部编版五年级语文下册：语文园地二教案
农业种植致富项目-胡萝卜汁的做法
语文园地
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教学目标
1.回顾本单元课文内容，引导学生学习阅读古典名著内容的方法。
2.学会理解古代白话文词语意思的方法。
3.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
教学重点
1.学会阅读古典名著的方法，能正确理解古代白话文中词语的意思。
2.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》。
教学准备
教师 多媒体课件
学生
预习语文园地
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
（交流平台、词句段运用）
一、交流平台
1.小结引入。
本单元围绕“
走进古典名著”的主题，我们一起学习了《草船借箭》《景阳冈》
《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文，
领略了古典名著的魅力。同时，我们也发
现了这些课文的内容理解起来有一定的难度，这节课我们就结合
课文，一起来总
结一下阅读古典名著的方法，相信掌握了这些方法，阅读起来就能更加顺畅，也
能更有收获。
2.总结方法。
（1）结合这个单元的课文，回想一下，你在学习中都运用了哪些方法？
（2）同桌互相说一说。
（3）师生共同交流。
预设：
方法一：可以联系上下文猜测语句的意思。
②
件出示：《猴王出世》中的句子“每受天真地秀，日精月华，感之既久，
遂有灵通之意”。
②齐读句子。猜一猜这句话的意思。（联系上文的“仙石”，可知这句话在讲仙
石很有灵性。）
③你在学习课文中，什么时候还运用了这个方法？（指名回答。）
方法二：遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思即可。
②
示词语：剪子股儿、籰子。
②这些词语出自哪篇课文？分别指的是什么？（出自《红楼春趣》，知道这
些词
语指的是与风筝有关的物品即可。）
方法三：借助资料了解人物，激发阅读古典文学名著的兴趣。
你在学习本单元课文的时候，了解了哪些人物？有什么作用？（自由回答）
（在学习《景阳冈
》时，通过查阅相关资料，我对武松有了更多的了解，也有了
阅读《水浒传》的兴趣。）
方法四：结合看过的电影、电视剧，加深对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。
①你看过和本单元课文相关的哪些电影、电视剧？
②这些影视剧对你学习课文有哪些帮助？
3.教师小结：我们一起总结的这些方法，可以在今后的古典名著阅读中灵活运用，
以帮助我们
更好地理解文章和感受文章中的人物。
二、词句段运用——猜词语的意思
1.教师：我们知
道古典著作中的许多词语与现代汉语有区别，所以有些句子会觉
得不好读，不好懂。下面我们就来看看如
何去理解这些词句。
2.课件出示课本中的词语，引导学生自读，边读边猜这些词语的大致意思。
3.小组讨论后选派代表发言。
4.指名回答。教师汇总：
（1）榜文：公告。榜
上的名文或告示。（2）印信：古代官员上任的凭证(包括
官印、文书)。（3）驿站：中国古代供传递
官府文书和军事情报的人或来往官员
途中食宿、换马的场所。（4）郎中：称医生或卖药兼治病的人。（
5）店家：旧
时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。（6）客舍：供旅客投宿的处所。（7）
货郎：出售杂货的流动小商贩。（8）墨客：指诗人、作家等风雅的文人。
5.教师
小结：在阅读文章的过程中，我们可以对一些不理解的词语进行猜测，帮
助我们理解句子和文章的内容。
6.课件出示句子。
7.自由读句子，注意加点的部分，说一说你是怎么知道它们的意思的。
8.指名回答。
教师汇总：
请勿自误：请不要自己误了自己（自己害了自己）。
喜不自胜：欢喜地自己不能控制。
瞑目蹲身：闭上眼睛,蹲下身体。
拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子。表示毫无抵抗，全部顺从。
序齿排班：按年龄大小的顺序依次排列。
9.教师小结：我们对于一些不理解的词句，可以结合上下文进行理解，这样能帮
助我们阅读。
三、布置作业
抄写词语，积累词语的意思。
第二课时
（词句段运用、日积月累）
一、词句段运用——根据句子猜人物
1.课件出示课本中的例句。
2.自读句子，猜猜写的是谁，说说你的理由。
◇身
穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双
怪眼似明星，两耳过肩查又硬
。
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
◇身躯凛凛，相貌堂
堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫
难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
3.指名回答。
（孙悟空：“金甲”“金冠”“金箍棒”“云鞋”“变化多”）
（诸葛亮：“头戴纶巾”“飘飘然有神仙之概”）
（武松：“两弯眉浑如刷漆”“胸脯横阔”“语话轩昂”）
（适时指名进行理由补充。） <
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4.教师小结：不同的人物有不同的特点，我们要抓住人物独有的特征进行猜测，
这样才不会出错。
二、日积月累
1.课件出示《鸟鸣涧》，学生自己读一读，想一想诗句的意思。
2.教师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
3.课件出示作者简介。
4.课件出示词语解释：
（1）鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
（2）人闲：指没有人事活动相扰。闲，安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
（3）桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。
（4）春山：春日的山，亦指春日山中。
（5）空：空寂、空空荡荡，空虚。这里形容山中寂静无声，好像空无所有。
（6）月出：月亮升起。
（7）惊：惊动，扰乱。
（8）时鸣：偶尔（时而）啼叫。时,时而，偶尔。
5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
6.小组派代表参与全班交流，教师小结。
（课件出示）译文：寂静的山谷中，只有桂花在无声地飘落，夜半更深，万籁俱
寂，似空无一物
。明月升起，光辉照耀惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不
时地鸣叫。
赏析：这首诗描写
了落花、出月、鸣鸟这些动的景物，既使诗显得富有生机而不
枯寂，同时又突显了春涧的幽静。
7.熟读成诵。
在理解和朗读的基础上，运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，
可
以是大声读背，可以是同桌互读互背等。
8.引导学生在课外积累诗句，扩充知识储备。
三、布置作业
积累背诵《鸟鸣涧》。
成功之处：注重对学生自主学习能力的培养。把学习的主动权交给学生，
教
学
反
思
让他们自己自主理解词语、诗句……体现了先学后教的教育理念。
不足之处：大多数学生能够
根据老师对词语的解释，说出诗句的意思，但
仍有一少部分学生不能用一句通顺连贯的话说出诗意，还需
加强这部分学
生对诗歌的理解，以及表达能力的训练。
教学建议：学生要想真正提高语文学习
的能力，必须掌握一些方法。这些
方法要通过学生自己反复地运用而获得。