容引入的方式引入学习项目Not too good, Oh, no! I'm sorry!，让学生
在模拟情景中理解英语表示身体不适时的另一用语。
3）教师出示挂图, 用简单的英语作解释，学生边看图, 边听录音，理解这一用语。然后,
教师将本课图与上一课的图画作一比较，让学生通过观察Peter和Gao Wei的表情，理解对
话的意思。仿读后, 在小组内进行操练。
4）听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。
5）学生到讲台前，戴上Gao Wei和Li Yan的头饰，进行表演。
3．趣味操练（Practice）
1）学生自 由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表
扬，在学生中提倡创新精神和 得体运用英语的能力。
2）让学生拿出课前发的人体部位图，教师发指令Circle the neck．让学生圈出人体的正
确部位。比一比，谁正确，然后继续进行此游戏，教师依次将leg, knee, foot, arm, hand代入
指令, 巩固所学词汇。
3）TPR活动用 Nod your..., Touch your ..., Open your ..., Clap your..., Close your ..., Wave
your ... 综合复习所学词汇。
4．课堂评价（Assessment）

在教师的指导下完成活动手册本课的内容。
1）让学生听四段对话，并根据理解给每幅图加上序号。
2）让学生展示对话，并核对答案；指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
1）听录音, 仿读课文。
2）在实际生活中恰当选择真实情景运用本课所学的表达方式进行初步的英语会话。
一、教学内容与分析
1．Fun story
本部分通过Fun story 有 趣的卡通故事，承上启下地将本单元内容作了归纳总结，并为
下一单元的内容进行了铺垫。在童话故事中 ，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用
图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。
2．Just check
通过有趣、夸张的图画，采用听后判断的形式，让学生在愉悦中接受听力测试。
3．Let's make
引导学生按照图画所展示的步骤进行手工制做，同时进行简单的对 话，使语言和行动有
机结合起来。
二、课前准备
1．动物头饰与花束, 以备表演使用。
2．为每位学生准备一个纸制盘子和一根橡皮筋, 以备动手操作使用。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前播放Head, shoulders, knees and toes，渲染课堂英语气氛。
2）全班自由结组表演唱Hello! How are you? 进入英语情景。
3）自由表演对话, 真实运用英语。
2．新课导入（Presentation）
1）教师自然地走到学生们面前说：Show me your pen, 学生根据指令做出相应动作。教
师在给予表扬后带领学生进行Show me your... 的语言训练。
2）教师出示本课图片，让学生观察后说出fun在哪里，让学 生充分发挥自己的观察力
和想象力，并对反应机敏的学生予以表扬。
3）听录音，让学生跟读，并指读Fun story, 模仿录音中的语音，语调。
4）教 师引导学生逐图练习会话。让学生几人一组，在组内分角色表演，让每位学生有
机会参与，使每位学生得 到不同程度的发展。让学生以小组为单位到讲台前表演，展示操练
成果。
3．趣味操练（Practice）
1）教师引导学生拓展想象力，运用学过的语言，编演创 新对话，培养学生的创新精神
和实际运用英语的能力。
2）在教师的指导下完成Just m ake，训练学生听指令，正确完成动手活动。然后，让学
生戴上面具，两人一组进行自我介绍的游戏。
3）“猜”的游戏。两人或四人一组，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my... 指着自己
的面具猜，如果猜错了, 唱一首英文歌曲，猜对了给予奖励。在教师的指导下完成Just check
中的听力练习。
4．课堂评价（Assessment）

因本课为复习课，教师应指导学生预先做课文中Just check的听力练习。然后指导
学生完成活动手册中本课的内容。
1）读出圆圈里的单词。
2）据单词意义给小动物的相应部位画圈，然后与单词连线。
3）核对答案并指导学生进行自我评价。
·别忘了，该奖励学生了！
5．课外活动（Additional activities）
1）听录音，仿读对话。
2）发展想象力，编创新对话。
3）在实际生活中，综合运用所学内容，进行交流。
Lesson 14
Page 15 Listen, tick and say
1．Girl: Hi, Ducky! Look at my eye!
Boy: Wow! It's big．
2．Boy: Hi, Doggy! Look at my nose!
Girl: Oh! It's small．
3．Woman: Look, Micky! this is my face．
4．Man: Hi, Piggy! This is my mouth．
Lesson 16
Page 17 Listen and draw


or


1．Woman: Nod your head．
2．Man: Clap your hands．
3．Girl: Wave your arm．
4．Boy: Show me your hand．
5．Girl: Open your mouth．
6．Boy: Touch your nose．
Lesson 17
Page 18 Listen and number
1．Lisa: How are you, Miss Liu?
Liu: I'm fine．Thanks．
2．Li Yan: Good moring, Gao Wei．How are you?
Gao Wei: Not very well．
3．Gao Wei: Look at my arm!
Li Yan: Oh, no! I'm sorry!
4．Boy: Hello! How are you?
Audience: Fine, thank you．
参考答案：
Lesson 13 左侧从上到下依次为1，2，3，4；右侧从上到下依次为2，1，4，3。
Lesson 14 1．左 2．右 3．左 4．左
Lesson 15 单词由上到下分别是head, face, nose, mouth。
Lesson 16 1.2.3.4.5.6．

