物理内存-国象女子等级分

统编版小学语文资料
语文园地二
文本分析：
本单元语文园地 安排了3个板块的内容。“查字典”由儿歌、部首查字法的步
骤要领和查字典练习3个部分组成。教材先 安排一首儿歌让学生自主朗读，自然
引出泡泡中的话题——“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办 ？”接着借
助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典的方法，在此基础上通过分项
练习 逐步掌握部首查字法，编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一
习题，是希望提醒学生查字典 的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成
遇到不认识的字勤查字典的好习惯。“日积月累”编排 了3个节选自《论语》和
《孟子》的经典名句，丰富学生的积累。“我爱阅读”编排了一首表现农历时序
的儿歌——《十二月花名歌》，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的
花名和特点。
教学目标；
1.通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识
的字。
2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。
3.借助拼音和图片，正确朗读和理解“日积月累”中的经典名句。
4.正确、流利地朗读儿歌，了解正月至腊月每月开花的花名和特点。
教学重难点：
1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概
念，学会用部首查字法查 字典。
2.朗读、背诵“日积月累”中的经典名句，初步了解大意。
3.了解十二月花事，感受大自然的奇妙。
课时安排：2课时

课时目标
1.通过观察字形、发现规律，认识部首，初步建立部首的概念，使用部首查
字法学习7个生字 。
2.逐步养成在阅读中勤查字典的习惯，培养自主识字的意识。

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要点把握
正确使用检字表，掌握部首查字法。
教学过程
查字典
1.猜谜语，激发学习兴趣。
导语：同学们，我有一个 谜语想让大家猜一猜，大家听好啦！“一位老师不
开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去 动手。”大家都猜出来了
吗？对了，它就是我们学习的好帮手——字典。当我们遇到不认识的字时，就可
以请它来帮忙。一年级的时候，我们已经学过一些查字典的知识了，今天啊，我
们再学习一些查 字典的实用知识。请大家先拿出字典，再看一看，翻一翻，还熟
悉这位老朋友吗？
2.了解字典的主要部分，复习音序查字法。
（1）学生边汇报，教师边点击课件出示“汉语 拼音音节索引”“部首检字
表”“正文”等，并对每一个部分做简单的介绍说明。
（2）布置简单的查字任务，复习音序查字法。
预设：如果有学生忘了如何用音序查字法查字 典，可让查出的学生简单介绍
自己的查字方法。此部分教学不要耗费太多时间，简单复习即可。
3.课件出示课本中的儿歌与插图，让学生读一读，圈出自己不认识的字。
4.学生说说自己哪个字不认识，或读音不确定，引出部首查字法。
过渡：同学们，我们之前 学的音序查字法，是知道字的读音之后，再用字典
去查那个字，方便我们学习它的字义。但是碰到没有注 音的字怎么办呢？这时候
我们就得使用部首查字法了。什么是部首查字法呢？先来说说我们知道的部首< br>吧！
5.学生回忆自己学过的部首，说一说。
小知识：怎样快速地提取部首
许多字可以分为两个部分，如“椅”可以分解成“木”和“奇”，“木”是
部首。那如果两部分都是部 首，如“狸”，就按照“先左后右，先上后下，先外
后内”的方法来提取。
6.学生自由阅读 课本文字，了解部首查字法查字典的四个步骤。老师讲授部

