一年级语文上《语文园地二》教学设计
日晕三更雨-剑神加点
【小学语文】一年级语文上《语文园地二》教
学设计
【教材分析】
《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表;既复习了<
br>“一至五”几个数字;又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是把学过的
声母连起
来;组成一个可爱的海豚;我用手;小线绳;小棒摆各个声母的形或通过“读
一读;比一比”区别声母“
b—d”“p—q”“f—t”等;或是通过读一读;认识音节词;以及轻
声。“字词句运用”让学生进
一步明确;拼音是识字的工具;只有会读拼音;才能学会
识字。“和大人一起读”;再一次通过读拼音;
学会识字;进一步激发学生课外识字的
兴趣。
【学前准备】
1.多媒体课件、声母卡片。（教师）
2.若干小棒;毛线绳。（学生）
【课时安排】
2课时
第一课时（识字加油站、用拼音）
【学习目标】
1.通过趣味游戏等形式复习23个声母;使学生喜欢拼一拼的过程。
2.会用小棒、毛线、手势等摆字母;培养学生的学习兴趣。
3.读音节;区分形近、音近的声母。
【学习重点】
1.复习23个声母;体会学拼音的欢乐。
2.读音节;区分形近、音近的声音。
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【学前准备】
1.教学课件（教师）
2.若干小棒、毛线绳。（学生）
【教学环节】
识字加油站
一、谈话导入。
同学们;我们班一个星期要上哪些课程呀;请知道的同学说一说。
二、认识课程表;认识五个生字。
1.指名说班级开了哪些课程。
2.课件出示本班课程表;先认识“课程表”三个字。
3.师举例说星期一的课程;出示词语
卡片：“语文、数学、音乐、道德与法
治、体育、美术。”
4.认识以上五个词语;并让学生认识相关的课本名字。
5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。
6.课件出示以上五个生字;通过各种读的形式让学生加强印象。
三、认识课程表中的所有课程。
1.课件：本班课程表。
2.指名学生上台;从星期一到星期五;认识每门课程。
3.师重点指导学生不认识的生字。
4.认课程表比赛。
用拼音
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一、谈话导入。
同学们;今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩;好吗？这里有你们学过的
声
母;你们愿意和它们交朋友吗？
二、按照声母顺序连一连;看看这是什么。
1.多媒体课件按顺序出示23个声母;学生解放读;开火车读;同桌合作朗读;巩
固识记。
2.教师引导男、女生分别竞赛读儿歌。
b、p、m、f真淘气;去找d、t、n、l作游戏
;ɡ、k、h和j、q、x;吵着闹着也
要去;
z、c、s,听见了;背上椅子追上去; <
br>r在后面大声喊：“zh、ch、shi,慢点走;翘舌音还有我小r;我们叫上y和w;声
母成
员都到齐。”
3.教师引导学生确凿读出声母。把声母分七组;按顺序;b、p、m、f;d、t、
n、l;
ɡ、k、h;
j、q、x;
zh、ch、sh、r;
z、c、s;
y、w。学生跟着读。
4.教师指名认读字母。打乱顺序认读;教师指生读;用声母卡片抽读。个别纠
正读音。
5.同桌合作：同桌合作连一连课本第36页声母看看是个什么小动物。（小
海豚）
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三、还能摆什么？快来试试看。
1.教师用小棍摆字母z;同学们;你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母
呢？指名回答。
2.出示字母歌。
3.是啊;其实我们动动脑筋;动动手;声母宝宝就在我们身边;拿出小线
绳;小棒;
你们也来试试;摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝
宝。
（1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。
（2）教师引学：看口形猜字母。
（3）教师指导学生摆弄;比比看哪组的想法最多;摆出的声母最多。
（4）学生展示;借助实物或身体摆声母。
四、比一比;读一读。
1.多媒体课件出示声母b—d,让学生说说二者在字形上的区别;你是怎样记这
两个声母的。
2.学生解放读音节ｂáｈéｄǎｂǎ。（提示读准声母）思考：读每组拼音
时都要注意什么？
3.同样的声母“p—q”“f—t”的字形;并练读相关音节;读音节时;注意读准声调。
4.指名读。
五、读一读;做动作。