Lesson 17 1．左下 2．左上 3．右上 4．右下
Lesson 18 不提供答案。可引导学生用This is my nose和Look at my arm等学过的句型
说句子。







教学目标与要求
1．能够在家庭、学校、野外和 街区等具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境
中自由运用以下语句：
Look, I have a ball．Me, too! Really? Yes．It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it?
Sure．Here you are．Thank you．You're welcome．
2．能够听说、认读以下单词：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane,
boat, 并能运用这些词进行情景对话。
3．能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反应。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分的设计目的是引导学生在具体的家庭娱乐情景中学习并初步掌握I have... 的表
达方法，听懂、会说，并能在真实的语言环境中运用。
2．Just read
学习单词doll，ball，能听懂、会说，能认读，并能在生活中运用。
3．Let's sing
学习并演唱歌曲Li Yan has a little doll。
二、课前准备
1．让学生每人带一个玩具，doll，ball或是以前学过的小动物玩具和学习用品。
2．与本课相关的图片与单词卡片。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）播放歌曲Hello，师生互相问好，活跃课堂气氛。
2）采用小组探究和自选表演内容 的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景
进行表演。
2．新课导入（Presentation）
1）当各个小组的对话表演快要结束，有学生说：This is my ... 时，教师走上前说：Can
I see it? Oh, it's nice，然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look! This is my ball．I have
a ball．自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会I have ...，并通过手势使学生理解这一
新句的含义。
2）用同样的方法引出新单词doll，教学生学会在真实情景下运用新单词。
3）让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I have a ball．I have a doll，其他同学反复
听、说，以此达到在情景中操练的目的。

4）借助图片，问学生Kate与Li Yan各自有什么，该怎样表达，让知道的学生站在图
前表演。说出Look! I have a ...，或者说 Good morning．I have a ball... This is my ball。（可以
只说一句 I have...，也可以结合前面所学的知识，扩展学生的思维。）
5）听录音、放投影，展示Just speak 和Just read 的教学内容，让学生听录音跟读，并
要求学生指读。
3．趣味操练（Practice）
1）学生可以拿着自己带的学习用品或玩具；先在小组里说I have...，然后在全班同学面
前拿着自己的实物叙述，教师及时表扬表现突出的学生。
2）用卡片认读所学的两个单词。将图与单词卡连在一起，使学生头脑中将图与词的音、
形建立联系。反 复练习后，把图与单词分开，让学生重新把它们排列好。看哪个学生排列得
准确。可以在图和单词卡中混 入以前学过的单词卡和图片，看哪个学生排列得准确。也可以
用分组比赛的方式看哪些学生排列得既准确 又快。
3）学习歌曲，在听唱中告诉学生“Li Yan有一个小娃娃”用英语应该说Li Yan has a little
doll。通过活泼的歌曲，使学生扩展知识面，不仅学会 I have a doll，而且学会Li Yan has a little
doll。
4．课堂评价（Assessment）
本课为第四单元第一课。教师可在做练习之前与学生讨论本单元的奖励计划。
完成活动手册中 本课的内容，听录音画图。给每个小动物画上所缺的物品或身体部位。
然后要求学生跟读，并核对答案。 指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
1）可以让学生做猜一猜的游戏。让一个学生（S）拿着一个东西，放在身后。让大家
猜猜他（她）有什 么？老师说：S has something in his （her）hand．Do you know what it is? Please
guess．
A: A dog?
S: No．
B: A ball?
S: No．
C: A doll?
三次之内猜到，S就说，Yes, I have…．如果三次猜不到，S就说Look, I have...。
2）让学生回家后结合实际情况，说几句 I have... 的句子给爸爸妈妈听。
一、教学内容与分析
1．Just speak
通过本课的学习，学生应当在第19课的基础上学会Me, too! Cool! 以充实情景对话的内
容，从而使学生更好地表达自己的感情。
2．Just read
学习kite、balloon两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中运用。
3．Let's chant
学说韵句，巩固复习所学的内容。
二、课前准备
1．在19课内容准备的基础上加入kite，balloon等实物。
2．与本课相关的图片与单词卡片。
三、教学步骤与建议

