entire是什么意思-海参哪一种海参比较好

部编版一年级下册《语文园地二》语文教案


教学目标

知识与能力

1．通过学习量词短语，认识辆、匹、册、 支、铅、棵、架7个汉
字，体会量词在生活中的使用。

2．进一步巩固26个字母大小写的区分，能熟练地对应大写字母
与小写字母。




3．拓展相同部首的汉字，并比较相同部件在不同结构汉字中的写
法。




4．在其他课本中识字，拓展学生的识字渠道。




5．正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》，大致理解诗意。




6．通过和大人一起读激发学生的阅读兴趣，丰富课外阅读量，理
解阳光 在生活中的重要性，激发学生对生活的热爱。




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过程与方法




1．图 片、录音和视频结合。




2．探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。




情感、态度与价值观




1. 有主动识字的愿望，培养爱阅读、爱积累的好习惯。




2. 积累古诗，感受传统文化的美好。




重点难点





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教学重点




1．通过量词学习，积累新字新词，学会在生活中运用。




2．进一步巩 固26个字母大小写的区分，能熟练地对应大写字母
与小写字母。




教学难点




1．积累古诗，培养阅读和积累古诗的习惯，感受春天的美好。




2．体会生活的美好，培养热爱生活的 情感。




课时安排





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2课时




教学过程








第一课时




一、识字加油站




1．点读、齐读，借助拼音，把字词读正确。同桌之间你读我听，
我读你 听。老师个别指导。




(1)朗读指导：辆的声母是边音，册是平舌音，支是翘舌音。





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(2)书写指导：匹第一笔是横 ，第二笔是撇。写的时候要注意笔
顺。




册上面的部分不能连写在一起。




架是上下结构的字，写的时候注意在田字格中的占位。




2．想一想：这些词语我们平时说过吗？




(1)这些词语在生活中经常出现，我们把这样的词语叫作数量
词 。




(2)明确量词的含义，学会运用。




量词是表示人、事物或动作的单位的词，如尺、斤、个、支、只
等。量词经常和数词一起用，如 一个人、一辆车、一匹马等。


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3．看一看：引导学生发现量词运用中的不同。




明确 ：我们发现，车、马、书、铅笔、树、飞机等事物前所使用
的量词都不一样。




4．说一说：引导学生联系生活实际练习说话，达到正确运用量词
的目的。




示例：一个人、一台电视、一把茶壶、一扇门、一块黑板、一把
椅子、一 碗饭、一个文具盒、一块橡皮。








二、字词句运用




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1．找一找，连一连。




(1)背一背：引导学生复习背诵字母表的内容，点名背诵，按顺序
背诵，巩固大写字母表。< br>



(2)读一读：点名学生读或是齐读，分组读，把题目中上排 和下排
的大小写字母读正确。




(3)连一连：让学 生自主学习，试着自己先连一连。看看下排的小
写字母与上排的哪个大写字母 是对应的，然后连起来。老师在这一过
程中适当指导。




(4)看一看：对照大写字母表检查是否连正确了，不正确的要马上
改正。




明确：N-n R-r D-d T-t A-a B-b G-g H-h E-e Q-q



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2．读一读，想一想。




(1)读一读：点名读生字，引导学生把这些生字都读准确。




(2)看一看：观察左右两组生字，引导学生发现其中的规律或是特
点。




明确：左边一组字都含有日，星、早两个字中的日在上面，明字
中的日在 左边，而阳字中的日在右边。可见，日这个字和其他偏旁部
首或字组成生字时，可以在字的上边、左边、 右边。右边的一组字都
含有寸，可见，寸和不同的偏旁可以组成不同的生字，意思也不一
样。< br>



3．说一说：引导学生多说几个带有日和 寸的生字，培养学生仔
细观察的习惯。





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示例：日--晨、暖、晴、旺、易、旦、春、显，寸 --付、讨、
忖、射、寻、导、夺、封。








第二课时




一、展示台




1．读一读：同桌之间合作，借助拼音 ，你读我听，我读你听，把
词语的音读准。老师适时指导。




朗读指导：算是平舌音，式重是翘舌音，德的读音是d，不能读
成di。




2．想一想：引导学生想一想在哪里见过这些词语。


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示例：我们在数学书、品德书、健康教育读本上见过这些词语。
可见，只要做生活 的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉
字。




3．说一说：引导学生联系生活实际说一说平时积累了哪些生字、
词语，培养学生积极主动地识字的习 惯，拓宽学生识字的渠道。




示例：我在课外书上认识了很多 词语，比如舒克、贝塔、十万个
为什么、动物世界、植物、天文、气象、节气等等。








二、日积月累





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1．听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，教师范读，学生模仿老师进
行 朗读，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的语言美。引导学生跟着一
起诵读，老师适时指导。




朗读指导，学会断句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨
声，花落知多少。




2．学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍，理解
相应的词语。




①不觉：不 知不觉。②晓：早晨，天明，天刚亮的时候。③闻：
听见。④啼鸟：鸟的啼叫声。




3．小组互相纠正字音，反复练读，老师适时指导，直到全班同学
都会朗读为止。




4．结合插图，想象画面，理解诗意，交流心得。


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(1)导学：这首 古诗的作者孟浩然从听觉的角度，描绘了雨后春天
早晨的景色。读着这首诗，我们仿佛听到了窗外悦耳动 听的鸟鸣，听
到了夜里沙沙的风雨声，看到了满地的花瓣。




(2)诗意：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想
昨夜的阵阵风雨声，也不知 吹落了多少花儿。




(3)赏析：这是一首惜春诗。诗人抓住 春天早晨生活的一刹那，描
写了生活的真趣，抒发了对春光的赞美和对生机勃勃的春意的热爱。
这首诗言浅意浓，韵味悠长，是传诵千古的五 言绝句。




( 4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，盛唐著
名诗人。他与王维齐名，并 称王孟。




5．齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来。




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6．背诵古诗。








三、和大人一起读




1．正确、流利、有感情地朗读《阳光》这篇短文。理解短文的主要内容，感受阳光的重要性和美好。通过阅读，丰富学生的阅读量，
培养学生的阅读兴趣。




词语理解：①洒遍：分散地落下，到处都是。②田野：田地和原
野。③宝贵：极有价值；非常难得；珍贵。




主要内容：这篇短文写了 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，
带给大家光明。没有阳光就没 有生机勃勃的世界，说明阳光很宝贵。




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2．出示太阳图片，回忆本单元学习的课文《四个太阳》，交流对
太阳 的了解。




明确：在小朋友的眼中，太阳能够发光发热，像个大火球，太阳
又能给我们带来光明和温暖。




3．初读短文，读通读顺， 老师范读课文，学生认真倾听。借助拼
音自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。老师适当指导。



4．指名生交流初读收获，鼓励学生谈谈读了这篇小短文，自己 对
阳光有了哪些新的认识。




示例：阳光像金子 ，大自然中万物生长都离不开阳光，阳光比金
子还要宝贵等。




5．为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？



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示例：阳光很明亮，能发光，所以说像金子。( 适时出示阳光洒遍
大地的图片帮助学生理解。)




6．阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？




明确：田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了，小河河面闪着阳
光像长长的锦缎了。




7．阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢？




明确：禾苗、小树的生长都离不开太阳；小河因为有了阳光的照
耀变得更加美丽，就像长长的锦缎。




8．引导学生说出学习这篇短文后的感悟或是想法。




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示例：金子有价，阳光无价。阳光的宝贵 不仅在于它带给人类生
机勃勃的世界，更在于它无私奉献的精神。我们应该像阳光那样无私
奉献 。




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