三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，人的名言
大拇指稍后，中指在内 侧抵住笔杆，无名指和小指依次自警句等，读
然地放在中指的下方并向手心弯曲。

尺；人离桌子一拳；手离笔尖一寸。

四、日积月累

1. 出示日积月累的内容（课件出示9）

予人玫瑰，手有余香

平时肯帮人，急时有人帮

与其锦上添花，不如雪中送炭

2.读上面的句子，要求读音正确。

3.查一查资料，说说这些句子的意思。

予人玫瑰，手有余香：方便了别人的同时也会给自己
带来方便。

讲解故事：

有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花
园去散步。 奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能
顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居< br>忍不住，好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯
呢？”。盲人回答道：“开灯能给别人上 下楼带来方便，也
会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什
么方便呢？”。盲 人答道：“开灯后，上下楼的人都会看见
东西，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗。”邻居
这才恍然大悟。

平时肯帮人，急时有人帮：

起来比较
解起来就
是学生的
难点。为
此，用一个
个生动的
故事来讲
解，学生学
起来给，理
解起来容
易，收效很
大。




生：（课件出示8）坐姿保持“三个一”：眼距书本一上口，但理
理解
了这 几句
话的含义，
学生背诵
难度就降
低了，然后
让学生背
诵， 达到积
母亲是一个勤快、热心的人，只要别人有事请她帮忙，
累目的。

她总 会把自家的活放下，先帮别人。母亲也经常教育我说：
“平时肯帮人，急时有人帮。”

我的家乡盛产苹果，每到金秋时节，家家户户都忙着
采摘苹果。果树少的人家早早摘完苹果，在家悠闲 地等着
果商来收购。而母亲收完自家苹果，又去帮别人家摘，整
天闲不住。

有一年，果商来收购苹果。我很担心我家的苹果采摘
不完，因为我的父亲和哥哥 都在外地工作，家里没有劳力，
母亲却说：“没事，会有人来帮忙的。”

第二天中午 ，我放学回家，一进院子，就看见好多人
在帮我家装苹果。那位果商问邻居库娃：“别人家人手都
不够，这家怎么有这么多人?”库娃笑着说：“平时，我们
谁家有事儿，这家阿姨准去帮忙。现在，她 有需要，我们
当然要帮忙了!”

有了邻居们的帮助，我家的苹果迅速装箱出售，一点
儿也没耽误。我也深刻地体会到了母亲那句“平时肯帮人，
急时有人帮”的含义。
< br>从故事中，我们知道，平时你帮助了别了，当你急着
需要别人帮助的时候也有人来帮助你。

与其锦上添花，不如雪中送炭

讲故事：孔子的学生公西赤到齐国出使，冉有替公 西
赤的母亲请求米粮。孔子说，“给她六斗四升”；冉有请求
多一些，孔子说，“再给她两斗四 升”。冉有不顾老师的意
见，却足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说，
“公西赤在齐 国会过得很好，他完全有能力解决他母亲的
生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困
的人，为他们雪中送炭！