1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）播放英文歌曲Hello，师生交流感情，进入和谐的教学氛围中。
2）听、唱歌曲Li Yan has a little ball，复习上节课内容。
3）小组自由交谈，教师应了解学 生交谈情况。肯定优点，纠正不足，鼓励学生大胆运
用所学的英语句子进行交流。
2．新课导入（Presentation）
1）在小组自由交谈基础上，让几组学生在全班表演。当学生说到I have a ball．时，教
师可以拿着自己的球走上前，插入说：Me, too! Look! It's nice，使学生理解 Me，too! 的含
义，并在特定的情景下运用。
2）出示教学挂图，播放录音，让学生理解I have a balloon．I have a kite．Me, too．Cool!
的含义。学生跟读，教师作指导。板书新单词 balloon, kite，让学生学会用 Cool! 表达赞美
之意。教师鼓励学生分别扮演对话中的三个角色，拿着气球和不同的风筝表演，进一步体会
Me, too! Cool! 的含义。
3）三人一组根据所带的实物，自由组合进行恰当的对话，可以多次组合反复练习。
4）用卡片认读单词。把图与单词的音、形联系起来记忆。
5）Let's Chant
（1）先看图听录音，在看与听中理解歌谣的含义。
（2）反复听。教师边让学生听，边指导学生在理解的基础上跟读。
（3）学着说，并能表演。注意ai的发音，口型要由大到小滑动。
3．趣味操练（Practice）
1）可以把 kite, balloon 的图与单词卡片和以前所学单词的图与单词卡片混合，然后让
学生辨认并进行“找朋友”的游戏。 2）根据学生掌握的情况，可以通过小组接力赛的形式，进行“找朋友”的游戏。看哪个
组同学找得 准，找得快，找得多，读得准。对优胜小组给予奖励。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册中本课的内容。
1）听录音，根据录音顺序给右侧图片写上序号，然后把右边持 有词卡的动物与左边持
有相同实物的动物连接起来。
2）让学生听录音跟读，并能连贯表达。
3）核对答案，指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
在天气适宜的情况下，可带学生在操场上放气球、放风筝。在活动中运用所学 过的句子，
边玩边说。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分在19课和20课的Just speak的基础上，继续学习I have…的句子，并进一步充实
对话内容，学习Really? Yes．Look here．Wow! It's super．等句子。要求学生使用这些句子
进行简单的交流。
2．Just read
学习两个新单词car, bus，并能在生活中运用。
3．Let's play
通过做游戏，学习运用所学的单词。通过表扬和鼓励，使学生树立学好英语的自信心。

二、课前准备
在19课和20课基础上再准备玩具小汽车和玩具公共汽车。可嘱咐学生每人带一种实物。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）唱学过的英文歌曲，调动学生的情绪，为上课做准备。
2）自由结合成小组进行对话练习，复习 I have a doll ball kite balloon等。
2．新课导入（Presentation）
1）提前要一个学生带一个遥控小汽车，并教会他说I have a car，教师问：Really？然后
再让他向全班展示带来的小汽车。并说Yes．Look here! 教师说：It's a new car．Wow! It's
super．（在说的过程中板书新单词car）教他说 I have a new car．Look here! 并让大家跟着
学。通过car再学习bus。
2）看录像或 看挂图，听录音，理解对话的内容。然后要求学生跟读，并指读。在此基
础上鼓励学生分角色表演。
3．趣味操练（Practice）
分别叫几个学生到黑板前来，每人拿一件实物，放在身后，然后轮流告诉同学。
A: I have ... B: Really!
A: Yes, look here．B: Wow! It's super． It's new． It's nice． It's big． It's small．学生可
根据不同的情况进行评论。教师对表达准确流畅的学生应给予奖励。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册中本课的内容。
1）听录音，根据录音在与人物对应的玩具下面的方格里划√。
2）指着√说出句子。引导学生用Li Yan has a doll 句式。
3）核对答案，指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
把学过的car，bus 等做成“扑克牌”，图片或单词都可以，把学生分成小组，每个学生“摸
牌”后都要用I have... 说一句话，说得即既快又准确的得一分，最后评比奖励。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本课是在19课到21课学习对话的基础上继续学习，让学生在感 知、模仿、体验的基础上
逐步达到自然交流的目的。
学习Can I see it? Sure．这两个新句子。
2．Just read
学习新单词bike, taxi, train，听懂、会说，能认读，并在生活中运用。
3．Let's sing
学习歌曲Gao Wei has a new taxi。
二、课前准备
1．准 备玩具：娃娃、球、风筝、气球、小汽车、公共汽车、自行车、出租车和火车。
每个学生带一种玩具。（ 或用图片代替）
2．与本课相关的图片和单词卡片。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
给学生自由展示自己的机会，可以用学过的英语句子创设情景，与同学交流。

