海米冬瓜汤-默默向上游

《蝙蝠和雷达》教学设计
东关小学四年级二班张兆建
教学目标：
1. 认识5个生字,会写12个生字,正确读写“蝙蝠、捕捉、荧光
屏、横七竖八”等14个词语。
2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探
路之间的联系，从而激发学生学习科 学、乐于观察和探究的兴趣。
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理
能力。
教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。
教学难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。
教学过程：
一、激趣导入，解读课题
出示蝙蝠图片，问：“（1）这是什么？（学生介绍搜集的蝙蝠资< br>料）（2）在漆黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？”出示雷达图
片，这是什么？（学生介绍 搜集的雷达资料）今天我们就学习十一课
蝙蝠和雷达（板书课题）问：“蝙蝠是一种哺乳动物,雷达是一 种利用
极短的无线电波进行探测的仪器。课题为什么在这两者中间加个“和”
字?通过学习我们 来了解蝙蝠和雷达间的关系。
二、初读课文，略知大意
1、自由读课文。读准字音，学习字词，难理解的句子多读几遍。
2、学习个别字词。

1

蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛 、苍蝇、揭
开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
三、重点切入，统领全文
1、自由读课文。
读完了课文我们再来看看老师带来的短片你有什么疑问吗？（飞
机 夜航短片）课文中也提出了这样的疑问，找出句子来读一读。
谁来读一下你找到的句子？（指导朗读的语气）
2、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢 ？”这一句要带着好
奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面
这句“ 原来是人们从蝙蝠身上得到启示。”
文中是怎样介绍蝙蝠飞行的（指名读，自由读）
3、指 名读文中“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”练
习用“即使„„也„„”造句，懂得这组关联 词的用法。
4、读了这句话你有什么感觉？又有什么疑问呢？
四、重点研讨，填写表格 < br>1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了几次
试验？他们是怎样试验的呢？同学 们认真阅读课文后填写以下表格：
试验顺序
第一次
第二次
第三次
试验方式



试验结果




试验结论
（1）同桌讨论填写。

2

（2）汇报交流，汇报结果如下：（课件出示）
试验顺序
第一次
试验方式
把蝙蝠的眼睛蒙上
也没响
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上
铛响个不停
第三次 把蝙蝠的嘴封住
铛响个不停
2 、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和
嘴是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段 。用图示表示出来
（超声波用“）））））））））”表示，障碍物用“ ”表示）
嘴 ）））））））） 障
蝙蝠 碍
耳朵（（（（（（（ 物
3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达
又是怎样给飞机探路呢？默读第8自然段，用图示表示出来。
天线）））））））） 障
雷达 碍
荧光屏（（（（（（（ 物
4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。
蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，
遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的 耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行

3
试验结果
铃铛一个
试验结论
蝙蝠夜里飞行
靠的不是眼睛，
到处乱撞，铃
它是用嘴和耳
朵配合起来探
到处乱撞，铃
路的

的方向。 雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射
回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷 达的荧光屏上，能够看清楚前方
有没有障碍物，有障碍物就改变方向。
5、比较两幅图后填空。
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。
五、拓展延伸，激发思考
1、阅读资料袋，说说资料袋为我们提供了什么信息？告诉了我
们一门什么科学？
2 、雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得
到启示，制造了哪些现代化设备？（苍蝇的 眼睛，发明了蝇眼摄象机。
鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。）
科学的征途是无止境的。大家 想不想将来也利用仿生学制造
出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做
到 善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就
一定能够办得到。
板书设计
嘴 ））））））））障 天线））））））））障
蝙蝠 碍 雷达 碍
耳朵（（（（（（（ 物 荧光屏（（（（（（（物

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