学生从故事中体会这句话的含义。

没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些
穷困的人，为他们雪中送炭！

4.学生试着背诵这三句话。


课堂小
五、课堂小结

同学们，这节课我们认识 了生字，展示了自己写字
结及拓
时的经验，还积累了帮助别 人的几句谚语。希望同学们在
展延伸

课后的时候认真巩固。

六、作业布置（课件出示10）

（
根据语境填句子。

）分钟

A．予人玫瑰，手有余香。 B. 平时肯帮人，急时有
人帮。C． 与其锦上添花，不如雪中送炭。

①我们平时去帮助别人，其实是在帮助自己，因
为 。

②帮助别人，快乐自己，正像
说的那样。


课堂作业新设计

1.把下面的汉字和读音连起来。

chénɡ jiàn zhù sì yǎnɡ yínɡ yǎn



饲 养 筑 营 建 演 程

2.根据语境填句子。（课件出示10）

予人玫瑰，手有余香。 平时肯帮人，急时有人帮。 与其锦上添花，不
如雪中送炭。

①我们平时去帮助别人，其实是在帮助自己，因为 。

②帮助别人，快乐自己，正像 说的那样。



答案：

chénɡ jiàn zhù sì yǎnɡ yínɡ yǎn



饲 养 筑 营 建 演 程


2. ①平时肯帮人，急时有人帮。②予人玫瑰，手有余香。



第二课时
教学

学习字词句运用和写话。

目标

教具

准备

教学设计

一、情境导入。（课件出示12）

老师出示图片月亮和高粱，请同学们说说它
们分别像什么。

月亮：

生：像镰刀。

生：像钩子。

导入

（ ）
分钟

……

出示学生比较熟悉
的月亮、高粱这些
事物，再让学生根
设计意图

多媒体课件。

据它们的颜色、形
师：大家是从月亮的形状相同点上来说的。

状来进行打比方，
我们再来看看成熟的高粱像什么。

为学习后面的新课
生：像燃烧的火把。

师：这句话既有形状又有颜色，因为火是红
色的。

下面有段话，请同学们读一读，然后也用这
样的句子把自己喜欢的景物写下来。


打下了基础。


新课

教学

（
）分钟

二、字词句运用（课件出示13）

田野

葱葱绿绿的

像一片柔软的绿毯

天上的云

一团一团的

好像巨大的棉花糖



出示新课内
容，学生再找出比
喻句，分析它们之
间想像 的部分，这
样，学生就可以真
正地理解比喻句，
为以后的写作做准
备。






大树

又粗又壮

就像……

1.找出句子中相似之处。

田野 绿毯

一团一团的云 棉花糖

师讲解：田野颜色是绿的 绿毯也是绿
的，颜色一样

云是白的 棉花糖也是白的，颜
色也一样

生长着庄稼的田野与绿毯在外
形上也相像。

白云和棉花糖的外形也相像。

2.大家看一看，又粗又壮的树像什么呢？

学生回答。

参考：又粗又壮的树像一把大伞。

3.请你选取自己喜欢的景物写一写。

学生写。

汇报交流。

参考：（课件出示14）

天上的云雾好像一群小绵羊。

山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花，红
的似火，粉的似霞，白的似雪，鲜花朵朵，争
奇斗艳，芬芳迷人，真是美极了！

4.练习。（课件出示15）

请补充完下面的句子。

①
一望无际的田野里，麦浪翻滚，就




在学生基本掌< br>握的情况下，进行
练习，既达到巩固
教学的目的，也检
查学生掌握的程
度，为后面的教学
调整积累了素材。






写话是学生比
较难的内容之一，

像 。

采用列图表的方
②清晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露法，学生很直观地
珠在阳光照射下闪闪发光，好去填表，把自己所
像 。

熟悉的人写上去，
③漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像这样教学就容 易多
_________；有时像_________；有时像了。

_________。

参考答案：（课件出示16）

①一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像大海的
波涛一样随风起伏。

②清晨， 荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露
珠在阳光照射下闪闪发光，好像珍珠一样剔
透。

③漆黑的天幕上闪现绚丽夺目的光彩，有时像
漫天的银蛇；有时像璀璨的织锦；有时像夺目的激光。

5.写话。（课件出示17）

出示图表。然后填表。

谁
张
池

师提示：

选取你最熟悉的人。（课件出示18）

看看他 （她）长什么样子，样子包括眼睛、耳
朵、脸蛋、身材等，重点写一个或两个方面就
可以了。< br>
示例：小军，他圆溜溜的眼睛像两颗葡萄，水
汪汪的，转运起来十分机灵。他和我是好 朋友，
一起上学，一起回家，一起做作业，妈妈都说，
小军是我的影子。


课堂小
结及拓
展延伸

（ ）
分钟

三、课堂小结。

同学们，这节课我们学习了句子的综合运用，
学习了如何用 比喻的方法将所看到的景物描
写下来，还学会了写话。希望同学们在课外的

时候养成观察的习惯，勤观察、勤动笔，这样
可以迅速提高你的写作能力。


课堂作业新设

1.用“特别”不同的意思各说一句话。

①

②

2.根据要求写话。

地里高粱成熟了，请你要把颜色和形状用上“像”写一句话。





3.你的同桌长什么样子，你们经常一起做什么？请你写下来。（课件出示
19）





答案：

1.①今年地里结了一个特别大的西瓜。②这个西瓜的味道很特别，一点
也不甜。

2.示例：高粱像燃烧的火把。

3.示例：我的同桌长着圆圆的脸蛋，眉毛间有一颗痣，我们经常一起跳
皮筋。



第三课时

教学

目标

教具

准备

教学设计

设计意图

多媒体课件。

阅读《一株紫丁香》。

一、情境导入。

在老师的窗前，同学们栽种了一株紫丁香，
它会怎么样呢？

（（课件出示2 1）紫丁香，是落叶灌木或小
乔木。又称丁香、华北紫丁香、百结、情客、
龙梢子。紫丁香原产 中国华北地区，在中国
导入

（ ）
分钟

已有1000多 年的栽培历史，是中国的名贵
花卉。

高1.5-4米，树皮灰褐色，小枝黄褐色， 初
被短柔毛。后渐脱落。嫩叶簇生，后对生，< br>卵形，倒卵形或披针形，圆锥花序，花淡紫
色、紫红色或蓝色，花冠筒长6-8mm。花期
5-6月。