2．新课导入（Presentation）
1）当学生在展示过程中，说到I have a new... 时，教师说: Really! Can I see it? 教师可
借助适当动作使学生理解Can I see it? 的意义。然后引导学生模仿练习。
当学生说到I have... 时，教师也可以说：He has a new... Who wants to see it?，教师一边
说，一边示意这个学生过来看看，在学生们说的过程中教师还可重复，做出示范。
2）运用录像创设情景（或用挂图和录音），引导学生在真实情景中去理解 Can I see it?，
听录音并用投影展示Just speak和Just read的教学内容，要求学生听录音跟读，并指读。表
演对话，进行交流。
3）教师用一个 大盒子装上新玩具：自行车、出租车和火车，让学生猜一猜里面有什么，
学生可能猜 A car? A bus? A balloon? 在适当的时机教师可拿出自行车，说：Yes No, I have a
bike．I have a new bike．启发学生说出 Wow! Cool! Can I see it? 教师回答：Here you are．为
下一节课打下基础。告诉学生在接受别人给的东西时应说Thank you。教师在讲课过程中板
书新单词：bike, taxi, train，运用图与单词卡片，引导学生在脑子里建立词意与词形的联系。
4）学唱歌曲Gao Wei has a new taxi．
3．趣味操练（Practice）
激发学生的发散性思维，使学生将自己学的新旧知识联系起来。
做游戏，每组就一个话题一直说下去，看那个组说得准确，句子说得多。
如：Peter: I have a big taxi．
A: Peter has a big taxi．B: It's nice．C: Cool!
D: It's super．E: It's big． It's small．F: It's a good taxi．G: Look at my taxi．H: This is my
taxi．
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册中本课的内容。
1）按顺序 找到两个表示同一物品的图片，用线连起来构成完整的图，并找出相应的单
词与之连线。
2）要求学生看图认词说句子。核对答案并指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
做游戏：猜一猜。
1）老师的手里拿着一个玩具，放在身后。请同学们猜一猜。
老师：What do I have in my hand? Please guess!
学生A：A car?
学生B：A taxi?
老师：Yes, I have a taxi．（ No, I have a bike．）
老师应奖励猜中的学生。
2）老师告诉同学们今天天气很好，小猴子要到北京去旅游，你们知道他该怎样去吗？
It's fine today．Monkey is going to Beijing．How can he go there? By car or by bike? By taxi or by
train? 让学生根据实际情况出一个好主意。
一、教学内容与分析
1．Just speak
进一步充实对话内容，学习Here you are．Thank you．You’re welcome．这一组常用的
句子，使学生在这一话题的交流上内容更丰富、更全面。
2．Just read

学习单词ship, plane, boat，听懂、会说，能认读，并在生活中运用。
3．Let's act
听懂老师的指令语 Bounce a ball．Ride a bike．Drive a car．Row a boat，并能形象表演
出来。
二、课前准备
1．准备玩具：轮船、飞机、小船。
2．准备一些与本课相关的图片和单词卡片。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
结合第一单元到第四单元的内容，在学生与教师，学生与学生的交流中首先使用问候语，
培养学生文明礼 貌的言行。
2．新课导入（Presentation）
1）出示挂图，听录音。让学生理解Here you are．Thank you．You're welcome。本单元
以I have a …为功能语句，展开本课话题的对话内容。在理解对话的 基础上，让学生跟读并
指读，鼓励学生表演对话。
2）学习新单词 ship, plane, boat，能听懂、会说并能认读，反复认读后，将图与词分开，
请大家做“找朋友”的 游戏，把相对应的图与词放在一起。
3）小组结合自由操练，扩展学生思维，发挥想象，进行对话练习。以 I have ... 为功能
语句展开话题，将所学过的内容结合进去。如：
（1）A: Hello, Kate! B: Hello, Peter!
A: I have a boat．B: Me, too．Look．This is my boat．
A: Cool! Can I see it? B: Sure．Here you are．
A: Thank you．B: You’re welcome．
（2）A: Good morning, Peter．This is Gao Wei．This is Peter．
Peter: Nice to meet you．
Gao Wei: Nice to meet you, too．
P: I have a new plane．This is my plane．
G: Wow! It's super!
A: Cool! Can I see it?
P: Sure．Here you are．
A: Thank you．
4）Let's act．学生应能听懂教师的指令性语言，并能形象表演出来。
教师边做动作，边说: Bounce a ball，学生边做拍球动作，边学着说。然后让一学生发出
指令，其他学生做动作。在此基础上学 习另外三个动作和词组：Ride a bike, Drive a car, Row
a boat。
3．趣味操练（Practice）
让全班学生站起来，听教师的指令，做动作 。凡是做错的，请坐下。看谁做得最好，站
到最后，给予奖励。（还可加入其他指令语。如：Open your pencil-box．Take out your
sharpener．Close your pencil-box．．Draw a car．Cut it out．Fly a kite．Touch your nose．等）
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册本课的内容。
1）听录音，按顺序给图中人物的玩具标上序号。