1.师：汉语拼音的用处真大;我们无论做什
么都能用汉语拼音来说话。如：
ｘｉěｚì;ｋàｎｓｈū、ｘǐｗǎｎ都能用汉语拼音来说它。
2.师生一起读第37页的音节词;边读边做。
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3.拓展练习。
我们生活中还有什么可以用拼音来说呢？请举个例子吧！
六、把同类的事物涂上相同的颜色。
1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语;看谁是我们的拼音大
王;一会儿我们用
卡片检查。
2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。
3.再次检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。
4.学生在书上涂颜色;看哪些词语是同一
类的;请一个学生上讲台在黑板上用
彩笔涂色。（把卡片贴在黑板上）
5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由;纠正错误。
【教学反思】
对于刚
刚入学的一年级小学生来说;接受并熟练地拼读音节是一件很困难的
事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读
方法;我在实际教学中运用了一些形象生动
的方法;取得了优良的效果。一年级学生的记忆特点;是记得
快;忘得也快;根据学
生年龄小;好动、爱表现、记忆力强的特点;我将枯燥无味的复习巩固方法换成游
戏的形式激起学生的兴趣;并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点;让学生能自如
地运用拼读方
法;帮助他们自我学习;为识字打下基础。
第二课时（字词句运用、和大人一起读）
【教学目标】
1.读音节;学习认识事物;初步进行思维训练;巩固拼读方法;能把同类的词
连起来。
2.正确、流利、有感情地朗读;认识数量词;并能正确运用。
【学习重点】
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1.读音节;学习认识事物;初步进行思维训练;巩固拼读方法。
2.正确、有感情地朗读。
【学前准备】
动物图片及相应和音节卡片;多媒体课件。（教师）
【教学环节】
字词句运用
一、读一读;连一连。
1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片;指名上台连一连。
2.指名认读生字的音节;问：同学们;读这些汉字的音节时;你们发现了什么？
3.是呀;这些汉字中都有韵母ɑ;由于声调的例外;这些汉字也例外;汉语拼音多
么奇特呀！
4.学生读其它两组汉字;找出共同韵母“ｕ”“i”。
5.学生连线;并开火车再次认读生字卡片;体会汉语拼音的奇特。
二、读一读;在图里找一找。
1.课件出示山坡风景图。
2.同学们;这是一幅美丽的风景图;看从上向下看;你找到了什么？
3.学生回答;注意提醒学生说统统的句子。
4.师板书：
小鱼小鸡虫子
一座山四朵云七朵花九只鸟
5.指名认读以上词语。
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6.学生继续看书第38页;找一找;数一数图上动物和植物的数量。
7.师讲解：例外的事物有例外的数量去表示;
例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用
“朵”“鸟”用“只”。8.指名学生上台将
“座”“朵”“只”卡片贴在相应的词语下面：一（座）山
四（朵）云
七（朵）花
九（只）鸟
9.学生开火车读以上词语;并练习说话：
例：天上有九只鸟。
草地上有两只小鸡。
10.拓展延伸：数量词在我们生活中无处不在。
例如：水里有两“条”鱼;草地上有两“条”虫子。
教室里有一“个”老师。
我们用好了数量词;对我们的语文学习帮助很大。
11.学生分小组说说自己知道的数量词;并互相指正。
12.生再次齐读七个词语。
三、师总结;布置作业。
今天;我们填塞学习的欢乐;也学会了很多知识;那么;我们就带着
这些学到的
知识;回家和爸爸妈妈一起好好读读儿歌《剪窗花》吧！
【教学反思】
整堂课在完成教材内容的基础上;认识了同类事物的归类;还学会了怎样使用
例外的数量词;做到了创造
性地使用教材。本课教学设计;老师作为学生学习的引
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导者、激励者;主动地融入到学生的游戏中去;创造喜悦、民主的课堂气氛;使学生
能大胆地进
行交流;提高课堂效率。
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