）

二、进行新课。

1.学习第一小节：（课件出示22）

师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前
的呢？谁来读课文的第一小节。

新课

教学

（
师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前
的？学生交流

师：你是怎么记住“踮”这个字的？踮起
脚尖儿怎么走？谁来表演一下。









开门见山，直
接导入课的内容，
简洁。


从“踮”字入< br>为什么孩子们要踮起脚尖儿走？（课件出
手，让学生体会小
）分钟

师：
示23）

院的安静，老师在
（这个小院很安静，老师正在静静 的工作，因
那里静静地工作，
为踮起脚尖走路，声音会很轻；很轻的走路是
孩子们是多 么懂
为了不打扰老师,给老师一个惊喜）

事，为了不打扰老

师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，师，给老师一个惊
孩子们不忍打扰老师。你们认为，我们在读 这喜，才“踮”，这样，
小节的时候，应该怎么读？（轻轻的）请自己先进单位了理解的
试着读 读。

师：瞧，孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在
老师窗前了。请大家仔细观察图画，谁 来说说
你看到了什么？

师：谁能把刚才的说的连起来，说清楚
呢？（引导学 生细致观察，观察有条理，并把
话说完整）

突破口，学生理解





2.看图说话，过渡到第2、3、4小节的学习。

起来就容易了。

为什么要让紫
师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想丁香 夜夜为老师做
让这株紫丁香为老师带去什么？请大家轻声伴？这是学生理解
朗读课文的第2-4 小结。读完之后，同位互相的难点。老师每天
交流自己的感受。

什么？”展开交流。

第二小节：

晚上备课、批发改
啊。 老师不是一天
天这样，让学生明
围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去作业，是多么辛苦
随孩子们的交流进行第2、3、4小节的学习。

两天这样，而是天
生交流： 我想让紫丁香绿色的枝叶，伸进白了老师的工作，
老师的窗口，夜夜和老师作伴。（出示）（板书：再理 解这些诗句就
夜夜陪伴）

师：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）

师：为什么要紫丁香每天夜晚陪伴老师
呢？（课件出示24）

学生交流教 师小结：是啊！老师每天晚上
都要备课，学习，多辛苦啊！有紫丁香和老师
做伴，老师就不会感 到寂寞了。谁能把你的美
好的心愿读出来？

师：看到大家读得这么好，老师也想读， 愿意
吗？教师读完问学生：大家说说，老师的朗读
怎么样？谁来评价一下？那个地方好？

方便了。

生交流，重点引导评价：老师，老师——
“呼 唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜
夜”，这样读，好在哪里？表达对老师的尊敬。
哦，我 还加上了动作，表情是面带微笑。




紫丁香还会为
师 ：你能不能像老师一样面带微笑，加上老师带去什么呢？
合适的动作，亲切的呼唤老师，读出这份美好这 是理解的深入。
的心愿？

节：

它可以消除疲劳，
快乐… …学生明白
师：同位互相读给对方听听？指生读第三可以让老师感受到
师：同学们，孩子们还想 让紫丁香为老师了这些，对文章的
带去什么？（课件出示25）（板书：消除疲倦）理解就更加深入谁来读读孩子们的心里话？

了。一个问题入，
师：“疲倦”是什么意思？你是怎 么样记加深了学生对文章
住这两个字的？有什么好方法？（学生交流识的理解。

字方 法，并理解意思。疲倦还可以换成那些
词？（疲惫、疲劳、劳累）为什么用疲倦？（诗
歌讲究押 韵）从这个词语，你读出了什么？学
生交流体会：老师每天都很辛苦，很累，疲倦，

师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿。
那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲
倦。谁来读 ？听到你们的朗读，老师的头不再
痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。

第四节：

师：同学们，孩子们还想让紫丁香为老师
带去什么？（感谢挂牵）

师：孩子们为什么要向老师表示感谢？
（课件出示26）（因为老师时时挂牵）
师：“挂牵”是什么意思？还可以换成哪
个词？“时时挂牵”是什么意思呢？？生活中，
你 的老师有没有时时牵挂你？举个例子说说
看？