2）听录音，跟读句子，核对答案。指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
做游戏Change the seats。
学生围坐一圈，教师站在中间，给每个学生分配写有: car, bus, ship, plane, bike, taxi, train
的卡片反复分配，这样全班就有几个 car，几个bus等，当教师说到car时，凡是得到car卡
片的学生起立，赶紧换个座位，教师这 时也可拿着卡片加入到游戏中，找个座位坐下。最后
没有位子的人站在中间，再说：bus and plane，那么凡是有bus 和 plane卡片的人起立，换
座位。以此反复，锻炼学生的表达能力及反应能力。
一、教学内容与分析
1．Fun story
这一课为本单元的复习课。为学生提 供一个过圣诞节的情景，使学生了解西方文化，学
会It's Santa．Merry Christmas! 等句子。在学生与“圣诞老人”交谈中，在同学之间的交谈中
运用所学过的句子 ，达到用英语交流的目的。
2．Just check
通过听力练习复习所学词汇。
3．Let's chant and play
学会歌谣并与学生一起做游戏，复习super, cool, car, boat, train, taxi等单词。
二、课前准备
1．准备一段圣诞节的录像。
2．布置一棵上面挂着礼物的圣诞树，让一个学生装扮成圣诞老人。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
播放英语歌曲 Happy New Year!，引出本课主题。
2．新课导入（Presentation）
1）看挂图，听录音，让学生从中了解西方文化。让学生跟读并指读Fun story，学会说
It's Santa．Merry Christmas! 等句子。鼓励学生模仿。
2）教师告诉学生: Today is Christmas Day．Look! It's Sa nta．这时一个装扮成圣诞老人的
学生走进来。学生的情绪一下子就被调动起来。让他们在这特定的情 景中，发挥自己的才能
与圣诞老人交谈。当圣诞老人给学生礼物后，学生之间可以就收到的礼物进行交谈 。
3．趣味操练（Practice）
1）在“圣诞节的聚会”上，小动物cat, dog, duck, monkey, panda等（由戴着头饰的学生装
扮）都是客人。教师说：The animals are our good friends．They're Dog, Cat, Duck, Monkey,
Panda... Welcome! Welcome! Let's play a game．当“Check” 转盘停止后，小猴子说：I have a
car，大家鼓掌，然后说：Monkey has a car．也可以模仿Li Yan has a little doll唱歌：Monkey
has a little car ...。
2）学习歌谣。
（1）拿着图片，听录音。
（2）拿着图片，大家一起说歌谣。（注意节奏，反复练习。）
（3）然后把全班学生分成几 个小组，进行比赛，激发学生的学习兴趣，并在游戏中培
养学生的集体观念及团队协作精神。
4．课堂评价（Assessment）
本课为复习课，教师先让学生做课本中Just check部分的所力练习，然后指导学生完成

活动手册中本课的内容。
1） 让学生仔细看图，根据单词，把书后所附的相应贴纸贴到图中圣诞树上进行装饰。
然后说出贴纸的英语单 词。
2）核对答案并指导学生进行自我评价。
·别忘了，是奖励学生的时候了！
5．课外活动（Additional activities）
学唱英语歌曲Happy New Year!
Lesson 19
Page 26 Listen，draw and say
1．Girl: Hello! I'm Ducky．I have a small ball．
2．Boy: Hi! I'm a bear．Look, I have small eyes．
3．Girl: Hi! I'm a mouse．I have a small hand．
4．Boy: Good morning! I'm a panda．I have a big ball．
5．Boy: Oh, I'm a rabbit．I have a small foot．
6．Girl: I'm Doggy．I have a big doll．
7．Girl: I'm Micky．I have a big foot．Goodbye!
Lesson 20
Page 27 Listen, number and match
1．Boy: I have a doll．
Girl: Me too!
2．Boy: I have a ball．
Girl: Me too!
3．Boy: I have a kite．
Girl: Me too!
4．Boy: I have a balloon．
Girl: Me too!
Lesson 21
Page 28 Listen, tick and say
1．Li Yan: Wow, Peter．You have a new car and a new bus．
Peter: Yes．I have a new car and a new bus．
2．Lisa: Hi, I'm Lisa．Look at my new kite and new ball．
3．Peter: Gao Wei, you have a car?
Gao wei: No, I have a bus and kite．
4．Kate: Good morning, I'm Kate．I have a balloon and a doll．
5．Yang Ming: I'm Yang Ming．Look here．I have a bus, a car, a kite and a balloon!
Ss: Wow! Super!
Lesson 23
Page 30 Listen, number and say
1．Peter: Hello! I'm Peter．Look! I have a bike．
2．Kate: Hello! I'm Kite．Look! I have a car．
3．Peter: I have a bus．
4．Kate: I have a taxi．

