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语文园地二
【教材分析】
《语文园地二》包括四个部分：“识字 加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，
又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。 “用拼音”是用手、小线绳、小棒摆各个声母的形或通过“读
一读，比一比”区别“z—zh”“c—c h”“s—sh”，或通过声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一
读，认识音节词，以 及轻声。“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才
能学会识字。“和大 人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。
【学前准备】
1.多媒体课件、声母卡片。（教师）
2.若干小棒，毛线绳。（学生）
【课时安排】
2课时
第一课时（识字加油站、用拼音）
【学习目标】
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。
2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。
3.读音节，区分形近、音近的声母。
【学习重点】
1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。
2.读音节，区分形近、音近的声音。
【学前准备】
1.教学课件（教师）
2.若干小棒、毛线绳。（学生）
【教学环节】
识字加油站
一、谈话导入。
同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。
二、认识课程表，认识五个生字。

1

1.指名说班级开了哪些课程。
2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。
3.老师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。”
4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。
5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。
6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。
三、认识课程表中的所有课程。
1.课件：本班课程表。
2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。
3.师重点指导学生不认识的生字。
4.认课程表比赛。
用拼音
一、谈话导入。
同学们，今天老师带你们到 “拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们
交朋友吗？
二、还能摆什么？快来试试看。
1.教师用小棍摆字母z，同学们，你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。
2.出示字母歌。
3.是啊，其实我们动动脑筋，动动手，声母宝宝就在我们身边，拿出小线 绳，小棒，你们也来试试，
摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。
（1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。
（2）教师引学：看口形猜字母。
（3）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。
（4）学生展示，借助实物或身体摆声母。
三、读一读，比一比。
1.多媒体课件出示声母z—zh让学生说说二者的区别
2.老师示范读z与zh请学生指出读音上的差异ꎮ
3.老师指名学生读z与zh
4.学生自由读音节zì mǔ zhī zhū思考：读每组拼音时都要注意什么？

2

5.用同样的方法学习 c—ch，s—sh
6.请学生拼读音节 cā bō li yá chǐ sù shè dú shū
四、比一比，读一读。
1.多媒体课件出示声母b—d,让学生说说二者在字形上的区别，你是怎样记这两个声母的。
2.学生自由读音节bá hé dǎ bǎ。（提示读准声母）思考：读每组拼音时都要注意什么？
3.同样的声母“p—q”“f—t”的字形，并练读相关音节，读音节时，注意读准声调。
4.指名读。
五、读一读，做动作。
1.师：汉语拼音的用处真大，我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。如：ｘiě zì，ｋàｎ shū、ｘ
ǐ ｗǎｎ都能用汉语拼音来说它。
2.师生一起读第37页的音节词，边读边做。
3.拓展练习。
我们生活中还有什么可以用拼音来说呢？请举个例子吧！
六、把同类的事物涂上相同的颜色。
1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语，看谁是我们的拼音大王，一会儿我们用卡片检< br>查。
2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。
3.再次检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。
4.学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一 类的，请一个学生上讲台在黑板上用彩笔涂色。（把卡片贴
在黑板上）
5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由，纠正错误。
【教学反思】
对于刚 刚入学的一年级小学生来说，接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽
快掌握拼读 方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了良好的效果。一年级学生的记忆特
点，是记得 快，忘得也快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固
方法换成游 戏的形式激起学生的兴趣，并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点，让学生能自如地运用拼读
方法，帮助 他们自我学习，为识字打下基础。
第二课时（字词句运用、和大人一起读）
【教学目标】