师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时

挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借
这株紫丁香表达对老师的感谢。

师：你想怎样读，能读出对老师的感谢？
交流

师：现在请自己读读这小节，读出对老师
的感谢？谁来读读？还有谁？

3、合作朗读，加深体会

师：看，老师领会到了你们的心意，现在
让我们一起来合作朗读课文的第2—4小节。
大家在朗读时，可以加上动作表情，

谁想领读？

生领：“老师，老师”

男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸
进您的窗口，夜夜和你做伴。”

生领：老师——

男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们
给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”

生领：“老师——”

们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

4、学习第五小节
















合作朗读，从
心里感受老师的辛
苦，从心里抒发对
男生和女生的领
读，变换了朗读的
女生齐：“满树盛开的花儿，那是我老师的尊敬。采用
师：同学们，孩子们还有太多太多的话 想形式，学生有了朗
对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，读的新鲜感，积极
老师还在工 作，此刻，孩子们还想让紫丁香为性得到了提高。

老师带去什么呢？（课件出示27）（交流）

师：请让我们饱含深情的劝老师早点休息
吧。（板书：香甜入梦）

香把老师带进香甜的梦里。

三、作业布置（课件出示28）

教师节快到了，你打算为老师带去什么呢？
请仿照《一株紫丁香》写两节诗歌吧。



让学生劝老师
口语表达能力。


师：我们美美地、甜甜地朗读已经让芬芳的花休息，培养了学生

语文园地二

板书设
计



职业（身份）识字 一词多义 人物样子

积累：帮助他人 阅读：《一株紫丁香》

展示台：写字要注意姿势

课堂作业新设

一、填上适当的词语

（ ）的笑脸 （ ）的老师 （ ）的
梦

安静的（ ） 绿色的（ ） 盛开的（ ）

二、照样子，写词语，填句子

1.又香又甜

___ _____ ______ __ _____ ___

2.平平安安

_____ ___ _____ ___ __ ______

3.绿叶沙沙像我们的歌声。

__________像_________________________________。

三、选择合适的词语填入括号内

1.伸 深

弟弟（ ）着舌头，做了个怪脸就跑了。

张老师常常备课到（ ）夜。

2.安静 安全

我们每时每刻都要注意（ ）。

考试的时候教室里非常（ ）。

参考答案：一、美丽的 敬爱的 甜蜜的 小院 帐篷 花朵

二、1.又高又大 又白又胖 又香又脆 2.安安全全 整整齐齐 干干净
净

3.花儿像一张张笑脸。

三、1.伸 深2.安全 安静



教学反思

1.本练习的“识字加油站”是关于职业（身份）的词语，不少 词语都是
日常生活中能见到的，所以学生理解起来就比较容易。将图片和词语放在一
起让学生认 读，这样记起来更快。在“字词句运用”中，用比喻的方法写自
己喜欢的景物，区别一词多义，这是教学 中的难点，学生如果利用好工具书，
做到勤查字（词）典，学起来也不是特别困难。比喻的修辞手法在平 时教学
中已经涉及，在这里主要引导学生了解景物的特点，根据特点来写。
2.本课 积累是关于帮助他人的名言和谚语，在教学中，让学生不但会记，
通过创造语境，要让学生还会用。
3.《一株紫丁香》的是一首现代诗，表达了师生之间深厚的感情。在教
学中，重点引导 学生朗读，在读中体会这份深情。


备课素材

【关于帮助他人的名言】

帮助他人的同时也帮助了自己。——罗夫·瓦尔多·爱默森

我为人人，人人为我！

柴多力量高，人多力量大。

你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基

【紫丁香】

紫丁香，是落叶灌木或小乔木。又称丁香、华北紫丁香、百结、
情客、龙梢子。紫丁香原产中国华北地区，在中国已有1000多年
的栽培历史，是中国的名贵花卉。< br>

高1.5-4米，树皮灰褐色，小枝黄褐色， 初被短柔毛。后渐脱
落。嫩叶簇生，后对生，卵形，倒卵形或披针形，圆锥花序，花淡紫色、紫红
色或蓝色，花冠筒 长6-8mm。花期5-6月。

生长习性喜阳，喜土壤湿润而排水良好，适庭院栽培，春季盛 开时硕大而
艳丽的花序布满全株，芳香四溢，观赏效果甚佳。是庭园栽种的著名花木。