世界豪华车-齐头并进

人教版小学四年级语文阅读汇编
(一)
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧 ，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大
觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要 出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎
么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一 天一夜不回家呢？可是，它
听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把 老鼠等出来不
可！
1.短文选自 的《 》，我们还学习了他的另一篇课文是《 》。（2分）。
2..用“ ”划出本段的中心句，短文从 、 和 三个方面写猫的性
格古怪。（2分）
3.找出一个描写猫注意力非常集中的词写在横线上里。 （1分）
4.从什么地方可以看出猫十分尽职？摘抄有关句子。（1分）

(二)月 夜
夜啊，静悄悄的，一弯新月高悬天际，银灰色的月光洒在我的小屋里，更显得寂 静。我躺在
床上，焦躁不安地想：“爸爸在外地工作，妈妈出差( )，我怎么偏在这个时候生病啊 ？”
这时，门“吱嘎”一声开了，老师走了进来。她走到我的床前，轻声地对我说：“快起来，
老师带你去看病。”我诧异地问：“您……您是怎么知道的？”老师没有回答，只是微微地笑
了一下，抱 起我往医院走。
路上，我依偎在老师怀里，阵阵寒风向我袭来，我心里感到无比温暖。到了医院，老师 顾不
得喘( )口气赶忙去挂号，一会儿又把我抱进急诊室。大夫诊断后对老师说：“她妈妈，不< br>要紧，孩子得的是重感冒，我开些药给她吃，过几天就会好的。”这时，老师长长地舒了一
口气， 微微涨红的脸上露出欣慰的笑容，仿佛心里的一块石头落了地。“大夫呀，我们老师
还没有结婚呢，可她 时时刻刻都像慈母一样关怀我们，她把所有的精力都倾注在我们身上！”
我的眼泪不知不觉地涌出眼眶， 流进嘴里。
银色的月光洒在大地上，天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石，夜似乎更静了。路边
的树木被风吹得飒飒作响，像是在赞美老师。我在老师的怀里，感到她变得更加高大了。我
忽然 觉得老师走错了路 惊奇地问 老师 这是上哪儿 到我家去啊 老师亲
切地回答 老师把我抱得更紧了
1．给文中加点字注音。(1分)
2．在文章结尾处的横线上加标点。(3分)
3．写出下列词语的近义词。(1分)
寂静——( ) 诧异——( )
4．“到了医院，老师顾不得喘口气赶忙去挂号”中的“喘口气”不是“呼吸、喘气”的意思，而是____________________________________的意思。(1分)
5．用“____”画出与开头相照应的句子。(1分)
6.读着上面的文章，你是否也想起 了老师或父母对你关心和照顾的情境呢？请你也来真诚地
表达一下对老师或父母的感恩之情吧。（2分）

（一）
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它 抓痒，或是在写
作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗 细
各异，变化多端。在不叫的时候，它会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是
不 高兴啊，（ ）谁说多少好话，它（ ）一声不出。

1、这段话节选自 先生的《 》 ，本单元我们还学习了他写的
《 》 (3分)
2、“几朵小梅花”在文中指 ，从这个比喻句可以体会到作者对猫的 之
情。(2)
3、文中哪些句子表现了猫的“温柔可亲”，请用“ ”画出来。（1分）
4、这段话主要写小猫 时不同的表现。（1分）
5、在括号里填上恰当的关联词，并用它写一句话。（3分）


（二）
当我还是个小女孩的时候，母亲给我讲过一个故事。
有几只鸟在争论，谁能飞得更高，最后它 们决定做一个实验。鹰觉得自己肯定能飞得最高，
它就越飞越高，直到不能再往上飞了。这时候其他的鸟 都已经回到地上，只有鹰高高地飞在
天上没有回来。但是它没有想到，在它背上趴着一只很小的小鸟。当 鹰已经飞不动的时候，
这只小鸟从他背上飞了起来，飞得比鹰还要高。
（ ）这个故事像我们的生活，（ ）我非常喜欢它。我们每个人都可以飞得更高一些。
我们能飞多高 ，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。我想，在我的生活中帮助过我的那
些人，就像那只鹰，是他们 帮助我飞得更高。

1.请给短文加个题目。（2分）
2.在文中的括号里填上合适的关联词。（2分）
3.文中的第 自然段是母亲给我讲的故事。（1分）
4.为什么小鸟比鹰飞得还要高？在文中用横线画出相关句子。（2分）
5.“我们能飞多高 ，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。”这句话中“我们下面的那只
鹰”指的是 。（2分）
6.试想一下，那只小鸟得了冠军后，会对那只鹰说些什么呢？（3分）
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一、阅读课文片段，然后做题。（24分）
（一）白鹅（片段）
鹅的步态，更是傲 慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从
容，大模大样的，颇像京剧里的 净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也好不相让，竟伸
过颈子来咬你一口。
1.用“ ” 画出本段的中心句。（2分）
2.作者在描述鹅的步态时，用鸭的“ ”与鹅的
“ ”进行对比，同时作者还用“ ”
来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅 的特点。（4分）
3.读画“ ”的句子，有人说这样写表现了作者对鹅的讨厌。你认为是这样吗？说说你
的观点。（4分）



（二）寻找理想的小田鼠（14分）
杰克和吉米是两只小田鼠，它们各自都有着自 己伟大的理想和抱负。“我要走遍全世界，去(欣

赏观察)最美丽的风景，过一 种愜意 的生活。”杰克说。“我只想拥有_个很大的农场，在那
儿种满庄稼。吉米说道。可是怎样才能实现这些 理想呢?这可难住了两只小田凰。“要不，我
们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”杰克提 议道。于是，它们翻山越岭，走
了很多路，终于找到了传说中的智慧老人。它们向智慧老人说明了来意， 老人并没有说什么，
只是分别给了它们一粒种子，并说:“你们谁能找到(保存 保护)这粒种子的最好方法，谁就
能找到实现理想的途径。”说完就(消失 消灭) 了。
几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问它们种子的情况。杰克摸出了随身携带的一
个衬着丝绒的锦盒, 递给智慧老人:“我把种子放在锦盒里,每天拿出来看好几次，不让它受到
任何(损害 伤害)。”智慧老人摇着头，向吉米走去。
只见吉米摸了摸头上的汗珠，指着庄稼地，兴 奋地对智慧老人说:“我把种子种到了地里,每
天浇水、施肥,这样，每年都可以得到很多同样的种子。 ” 智慧老人捋着长长的胡须高
兴地说:“好孩子，你已经找到了实现理想的途径!”杰克不 解地问:“可是，我把种子保存得
最好，为什么我却没找到呢?”智慧老人笑了:“孩子，理想就像这粒 种子，你整天守着它，
而不去行动，总有一天它会变坏的。”
1.用“”划去文中括号里使用不恰当的词语。(2 分)
2.吉米和杰克的理想各是什么?找出相应的句子，分别用“__” “ ”画出来。(2分)
3.听了智慧老人的话后，吉米和杰克分别是怎样保存种子的? (3分)


4.联系短文内容或生活经历 ，谈谈你对 画横线句子的理解? (3分) 5.你的理想是什么?
为了实现这个理想，你打算怎么做呢? (4 分)

5.你的理想是什么？为了实现这个理想，你打算怎么做呢？