3

1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法，能把同类的词连起来。
2.正确、流利、有感情地朗读，认识数量词，并能正确运用。
【学习重点】
1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法。
2.正确、有感情地朗读。
【学前准备】
动物图片及相应和音节卡片，多媒体课件。（教师）
【教学环节】
字词句运用
一、读一读，连一连。
1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片，指名上台连一连。
2.指名认读生字的音节，问：同学们，读这些汉字的音节时，你们发现了什么？
3.是呀， 这些汉字中都有韵母ɑ，由于声调的不同，这些汉字也不同，汉语拼音多么神奇呀！
4.学生读其它两组 汉字，找出共同韵母“ｕ”“i”。
5.学生连线，并开火车再次认读生字卡片，体会汉语拼音的神奇。
二、读一读，在图里找一找。
1.课件出示山坡风景图。
2.同学们，这是一幅美丽的风景图，看从上向下看，你找到了什么？
3.学生回答，注意提醒学生说完整的句子。
4.师板书：
小鱼小鸡虫子
一座山四朵云七朵花九只鸟
5.指名认读以上词语。
6.学生继续看书第38页，找一找，数一数图上动物和植物的数量。
7.师讲解：不同的事物有不同的数量去表示，
例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鸟”用“只”。
8.指名学生上台将“座”“朵”“只”卡片贴在相应的词语下面：
一（座）山
四（朵）云

4

七（朵）花
九（只）鸟
9.学生开火车读以上词语，并练习说话：
例：天上有九只鸟。
草地上有两只小鸡。
10.拓展延伸：数量词在我们生活中无处不在。
例如：水里有两“条”鱼，草地上有两“条”虫子。
教室里有一“个”老师。
我们用好了数量词，对我们的语文学习帮助很大。
11.学生分小组说说自己知道的数量词，并互相指正。
12.生再次齐读七个词语。
三、师总结，布置作业。
今天，我们充满学习的乐趣，也学会了很多知识，那么，我们就带着 这些学到的知识，回家和爸爸妈
妈一起好好读读儿歌《剪窗花》吧！
【教学反思】
整堂课在完成教材内容的基础上，认识了同类事物的归类，还学会了怎样使用不同的数量词，做到了
创造 性地使用教材。本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，
创 造愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。
语文园地二


1.认识课程表，认识5个生字。
2.形近声母与音节词的拼读。
教学目标 3.复习巩固生字。
4.读儿歌，培养阅读兴趣。
5.培养自学能力。
重点难点

重点：形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的
5

认读巩固。
难点：音节词的拼读。
教学课时 两课时

【教学流程】
第一课时
【课时目标】
1.认识课程表，认识5个生字。
2.拼读音节。
【教具准备】
课程表放大图，小棒、毛线。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入

【设计意图：
师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关
通过创设一< br>定的情境，
（出示课件
吸
2
“智慧迷宫”大闯关）。智慧迷宫中充满了 神奇，充满了挑战，只要我们
引学生学习
积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利 。同学们有没有信
的兴趣。
】
心？（生答）
现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地二”。（板书：语文
园地）
二、闯第一关，认识生字娃娃
板块一：识字加油站。
1.（课件出示4）出示课程表，说说今天有哪些课。（板书：课程表课程

6

名称）




【设计意图：

结合生活实

际，认识自己
熟悉的课程
2.看一看，说说你是怎样看的。
名称，积累了< br>竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程，以此
语言，扩大了
识字量 。
】
类推。
3.认一认。
在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。
4.记一记。
认识词语和下面的字：（课件出示5）
yǔ wén shù xué yīn yuè
语 文 数 学 音 乐
注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。
5.找一找。
结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，并按课程表上
的顺序将课本一一拿出，说说星期 三上哪些课。
6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。
三、闯第二关，夺“巧手”奖章

7

板块二：用拼音。
（课件出示6）出示第1小题：




1.让
我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。
2.
巧手姐姐听 说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带
来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆23个声 母，看谁摆得多、摆得好。
大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的将发给“巧手”奖章。
3.学生分小组摆，教师指导。
4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代表上台来展示
一下你的作品。
5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆得好的学
生颁发“巧手”奖章。
6.
小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，
我们顺利地闯过了第
二
关。
四、闯第三关，夺“辨析”奖章
（课件出示9）出示第2小题：




8

1. 比较形近声母：z—zh，c—ci，s—si。
2. 看一看。
学生看投影，说说两个声母有什么不同。
3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。
五、闯第四关，夺“智慧星”奖章
（课件出示11）出示第3小题：