5．Peter: I have a boat．
6．Kate: I have a ship．
7．Peter: I have a train．
8．Kate: I have a plane．
9．Peter: I have a ball．
10．Kate: I have a doll．
11．Peter: I have a balloon．
12．Kate: I have a kite．
13．Kate: Let's play together．
14．Peter: Great!
参考答案：
Lesson 19—22略。
Lesson 23 Peter一侧从上到下依次是3，1，7，5，11，9。
Kate一侧从上到下依次是2，10，4，12，6，8。
Lesson 24 略。

















教学目标与要求
1．能够在情景中理解、会说What colour is it? 及其答语It's pink red.... Oh, how
nice．Wow! cool, Guess．Show me .... Let's colour draw...，并能够在真实的语言交际场合中
运用。
2．能够听说、认读red, blue, green, yellow, purple, brown, white, black, pink, orange, grey,
colour 等词。能够运用所学颜色词准确描述物品的颜色。
3．能够听懂简短指令，并运用本单元内容进行涂色、描画、猜色等一系列活动
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What

colour is it? 及其答语，并能初步达到交流的目的。
2．Just read
学习有关表示颜色的词：red, blue．能听懂、会说、会读，能在实际生活中运用。
3．Let's play
通过Let's play 让学生进一步巩固所学内容。
二、课前准备
1．准备若干红色及蓝色小星星奖励课上表现出色的学生。
2．让学生准备文具，教师准备一个大文具盒。
3．准备与本课相关的图片。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
课前播放歌曲 Gao Wei has a new taxi．Li Yan has a little doll，活跃课堂气氛。
2．新课导入（Presentation）
1 ）教师要求学生展示对话时可将全班分成两队，一是红队，二是蓝队，进行对抗赛。
红蓝队交替上前展示 对话，对于做得好的小组分别奖励红色或蓝色的小星星。
教师拿出一个文具盒，告诉学生说给他们准备 了一些小礼物，它们都在这个文具盒里，
请学生们猜猜文具盒里有什么。学生们积极主动去猜，将这节课 准备的文具名称自然引出。
2）拿出一支新的红蓝铅笔，握住蓝色一方，告诉学生：I have a new pencil，这时教师
可询问：What colour is it? 让学生体会这重点句，同时说出答语，并通过同桌之间的操练，
巩固所学知识。
3）教师继续以红蓝铅笔吸引学生的注意力，在学生答完It's red．后，教师告诉学生这
不只是a red pencil，然后露出蓝色一方，操练：It's red and blue。
4）让学生用自己的文具在小组内操练，以巩固所学知识。
5）听录音、放投影，展示Just speak和Just read的教学内容，要求学生跟读并指读。
3．趣味操练（Practice）
Guessing game：可以让一位学生拿着文具，藏在身后，到前面让全班猜或指定某人猜，
练习I have a... What colour is it？同时学会用所学内容解决实际问题。
4．课堂评价（Assessment）
本课为第五单元的第一课。教师可先与学生讨论本单元的奖励目标。根据贴纸数
量，调整目标。完成活动手册中本课的内容。
1）听录音，在正确的颜色后划√。用彩笔按划√的颜色给图片涂色。
2）核对答案并指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
为学生提供谈论自己的文具，玩具颜色的对话模式，鼓励学生在课下进行这方 面的自由
对话（当然应限制在所学项目范围之内）。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本课继续学习询问颜色的功能话题，并为学生创设真实的情景进行自然交流。
2．Just read
学习颜色词：green, yellow。
3．Let's sing
学唱：Who is wearing green today?

二、课前准备
准备若干小玩具，有红、蓝、黄、绿几种颜色，供学生学习和操练使用。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）展示上节课对话内容，复习上节课学过的颜色。
2）复习学过的玩具，如：car, bus等。
2．新课导入（Presentation）
1）利用黄颜色的玩具，自然将新知识引出，例如教师准备一辆黄颜色的公共汽车，用
This is a yellow bus．引出新词 yellow，教师通过与学生之间的问答 What colour is the bus?
What colour is it? 来加深学生对新知识的理解。
2）教师用绿色玩具，在交谈中让学生理解并掌握 green 含义，并能够初步掌握其正确
发音。
3）让学生将自己喜爱的玩具拿出来用 I have a ... It's ... 句型介绍。如：Hello! I have a
bus．It's yellow．It's super．等等。
4）同组之间操练，以What colour is it? It's ... 为主话题相互问答，引导学生加入以前所
学内容。
5）播放录音，用投影展示Just speak和Just read的内容，要求学生跟读并指读。
3．趣味操练（Practice）
1）让学生利用文具、玩具做猜颜色的游戏，这样做不仅 可以活跃课堂气氛，同时还可
以调动学生学习的积极性和主动参与意识。
2）学唱歌曲：Who is wearing green today? 教师可指着穿绿色衣服的学生让全体学生感
知wear green 的含义，在学生学会wear green之后教师还可以利用其他颜色如：red, yellow
等等教唱Who's wearing red today? Who's wearing yellow today?
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册本课的内容
1）听录音，根据录音内容把图与相应的颜色词连起来，然后给图涂上正确的颜色。
2）核对答案，指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
1）听读并模仿本课录音，复习所学的颜色。
2）将歌曲唱给同学及家长听。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分内容一方面让学生运用已学的I have ...，Wow! Cool!，Look ... 等话语让学生在
掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。
2．Just read
学习有关颜色的词 purple, brown。
3．Let's do
利用文具等做听听做做的练习，复习颜色和文具。
二、课前准备
准备多种颜色的球、文具、玩具等，学习及操练时使用。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）