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首查字法。
第一步：确定部首（犭），部首笔画（三画）。
第二步：在“部首目录”中找到这个部首和它所在的页码。（第57页，
以《新华字典》第11版为例）
第三步：根据页码在“检字表”中找到这个部首，再放除去部 首有几画，在
相应位置找到要查的字和它在正文中的页码。（“狐”除去部首是“瓜”，有五
画 ，找到对应的字及页码，为第194页）
第四步：按照页码，在正文中找到这个字。
7.学生独立再查找一次“狐”字，遇到问题向老师请教。
8.小组合作，练习用部首查字法查字。
（1）儿歌中还有哪些不认识的字，选择其中一个字，利用部首查字法查找
字音。
（2）查找同一个字的同学，可以互相商议，互相帮助。
（3）查找过程中遇到问题，向小组长请教，小组长不能解决的，向老师请
教。
（4）和小组同学说一说，你利用部首查字法认识了哪个字？你是怎样查找
的？
9.出示课本中的练习题，巩固练习。
（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹（ ） 糸（ ） 犭（ ）
（2）数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸（ ）
提示：利用部首查字法查字时，正确数出除去部首的笔 画数是非常关键的一
步，大家要掌握好笔顺规则，不要多数或少数。
（3）用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
要查的字
葡
紫
狸
部首



除去部首有几画



字的页码



读音



） 酉（ ）

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笨
酸








10.课件出示儿歌《查字典儿歌》，学生读一读，背一背，巩固方法。
查字典儿歌
遇到生字不要怕，我用字典把字查。先数部首有几画，“部首目录”去找它。
部首右边是页码，查字找字要靠它。去掉部首有几画，“检字表”中仔细查。
查到生字记页码，轻轻松松找到它。
11.拓展运用，布置作业。
（1）从语文书 中选择一篇没有学过的课文，读一读，遇到不认识的字，运
用部首查字法查找字音。
（2）和爸爸妈妈一起读课外书，遇到不认识的字不直接问爸爸妈妈，而是
主动查字典。 小结：掌握了部首查字法，我们在生活中如果遇到不认识的字，就可以让字
典来帮助我们了。只要我 们勤动手，和字典交上了朋友，我们就能阅读更多的书，
在书籍的海洋里快乐地遨游了。
课时目标
1.通过朗读、讨论、讲解等方法理解名言的意思。
2.借助拼音正确地朗读《十二月花名歌》，了解正月至腊月中每月开花的花
名和特点。
要点把握
1.熟练背诵“日积月累”中的经典名句，感受中华优秀传统文化的魅力。
2.了解正月至腊月中每月开花的花名和特点，感受大自然的奇妙。
教学过程
一、日积月累
1.课件出示三组句子。
（1）学生自己借助拼音自由读一读，读准字音。不认识的字可以用部首查
字法查一查。
（2）和小组内的同学互相读一读，比一比，看谁读得准。

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（3）指名朗读句子，齐读句子。教师相机指导读准“欲、施、规、矩”的
读音。
2.简单了解《论语》和《孟子》这两本书的相关知识。
过渡：这几句话分别出自哪本书？大家注意到各个句子后面的书名了吗？
《论语》一部以记言 为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记
录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治 、审美、道德伦理和功利等价
值思想。共二十篇。
《孟子》共七篇，是战国时期孟子的言论汇 编，记录了孟子与其他各家思想
的争辩、对弟子的言传身教、游说诸侯等内容，由孟子及其弟子（万章等 ）共同
编撰而成。
南宋时朱熹将《论语》《孟子》《大学》《中庸》合在一起称“四书”。宋 、
元、明、清时，人们把它们当作家传户诵的书，就像我们的教科书一样。
3.学生交流，教师指导，理解各句含义。
（1）己所不欲，勿施于人。
①学生小 组合作，根据自己的理解说说这句话的意思。（自己不喜欢的事情，
不要强加给别人。）
②引 导学生结合实际，领会“己所不欲，勿施于人”的道理。（我们在人际
交往中，要善解人意，对人持平等 、尊重和友善的态度。）
（2）与朋友交，言而有信。
①学生根据自己的理解说说这句话的 意思。（交朋友的时候，一定要守信用，
讲诚信，重承诺。）
②引导学生举例说说怎样和朋友 交往。（和别人交往要说真话，答应别人的
事要努力做到；要站在对方的立场上思考问题，多为他人着想 ；原谅朋友的过
失……）
（3）不以规矩，不能成方圆。
①小组合作，交流句子的 意思。（没有规和矩，就无法做成方形和圆形的东
西，强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否 则无法成功。“规”指画
圆形的仪器，“矩”指曲尺，画方形的工具。）
②学生结合生活中的例子，说一说自己平时是怎样遵守规则把事情做好的。

