依靠-品酒会

2020年12月17日发(作者：姚文)

语文园地二


1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用 钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意“横
平竖直”的书写方法，把字写规范、端正、 整洁。
4.借助拼音诵读，体会有关秋天的词语，帮助小学生积累词语。
重点
先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累有关秋天的词语。
难点
学会运用各种方法理解词语。

1.“交流平台”交流和总结理解词语的方法，引导 学生回想自己读书时遇到不懂的词
语是用什么方法去理解的。教师点拨：联系生活实际、查字典等都是很 好地理解词语的方
法。
2.“词句段运用”包含两个方面，一个是积累描写春、夏、秋、冬四 个季节的词语，
另一个是用多种方法理解词语的意思。小组合作掌握理解词语的方法。
3.在 “书写提示”中要学会观察字在田字格中的位置和字的笔画顺序，按照“横平竖
直”的方法书写汉字。如 “排”的写法，提示学生一是笔画要写规范、正确、整洁，二是
字的大小要适中。
4.“日积月累”用读、写、默写等方法掌握描写秋天的一些词语。


教学课时
1课时。
一、解题导入。

1.今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
2.板块一：交流平台
课件出示学习提示：
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？
2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。
课件出示：

生1：遇 到不理解的词语我会查字典，字典就是我们无声的老师，我请教它的时候很
多，它对我也很有帮助，比如 :有一天我看到一句话有“忐忑”这个词语，我就是通过查字
典明白它的意思的。
生2：我时 常运用组合的方法来理解词语的意思。一个词语，通常由几个字或几个词构
成，所以我们只要先分开理解 字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，
“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“ 忠勇”就可解释为忠诚勇敢。
生3：刚才的同学说得都不错，我有时候用联系上下文的方法理解词语意 思。读书时还
要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释词语或句子。
生4： 遇到不理解的词时，可以找这个词的近义词，如“美丽”一词，它的近义词是
“好看、漂亮”等。这就是 用换近义词的方法理解词语，效果也不错哟。
师：同学们说得真好，除了刚才你们提到的方法，还可以 用换词法、在具体的语言环
境中推敲揣摩把握变化去理解词语。
设计意图：
直接进 入板块，然后根据学生的经验让他们放开去说，学生平时也有自己理解词语的
方法，只是不善于总结归纳 ，老师提出问题“哪个小组总结的方法多”，激励他们动脑子
去思考，去组织语言，激发他们的积极性， 也锻炼学生的口头表达能力。
二、板块二：词句段运用。
1.课件出示：

1.你会用哪些词语形容不同的季节?
2.小组交流，组长记录。
3.教师评议，推荐积累。
课件出示：
春：百花齐放 春光明媚 鸟语花香 春风满面
夏：酷暑难耐 挥汗如雨 烈日当空 骄阳似火
秋：五谷丰登 秋高气爽 秋风习习 瓜果飘香
冬：寒气逼人 鹅毛大雪 天寒地冻 漫天风雪
2.师：说一说，你们是用什么方法理解下面加点词语的意思的？
◇听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
课件出示学习要求：
1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词语。
3.小组派代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师评议并小
结。
（1）查字典理解词语。
憧憬：就是对未来的美好生活的期待与向往。
忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
（2）在具体的语言环境中推敲揣摩，把握变化。
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。
想一想句子讲 了什么。如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”，然
后再思考“憧憬”的意思，就能领 会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的
意思了。
（3）运用查字典和组合法理解词语。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”一词，“ 忐忑”用查字典的方法理解，就是有心神不定的意思，“不
安”是心里七上八下，安定不下来的意思，“ 忐忑不安”就可解释为心里七上八下，安定
不下来，形容心神不定。
设计意图：

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通过第二个板块的学习，把理解词语的方法应用到词句段的词语理解中，巩固了字词
理解的 方法，再次锻炼学生口语表达能力。
三、板块三：书写提示。
1.观察生字在田字格中的位置，以及生字的笔画、笔顺。
2.学生按照提示“横平竖直”的规则书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个
别指导。
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点：
（1）笔画要写规范、正确和整洁。
（2）字的大小要适中。
设计意图：
老师在教学生写字时，让学生先观察，接着跟老师范写，再临写。给足时间让学生去
识字、写字，提高 了学生的书写质量。
四、板块四：日积月累。
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
1.师范读，学生跟读，自由朗读。
2.以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天的成语）
3.分清这些词语的意思。
秋高气爽：形容秋季晴空万里，气候凉。
一叶知秋：从 一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻透过个别的细微的迹象，可以
看到整个形势的发展趋向与结果。
五谷丰登：登，成熟。指年成好，粮食丰收。
天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
金桂飘香：金桂,是桂花的 一种,颜色是黄色,所以称“金桂”。而桂花开在九月,也就
是秋季,所以“金桂飘香的季节”就代指秋 季,“金桂飘香”就象征着秋天。
果实累累：累累，连续成串。形容果实多。
秋风习习：和煦的秋风暖暖地、慢慢地吹动的样子。用于晚秋的景色。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。
春华秋实：华，花。春天开花,秋天结果。

4.自由朗读，积累背诵。
设计意图：
积累描写秋天词语并理解这些词语的意思，丰富了学生的知识储备库，为今后的习作
打好基础。
成功之处：
在教学中遵循“以学生为主体”的原则，放手让学生自己去做、去学。教师只起引 导
作用，根据学生任务的完成情况，进行适当的引导点拨，教学效果较好。
不足之处：
教学形式较单一，学生的思考空间相对较小。
教学建议：
在以后的教学中，我要采 用多种教学形式，使课堂氛围更加活泼。同时，要鼓励学生
大胆表达自己的想法，激发学生的学习兴趣。

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