1）播放歌曲Who is wearing green today? 渲染气氛，创设英语学习环境。
2）复习26课对话，为学生提供展示自己的机会，同时为讲授新知识作铺垫。
2．新课导入（Presentation）
1）教师拿出一个彩色的大气球，告诉学生I have a big balloon，边说边吹起气球，随着
气球逐渐被吹大，学生的注意力完全被 抓住，教师转动彩色气球，复习前面所学过的颜色，
同时学习新词 purple, brown。注意指导学生的发音。
2）教师让学生利用这个彩色气球进行操练。Look at this balloon或I have a big balloon．It's
red, green ...。
3）利用学生手中的玩具、文具等进行问答，以巩固所学内容并灵活运用。可将 学生分
为两人一组或多人一组，根据本班学生情况而定。
4）借助挂图和录音，展示Just speak和Just read的内容，要求学生跟读并指读。
3．趣味操练（Practice）
1）利用玩具、文具等多种颜色的物品用Show me ... 做快速反应训练，可将全班分为两< br>大组，A组发指令，B组做动作；B组发指令，A组做动作。看那组获胜（即正确、迅速地
拿出指 令的物品）人数多，给予表扬。
2）Chant: 教师可将所学内容编成chant，如：Red, red, look at red．Green, green, this is
green．等等。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册中本课的内容。
1）听录音，按录音顺序给图片写上序号。并根据录音提示给图片涂上相应的颜色。
2）要求学生跟读录音内容，核对答案并进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
利用其它实物结合前面所学内容，模仿编写或创新编写对话。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本课除了继续学习新的颜色（black, white）外，进一步学习colour的动词性用法，即
Colour it... 使学生在理解、体验的基础上达到自然交流与真实运用的目的。
2．Just read
听懂、会说、能认读black, white两个词, 发音正确。
3．Let's chant
通过有韵律、有节奏的朗读，复习巩固颜色及动物。
二、课前准备
1．准备彩色笔和美术纸。
2．准备若干水杯和水彩颜料，供授课时使用。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
展示Lesson 27课的对话内容，复习前面所学颜色。
2．新课导入（Presentation）
1）教师拿出一张panda的图画，盖住一半，然后让学生用英语猜：What is it? 学生猜
出后，教师让学生描述熊猫的样子。同时自然地引出熊猫的颜色 black, white。
2）教师提议：Let's draw a panda可将学生分为几个小组，边画边继续描述。
3）教师示范Colour it black and white．

让学生体会Colour ... 的含义，并能够理解和运用。
4）让学生分组，利用图画纸，彩色笔等边画边说，巩固所学内容。
5）借助挂图和录音，让学生听录音跟读并指读Just speak和Just read部分的学习内容。
3．趣味操练（Practice）
教师教会学生本课的cha nt，在学生掌握之后可以要求学生自己编一个小chant，看谁编
得最好。
自己动手做实 验。用清水将水彩颜色调开，比如：将两杯水分别调成蓝色和黄色，先问
学生：What colour is it? 学生回答正确后，将蓝色水到入黄色水中，搅拌溶解后变为绿色，
然后在问学生：What colour is it? 学生答：It's green．可让学生自己动手调制颜色，充分调
动 学生积极主动性和参与意识，在一种趣味盎然的状态中复习巩固并运用所学知识。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册中本课的内容
1）听录音，把相应图中的虚线描实。并根据录音给动物涂色，然后要求学生描述动物
的颜色。
2）核对答案并指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
让学生自己选择画一样动物或玩具，涂色，并运用本课所学内容进行介绍。
一、教学内容与分析
1．Just speak
本部分继续学习colour的动词性用法，使学生在自然交际过程中学会运用所学语言知
识。
2．Just read
学习有关颜色的单词: pink, orange, grey等。
3．Let's sing
学唱Colour song。
二、课前准备
准备美术纸和大彩笔。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
复习前几课的对话内容。一是为学生创设说的气氛，二 是为新课学习作铺垫，同时让学
生体验说英语的快乐。
2．新课导入（Presentation）
1）教师准备一张大图画纸贴在黑板上，告诉学生：Today we'll draw a kite。老师边画 kite，
边说kite, 学生们会自然说kite。
2）风筝画好后，教师开始建议Colour it orange and grey，生会马上响应。这时教师拿出
调色板，利用水彩开始调色，先用red 和 yellow调成orange，边调边问，让学生从red与
yellow调合形成orange 这一过程中体会运用自己所学过的语言，如What colour is it? 等。
3）让学生 利用手中图画纸和彩色笔随意设计自己喜爱的风筝，在画与设计的同时运用
本课内容去交际。
4）借助挂图和录音让学生整体感知所学内容，跟读并指读。
3．趣味操练（Practice）
1）Let's sing．教师教唱本课的歌曲：Colour song。