1.师：在我们共同努力下，我们勇闯三关，不少同学还赢 得了奖章。
下面我们进入第四关——拼读关。
2.比较形近字母：b—d，p—q，f—t。（板书：b—d，p—q，f—t）
3.看一看。
学生看图片，说说图上画了什么？
预设：图上分别画了拔河的绳子、靶子、瀑布、唱歌用的麦克风，斧
子和一幅地图。
4.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。
注意：音节“zi”是整体认读音节，不用拼。

9

六、闯第五关，夺“动作表演”奖章
（课件出示12—14）出示第4小题：
【设计意图：

通过做动作

帮助拼读，涂
颜色拼读，使

枯燥的学习
1.读一读。
拼读，变得那
同桌互帮互读、开火车拼读。
么有趣、生动
起来。
】
注意读准平舌音“cā、zi”，翘舌音“chá、
Shū、chī、zhuō”。（板书：平舌音“cā zi”，翘舌音“chá shū chī zhu
ō”）
2.读音节，做动作。
自己拼读，然后指名读一读，同时做动作。
七、闯第六关，夺“分类”奖章
（课件出示16）出示第5小题：



1.读一读，拼一拼。
（1）自由拼读、四人小组轮读、同桌互读。
（2）读好三拼音节和轻声音节，如 bō luó、luò tuo、jú zi。
2.分一分。
（1）通过拼读，可以把这些音节词分为两类：
è yú、luò tuo、lǘ、wū yā、mǎ yǐ 都是动物，

10

bō luó、yā lí、jú zi 都是水果。
（板书：动物 水果）
（2）涂一涂。
给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。
3.你还知道哪些动物和水果？
动物：大象、袋鼠、狮子、老虎等；
水果：西瓜、香煎、葡萄等。
教师小结：我们能准确地读出音节了，闯过了第六关，祝贺你们。
【课堂作业新设计】

一、读一读，看看缺了谁。
b p m d n
l h j x
c s ch sh
二、选一选，把音节补充完整。
b d p q


ì chē à ù í í yī
三、把不是同类的词语涂上颜色。
1. wū yā hú li zhuō zi dà xiā
2. dà mǐ bō luó xī guā jú zǐ


11

参考答案：
一、f t g k q z zh r
二、 q d d p p
三、涂：ō zi2.dà mǐ

第二课时
【课时目标】
1.复习巩固生字。
2.读儿歌，培养阅读兴趣。
3.培养自学能力。
【教具准备】
书中图、 窗花。
【教学过程】
一、激情导入
今天，我们要走出汉字百花园，继续我们的闯关游戏，你们准备好了
吗？
二、第一关，读汉字，连一连
字词句运用。
【设计意图：
把识字和字
（课件出示19）出示第1小题：

母结合起来，
训练了学生

的认读和音

节的拼读能
力。
】

12

1.先听教师示范朗读，再自己读一读给出的字，读准字音。
2.试着连一连。
说说你为什么这么连？
第一组中的四个字都有a的读音，第二组中都有i的读音，第三组中
有u的读音。
3.你还知道哪些字的读音中含有这些字母？
单韵母 u、ɑ、i 的字。
如，带u的字有：“ 土、数 ”
带ɑ的字有：“下、花、八、爸、妈”。
带i的字有：“鸡”。
（板书：u，土、数 ɑ，下、花、八、爸、妈
i，鸡）
4.小结：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，为我们
自己加油吧！
三、第二关，读词语，找一找
（课件出示21）出示第2小题：


【设计意图：

结合图画，认

读词语，学习

量词，把看
1.看一看，观察图画，说说图画中有哪些景物？
图、说话、识
根据学生回答，教师出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟
字有机的结
合起来。
】
”等带

13

拼音的词语卡片，让学生认读。
2.数一数。
（1）“数一数，图画中有多少山？多少云？多少花？多少鸟？
（板书：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟）
（2）你还知道哪些类似的数量词？
（一张床、三把椅子、六支笔）
3.你能把看到的编一个故事讲给大家听吗？
4.小结：词语我们都会读了，闯关成功！
四、第三关，阅读关
（课件出示23）出示儿歌：


