植村秀泡沫隔离霜-历届高考分数线

四年级上册语文教学计划

一、学生情况分析：
四年级要完成由中 年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到
课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下 良好
的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学
习习惯和学习兴趣。特别 是学生在低年级、三年级养成的学习习惯，
不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级 是很
关键的一个学年。
本班学生有33名学习，他们思维相当活跃，个性张扬，学习 兴
趣比较浓，主动性较强。但是，有一部分学生基础知识的不牢固，
学习习惯不够好，心浮气躁 。上课时忙着各说各的，不善于倾听别
人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集
体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不
应仅仅停留在语文教学上，更 不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从
他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教
材后 面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故
事长廊。其中第三单元“大自然的 启示”和第六单元“田园生活”
还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
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本册要求认识200个字，会写200个字。
三、教学重点、难点
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写
正楷字。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能
复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人 请教、与人商讨的习惯。听
人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，
并 说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比
较具 体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集 资料，提出不懂的问题，
开展讨论，解决生活中的简单问题。
（五）综合练习
练习 内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语
交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学 生在课堂上以同桌、
小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。在教学
中，要承 认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥
自己的个性和长处，弥补不足。

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（六）落实主题学习采取策略
学习一篇课文的同时拓展学习1、2篇文章。课文学习中习得学
法，拓展阅读中运用学法。 < br>结合课本内容，老师从拓展阅读中精心挑选1——2篇必读文
章，为课堂拓展学习做好材料准备。 在具体到每篇文章的学习时，
要突出重点，摒弃无效环节和无效问题。在备课时，共同研究，通
览全组课文，精心研读文本，整体规划学习目标，突出每篇文章的
训练重点。一篇文章围绕训练重点设计 一两个问题，印成学案下发
到学生手中。
学生阅读，学生根据学案来预习课文，抓住课文中的 重点语句
理解、感悟，用写批注的形式把自己的体会、感受写下来。这一过
程一开始老师要在课 内带领学生一起预习，教给学生写批注的方法。
课堂上，组织学生依据学案在小组内进行合作学习。把 自己写
的批注、感受在小组内交流、讨论，相互补充，相互启发。在班级
汇报中老师重视学法的 指导，让学生掌握基本的理解感悟的方法：
抓住细节，品味文字，体会感情。然后推荐学习拓展阅读中的 一到
两篇文章，运用方法，提高能力。同样先组织学生在小组内阅读拓
展的文章，交流自己的读 书感受，然后全班交流。这样，学生课内
得法，迁移运用，在阅读实践中提升感悟，增强积累，提高了语 文
综合实践能力。


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