2）给学生一些印好的有 线条的画，做描画并涂色的练习。同时运用相关的功能话题如：
What colour is it? Colour it... 等去交际。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册本课的内容。
1）根据提示，给图中物品涂上颜色。指读物品及颜色。
2）展示学生的涂色作业。核对答案并指导学生进行自我评价。
5．课外活动（Additional activities）
发挥想象力，画一幅自己最 喜欢的画，然后给画涂色。鼓励学生在作画过程中进行简单
的英语描述。这项练习可以是两人一组，也可 以是三人或多人一组，然后互相介绍。
一、教学内容与分析
1．Fun story 本部分主要将本单元所学内容作一个回顾，学生在接受故事的过程中可以综合运用本单
元所学的内容 ，在具体的特定的情景中感知、体验、运用、巩固所学的语言项目，提高口语
表达能力。
2．Just check
1）复习所学颜色词red, blue, yellow, green, purple, brown等。
2）复习所学功能话题：What colour is ... ? 及答语。
3．Let's colour
通过给图形涂色，复习 colour it... 句型和各种颜色词。
二、课前准备
准备文具、玩具、彩色笔、图画纸和卡通画等。
三、教学步骤与建议
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）课前播放 Colour song 及 Who's wearing green today? 两首歌曲。
2）复习词汇: colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey。
2．新课导入（Presentation）
1）教师拿出一 个装着文具、玩具的盒子，将全班分成若干组，请每组先派一名学生到
前面来，被蒙住眼睛触摸物体，然 后说出物体的名称，并回答其它学生提出的问题，如：
What colour is it? 给每一位同学三次机会，猜对了可以将物品拿走，最后看那组赢的物品多。
2）拿出不同颜色的图，让学生进行拼图游戏，边拼边用与颜色相关的话题用英语进行
交流。
3）让学生分组进行涂色大赛，看那组画得最漂亮。并拿给全班同学看，说出：I have a ....
It's red green yellow ...。
4）借助本课挂图，让学生通过录音整体感知本课内容，跟读并指读。
3．趣味操练（Practice）
用透明色片挡住物品或图片内容的本色，引导学生探寻物品的真实颜色。
4．课堂评价（Assessment）
本课为第五单元的复习课，教师应先指导学生完成课本中Just cheek的听力练习，然后
指导学生完成活动手册中本课的内容。
1）听录音，圈出物品和颜色都正确的图片，然后涂上正确的颜色。
2）核对答案，指导学生进行自我评价。
·别忘了，是奖励学生的时候了！

5．课外活动（Additional activities）
1）自编对话，情景和内容自定。
2）向父母展示所编的对话。
Lesson 25
Page 32 Listen, tick and colour
1．Girl: What colour is the kite?
Boy: It's red．
2．Girl: What colour is the bus?
Boy: It's red and blue．
3．Girl: What colour is the balloon?
Boy: It's blue．
Lesson 26
Page 33 Listen, match and colour
1．Boy: What colour is the boat ?
Girl: It's yellow．
2．Boy: What colour is the bike?
Girl: It's green．
3．Boy: What colour is the car?
Girl: It's blue．
4．Boy: What colour is the plane?
Girl: It's red．
Lesson 27
Page 34 Listen, number and colour
1．Man: Show me the red scissors．
2．Woman: Show me a yellow cat．
3．Man: Show me a purple ruler．
4．Woman: Show me a blue pen．
5．Man: Show me a green pencil．
6．Woman: Show me a brown bird．
Lesson 28
Page 35 Listen, trace and colour
1．Girl: Let's draw a monkey．Colour it brown．
2．Boy: Let's draw a panda．Colour it black and white．
3．Girl: Let's draw a cat．Colour it yellow．
4．Boy: Let's draw a bird．Colour it green．
Lesson 30
Page 37 Listen, circle and colour
1．Girl:What colour is the car?
Boy: It's blue．
2．Girl: What colour is the pencil?
Boy: It's green．
3．Girl: What colour is the kite?

Boy: It's pink．
4．Girl: What colour is the plane?
Boy: It's brown．
5．Girl: What colour is the bag?
Boy: It's yellow．
6．Girl: What colour is the bike?
Boy: It's grey．
参考答案：
Lesson 25 1．上 2．上 3．下．
Lesson 26 1．yellow 2．green 3．blue 4．red
Lesson 27—30 略。