【设计意图：

生动有趣的

儿歌，充满童
真童趣，图文

结合，认识字

词，积累语

言，培养学生
阅读的兴
1.读一读儿歌，圈出会读的字。
趣。
】
2.指名读一读。
3.纠正字音。
4.说说我跟奶奶学剪窗花，学会了剪什么？
5. 小结：你们能准确读儿歌，还知道儿歌写的是什么，你们真棒！第

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三关的任务完成，为我们自己加油吧！
五、课堂总结
经过三关的学习，我们不但学到了知识，还提高了自信心，你们真是
最棒的！
【课堂作业新设计】
一
、拼一拼，连一连。




xǐ lí zi huà tú huà lā dà chē
二、读儿歌，完成练习。
xiǎo xiǎo hái ， shàng nán wā ，
páo gè kēng er zhòng xī guā 。
xiān zhǎng yè ， hòu kāi huā ，
jié gè xī guā yuán yòu dà ，
lè de xiǎo hái xiào hā hā 。
1.找出学过的三拼音节画“ ”。
2.小孩种的是什么？




15

参考答案：
一
、



xǐ lí zi huà tú huà lā dà chē
二、ā huā
2. xī guā
【板书设计】

语文园地二
课程表课程名称
b—d，p—q，f—t
平舌音“cā zi”，翘舌音“chá shū chī zhuō
动物 水果
u：土、数 ɑ：下、花、八、爸、 妈 i：鸡
一座山、四朵云、七朵花、九只鸟
【课后反思】
成功之处：
整堂课的设计以闯关的方式展开。在教学中老师作为学生学习的引导者、激励者， 主动
地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提
高 了课堂效率。

16

学习方式的转变是本次 课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆地对以往的复
习课进行改革、创新，转变学习方法，充 分运用小组合作的优势，集合组内成员的力量，
用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工 合作，使合作的效率得到大大提
高。
在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给 他们以足够的时间与空间，让
他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。
不足之处：
如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学 中，
需要仔细研究和学习的。
备课素材
【教材分析】
本园地共四项内容 ：趣味识字、用拼音、字词句运用、和大人一起读。趣味识字是通
过读课程表，认识5个生字；用拼音部 分共5个小题，主要通过复习，巩固拼读音节的方
法，熟练掌握拼音；字词句运用部分共两道题，通过连 一连，找一找等形式，复习学过的
生字；和大人一起读部分，有一篇儿歌，通过读儿歌了解窗花这种民间 技艺。
【与文章相关的资料介绍】
窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族 传统民间艺术之一。它历史悠
久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
过去无论南方北方，春 节期间都贴窗花。现在南方只结婚时才贴，春节一般不贴了。
而北方贴窗花依旧盛行，在河北丰宁，春节 期间若谁家未贴窗花，人们就会猜测这个家庭
是否出了事。窗花的样式，一般比较自由，除了贴在四角的 “角花”和折剪的“团花”之
外，其外轮廓都没有什么限制。窗花的题材内容非常广泛，以戏曲故事数量 较大。
《语文园地二》教学反思

