新同学作文-神州视景

语文园地
【教学目标】
1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学
会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，
注意横画 、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2.学会人物的动作、神态描写。
【教学难点】
1.写话笔画多的汉字。
2.学写通知。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着
深刻的道理。（板书：了解寓言故事）
1.（课件出示2）
“许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐
假虎威 》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。”
（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究 自己对这些
故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌
鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡
猾了，竟然连老虎都要骗。








【设计意图：
分析交流寓言
的语句，深入
了解寓言这种
文体。】

预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他
太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.（课件出示3）
“寓言故事里蕴含着道理。 读了《守株待兔》，我明白了，
做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。”
本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？
（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和
别人的短处。
（2）《美 丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定
是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，
奋斗不息，才华才可以更好的显 现，懒惰只会把才华磨平。
3.（课件出示4）
“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。”
联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？
小组派代表做汇报发言。
（ 1）比如，读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的
人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。 （2）读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，
像河流一样，创造了人生的一个又一个 的辉煌。
4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是
对的，什么是错 的，还教育我们长大后，成为什么样的人。
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）词语运用
（课件出示5）
























1. 根据拼音，读一读这两组词语。

2.说一说，这两组词语分别是什么结构？
小组讨论，代表发言：
第一组词语是的前面两个字是一样的，第三个字是“不”，
第二组词语是“无……无……”式的。
3.仿照例词写词语。
像第一组这样的词语还有：
洋洋不睬 滔滔不绝 孜孜不倦……
像第二组这样“无……无……”式词语有：
无牵无挂 无声无息 无时无刻 无形无色……
（二）句子积累。
（课件出示6）










【 设计意图：
注意加点词
语，了解动作
和神态描写的
方法，学会运
用， 提高学生




1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动作、
写话能力。】

神态描写）（板书：抓住人物动作、神态描写）
小组交流，代表展示，师生评议。
第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”是分别写了
小鹿的的动作和神态。
第二句加点的词语“高兴地叫起来”也是抓住了人物的神
态和动作写的。
3.照样子，把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词
语。
他攥起拳头，大声吼道：“你真是急死我了！”
“这次我终于可以好好地玩儿了！”姐姐手舞足蹈，兴奋
地说。
（三）段落运用
（课件出示7）

1.读一读这个通知。
2.看一看，通知的格式是怎样的？
小组讨论，交流如下：
（1）“通知”是题目，居中写。右下角注明下通知单位和
下通知的日期。
（2）正文空两格，写清楚活动具体时间，参加人，地点，
事件等。
3.选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。
四、书写提示
板块三：书写提示
（课件出示8）






【设计意图：
了解通知的格
式，了解通知
的内容，学习
写 通知。掌握
通知这种文
体。】



【设计意图：
老



1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别 指导。注意
这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的
横画和竖画的长短不同 ，写好间距。（板书：注意书写好横画、
竖画多的字）
比如“艳”三个横不一样长，中间的最短，最后一笔最长。
“集”下面的“木”的横、竖最长 ，上面的“隹”，右边
的四横等距，长短不同，中间的两横稍短。
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注
意的两点。

师 在教学生写
字时，先观察，
接着跟老师范
写，再临写。
给足时间让学
生去识字、写
字，提高了学
生的书写质
量。
】

（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
（3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，不要写
得太拥挤。
五、日积月累
板块三：日积月累
1.出示寓言成语。
（课件出示9）






【设计意图：
学习古诗词，
理解和分析古
诗，增强学生


2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.以上词语都是有关什么的成语？（都是寓言故事成语）
（板书：寓言故事成语）
4.它们的内容大体分别是什么？（课件出示10）
邯郸学步：比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘
了。
滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无
本领的冒充有本领,次货冒充好货。
掩耳盗铃：偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不
住的事情偏要想法子掩盖, 比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺
欺人的意思。
自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的
事，非但无益，反而不合适。
杞人忧天：意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。
井底之蛙：意为只能看到井口那么大的一块天，借以比喻
见识短浅、思路狭窄的人。
杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
学习古诗、理
解古诗、诵读
积累的能力。】

5.自由朗读，积累背诵。

四、课堂小结：
通过本节课的 学习，我们交流关于寓言的知识，学习了特
殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通
知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的
写法，积累了很多寓言成语。


【板书设计】
语文园地
了解寓言故事：道理，学习做人做事
抓住人物动作、神态描写
注意书写好横画、竖画多的字
寓言故事成语
【课后反思】
成功之处：
1.本堂课的设计内容较为丰富，交流讨论寓言这种文体，学习了特殊结构的
词语，复习运用了 人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练
习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积 累了很多寓言成语。
2.通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。以学生自己训练为主，老师指导为辅。
不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后 还应该设计有趣的情境或游
戏活动，学起来就轻松、自如了。


备课素材

【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词 句段运用、书写提示、日积
月累。交流平台版块是通过交流寓言这种文体，了解寓言故事；词句段分别安 排
认识和运用两种结构的词语，练习对人物进行神态、动作描写，学写通知；书写

提示，学写横画和竖画较多的字；日积月累部分学习寓言故事成语。
【与文章相关的资料介绍】
通知的格式：
通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也
可写“重要通知 ”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发
通知的单位名称，还有的写上 通知的主要内容。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，
因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)
③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开
会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的
通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。
④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于
遵照执行。