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《语文园地二》教学设计
教材分析
语文园地二共安排了6个板块的内容。
“识字加油站”呈现的是两组职业名称，第一行是含“师”的，第二行是含
“员”的，引导学生 在词语语境中认识11个生字。文中泡泡“邻居王叔叔是一
名理发师”，旨在让学生联系生活，能运用其 中的词语说句子。
“字词句运用”安排了两项内容，一是仿照例句，展开想象，把自己喜欢的
景物写下来；二是引导学生读句子，发现汉语一词多义的特点。
“写话”要求学生根据提示介绍自己的一位好朋友，属于初步的写人练习。
“展示台”呈现的 是两个同学展示书写成果、交流书写经验的画面，旨在培
养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。 < br>“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语，引导学生积累语言，
同时潜移默化地培养他 们关爱他人的品质。
“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》。诗歌讲述的是一群活泼
可爱的学生，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问
候，表达了学生对老师 无限的赞美和感激之情。
第一课时
教学目标
1.认识“程、魔”等11个生字，能运用其中的词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；读句子，发现汉语一词
多义
的特点。
3.交流书写的经验和体会。
教学重难点
1.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
2.能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
教学过程
（一）识字加油站
1.谈话导入
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在生活中，有许多职业，看看下面这些图片，你知道他们都是做什么的吗？
2.识记生字词
chénɡ mó shù jiàn zhùī
教师 工 程 师 魔 术 师 建 筑 师 理 发 师
yǎn yínɡ wù pàn sì yǎnɡ
演 员 营 业 员 服 务 员 裁 判 员 饲 养 员
（1）学生借助拼音拼读词语。
（2）自读词语。（注意“程、营、养、饲、术、筑”的读音）
（3）去掉拼音读词语。
（4）读句子，巩固认字。
小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈 是服务员；
小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是魔术师，叔叔是教师；小欢
的爸 爸是裁判员，妈妈是演员。
3.说话练习
（1）选择其中一个词语说一句话。
（2）请同学们结合生活实际，简单地介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么工
作的吧！
（3）学生汇报交流。
（二）字词句运用
1.情境导入
（1）出示图片——月亮和高粱，请同学们说说它们分别像什么？
（2）生自由说。
（3）师小结。
2.照样子说一说，写一写
（1）轻声读读短文，读准字音，把句子读通顺。
（2）再读短文，找出句子中事物的相似之处。
田野 —— 绿毯 一团一团的云 ——一群小绵羊
师讲解：田野与绿毯颜色一样，都是绿色；云和小绵羊颜色一样，都是白色；
绿绿的田野与绿毯，一团一团的云和一群群绵羊是在外形上相似。
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（3）大家看一看，那又粗又壮的大树、那一团一团的白云又像什么呢？你
还能仿照例句选择其他的景 物试着说一说吗？
学生自由仿说练习。
（4）仿写练习。
请选取自己喜欢的景物，把刚才说的写下来。
（5）全班汇报交流。
（6）课件出示两组句子。
①生自主读句子，体会加点词在句子中的意思。
②课堂应用练习。
③拓展练习。
（7）请同学们用“意思”这个词的不同意思各说一句话。
①
②
（三）展示台
1.谈话导入
同学们，中国的汉字源远流长。它既是世界上最古老的 文字之一，又是至今
仅存的一种方块文字。作为中国人，我们一定要写好中国字。这是我们在第二单元学过的两个生字，味道的味字和背书包的背字，背是多音字，还读后背的背。
你觉得要把这两个字 写好，我们应该注意些什么？
2.生自由说
3.教师指导并小结
要写好中国字，我们要做到以下几点：
（1）观察每个笔画在田字格中的位置。
（2）要按笔顺规则书写。
（3）注意汉字的间架结构。
（4）书写端正、整洁。
（5）要做到“三个一”眼距书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。
同学们，中国汉字是最美丽的方块字，我们要写好方方正正的中国字，
做堂堂正正的中国人。
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板书设计
语文园地二
识字加油站：职业（身份）“师”“员”
字词句运用：会写比喻句 一词多义
展示台：书写姿势 书写习惯

第二课时
教学目标
1.能正确、流利地读谚语并理解句子的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，感受师生间互相关爱的情
意。
教学重难点
1.理解谚语的意思。
2.感受师生间互相关爱的情意。
教学过程
（一）日积月累
1.出示日积月累的内容。
2.学生借助拼音自读句子，要求读准字音，把句子读通顺。
3.试着说说这些句子的意思。（教师适时加以引导和点拨）
4.多种形式的练读成诵。
5.根据语境填句子。
A．予人玫瑰，手有余香。 B. 平时肯帮人，急时有人帮。
C． 与其锦上添花，不如雪中送炭。
（1）我们平时去帮助别人，其实是在帮助自己，因为 。
（2）帮助别人，快乐自己，正像 说的那样。
（3）他风光的时候，不缺少鲜花和掌声，他遇到困难的时候，我们必须帮
助他。
正所谓 。
6.你还知道哪些与关爱有关的谚语吗？
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（如：“花要叶扶，人要人帮。”“帮助别人的人，能得到别人的帮助。”）
7.背诵三句谚语。
（二）我爱阅读
1.情境导入
同学们见过紫丁香吗 ？它长什么样子？瞧，这就是紫丁香，紫色的小花，一
朵挨着一朵，浓郁芬芳。现在咱们就来学习一首诗 歌《一株紫丁香》。
2.读中悟情
（1）生自由读文，注意要读准字音、读顺句子。
（2）师巡视指导
（3）指名读、订正字音
学习第1小节：
（1）孩子们把一株紫丁香栽在了哪儿？
引导学生重点理解“踮”（提起脚跟，脚尖着地）。踮起脚尖儿怎么走？动作
表演加以理解。
（2）为什么孩子们要踮起脚尖儿走？
引导学生体会孩子们小心翼翼，生怕打扰老师休息。
（3）指导学生用“轻轻的”语气试着读第一小节。
学习2——4小节：
（1）孩子们为什么要在老师的窗前栽下一株紫丁香？这株紫丁香给老师带
去了什么呢？
学生轻声读2—4小节，圈画重点词句，边读边体会师生之间相互关爱的情
意。
①老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您作伴。
引导学生抓住“夜夜”（每天晚上），体会孩子们对老师的关爱。
②老师—绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。
引导学生思考“疲倦” 是什么意思？是怎么样记住这两个字的？有什么好方
法？从这个词语，你读出了什么？从而体会老师的辛 苦与劳累。
③老师，满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
引导学生换词理解“挂牵”（牵挂、挂念、想念）一词，感受老师对学生的
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牵挂及学生对老师的感激之情。
（2）指导有感情地朗读2—4小节，体会师生间的关爱与学生对老师的感激
之情。
学习第5小节：
（1）引读第五小结，思考：孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？
（2）引导学生在读中体悟孩子们对老师深深的爱。
（3）齐读第五小节。
3.仿写练习
这首诗歌字里行间都流露出师生之间互相关爱的情意。同学们，你打算为老师带去什么呢？请仿照《一株紫丁香》写两节诗歌吧。
板书设计
语文园地二

日积月累：帮助和关爱
我爱阅读：关爱和感激















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