17

语文园地二安排了4个板块的内容。第一板块“识字加油站”:呈现的是小学一年级课程表， 星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文，数学、音乐、道德与法治、体育、美术、< br>阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。第二板块“用拼音”安排< br>了5项内容:“还能摆什么?快来试试看。”本题让学生用手势、绳子，小棍等多种方法摆字母，帮助记忆
字母形体。“读一读， 比一比。”此题旨在强化声母z—zh、 c—ch、s—sh的辨读，读准由 这些声母组成
的6个音节词。“比一比，读一读。”对形近声母“b—d”“p—q”—t”进行辨析， 借助图片拼读6个音
节词。“读-读，做动作。”本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做 动作，让学生体会拼读
音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8个音节词， 根据拼读结果找出同类事
物，给同类事物涂上相同的颜色。第三板块“字词句运用”安排了两项内容:“ 读一读，连一连。”本题旨
在复习学过的12个生字，让学生熟练地读出生字，将读音与相应的单韵母u 、a、i相连，进一步巩固汉
语拼音。“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数 量短语，初步学习量词的使用。
第四板块“和大人-起读”:编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人 的帮助下，能正确朗读《剪窗花》，
感悟传统文化的魅力。教学重点为声母表的读记。 形近声母的辩折与音节词的拼读。已学生字的认读巩
固。 上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1. 识字加油站。认识课程表中的名称，重点 认识“语文、数学、音乐”3门课程，学会“文、数、学、
音、乐”5个生字，学生能结合本课所学能知 道周三第二节上什么课。使学生感受到语文与生活的联系。
2. 用拼音。请学生读课本上摆出的字母，再小组或同桌合作，用手势或自己带来的材料摆一摆， 看
看还能 摆出什么字母，然后全班交流。如，绳子可摆成n、w、r，小棍可摆成Z、l,手势可摆成a、0、e、
u、b、d，有的学生通过做手指操复习字母。形式多样，学生学习积极性高涨。
3. 区分三组形近字母。 声母教学中，学生对形状相近的b- d、p-q、f-t 三组声母很容易混淆，教师采取除了复习声母儿歌进行巩固外，还用字母手指操、橡皮泥摆放等形式，帮助学生进一步分清字形，在玩玩做做中区别形近字母。大部分学生能正确辨别三组形近字母。
三、不足之处
虽然 说，学生在老师的引导下完成了对语文园地二的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有
一些遗憾 ：拼读音节词时，教师采用自由拼读、四人小组轮读、同桌互读等形式朗读音节，在熟练拼读的
基础上， 让学生尝试给音节词分分类。学生很容易发现，luò tuo、wū yā、má yǐ都是动物，bō luó、yā l
í、jú zi都是水果。然后，教师引导学生给动物类的和水果类的事物各涂一种颜 色。教师局限于课本教学，
如果对于学习程度较好学生，教师能引导学生举一反三，让学生说说自己知道 的其他动物与水果，帮助学

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生学习简单的事物分类方法。效果会更好。
四、改进措施
拼读音节词时，教师除了 引导学生学习课本上的音节并给音节分类外，教师还要引导学生说一说自己
喜欢吃的其他水果或喜欢的动 物，帮助学生学习简单的事物分类方法。
《语文园地二》教学反思
一年级语文园地二有识字加油站、用拼音、字词句运用以及和大人一起读四个栏目。
一、教学 效果：小学语文教材一年级上册语文园地二第四项“和大人一起读”，是一首
小儿歌《剪窗花》。这是本 册的第二次“和大人一起读”。起步阶段的“和大人一起读”，孩
子独立阅读的能力还比较弱，需要大人 更多的帮助和指导。一些良好的阅读习惯也需要在
核孩子共度的过程中，进行有意识的渗透和培养。 语 文园地在帮助学生对本单元中所学的
语文知识、技能进行系统地梳理、整合和巩固的同时更加注重在学生 心中培植学习语文的
兴趣。从孩子的角度出发，题目要求多以我会方式呈现，从文字上给孩子以自信心， 让孩
子有成功感，还培养了孩子自学的习惯，变被动学习为主动学习。因为要展示我会，那就
得 做得好一些。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是
培养学生主动探究 、团结合作、勇于创新精神的重要途径。能有效地发展学生的自主学习、
创造性学习、积累性学习的能力 。
二．成功之处：本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到
学生的 游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效
率。学习方式的转变是 本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主的
学习，教师起引导的作用，在关键之处 引领、纠正、巩固。充分运用生活中身边的事物，
如绳子、小棒、肢体等等摆出声母，帮助学生复习拼音 ，巩固拼读。在每一环节的教学设
计中，都把学习的主动权还给学生，给他们足够的时间与空间，让他们 得到充分发挥自己
的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。
“和大人一起读”作为一个课外环 节进行，要求学生回家之后和自己的父母一起来完
成，让学生体验课外阅读的快乐。
本课采用 自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学
生创设了一个和谐、安全的情 境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，
取得了较好的效果。
三．不足之处 ：这个阶段的孩子，学习了一部分拼音，可以尝试让孩子先拼一拼，再
读一读。不能拼读的字，大人再教 一教、也可以采用大人带读的方式，帮助他们读通、读

19

顺这首儿歌。
四、改进措施：为了激发孩子的兴趣，读完后，大人可以适当讲讲关于窗 花的传统文化，
也可以和孩子一起动手剪剪窗花。




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