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4.创设情境，运用句子。
过渡：同学们，如 果老师告诉大家，孔子和孟子生活在距今两千多年前，大
家一定会有种奇妙的感觉吧！这三个句子是这么 古老，但放在今天却依然鲜活、
生动，贴近我们的生活。这就是经典的魅力。在生活中，我们也可以随时 使用这
些句子。下面我们就尝试着在恰当的情境中运用这些句子吧！（课件出示情境，
指名填句 子）
 蕾蕾不喜欢别人用命令的语气对自己说话，可她自己却常常这样对其他
人说话，久而 久之，她的朋友越来越少了，你可以用“（己所不欲，勿
施于人）”来劝说她。
 乐乐在家 里有许多坏习惯，她常常一边吃饭一边看电视，连做作业都是
一边玩一边做，妈妈真拿她没办法。妈妈想 给乐乐定下一些好规矩，因
为她觉得“（不以规矩，不能成方圆）”。
 今天下了好大的雨 ，可果果还是决定出门，因为她和朋友约好一起去博
物馆看恐龙化石。爸爸说：“下这么大的雨，你就别 出门了。”可果果
却坚持要出门，因为她觉得“（与朋友交，言而有信）”。
5.师生对读，背诵3句经典名句。
6.交流补充出自《论语》和《孟子》的经典名句。
 言必信，行必果。——《论语》
 敏而好学，不耻下问。——《论语》
 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子》
 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》
二、我爱阅读
1.故事引入，揭示课题。
导语：小朋友喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于花的故事 。传说在
很久很久以前，人间是没有花的，只有天宫的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。
人们都 说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。”百花仙子是一位
很善良的仙女，当她听到这些话 时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己
的愿望。可是如果那么多花一起下去的话，一定会乱套的 。怎么办呢？她想啊想，
终于想到了一个好办法。她让百花园中的花排好队，然后按照顺序轮流到人间去 。

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这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐 、幸福的生活了。百花仙
子是怎么给鲜花排队的呢？让我们走进今天的阅读篇目——《十二月花名歌》吧 ！
2.学生自由朗读《十二月花名歌》，出示自读要求。
（1）借助拼音读准字音，如果还有读不准的字，用部首查字法查字典。
（2）把十二种花名涂上红色，把十二个月份画上横线。
3.小组内互相检查朗读、正音，交流儿歌中不明白的地方。
4.课件出示花名和图片，图文对照认识花名。学生交流自己了解或喜欢的花。
过渡：十二种花中，你们了解过哪些，看到过哪些，喜欢哪些，都可以和同
学们分享分享。
5.读懂歌谣。
（1）明白儿歌题目中的“十二月”指的是农历，“正月”中的“正”是多< br>音字，在这里读zhēnɡ，“冬月”为农历十一月，“腊月”为农历十二月。
（2）教师通过 多媒体课件补充图片资料，引导学生通过观看图片理解儿歌
中描写花开放特点的新词：姿百态、正上妆、 案头供、斗冰霜。
①九月菊花姿百态：九月，菊花开放，姿态万千，各不相同，看看这朵很美，
看看那一朵也很美。
②十月芙蓉正上妆：芙蓉花大而色彩艳丽，像少女上妆时那样漂亮。
③冬月水仙案头供：水仙花清新淡雅，香气四溢，人们都很喜爱它，常常将
它放在案头欣赏，现在有些地 方还盛行摆水仙迎春的风俗。
④腊月寒梅斗冰霜：寒冬腊月，梅花不怕寒冷，傲然开放，正如王安石所说，
“凌寒独自开”。
6.引导学生用多种方式朗诵儿歌。
（1）引导学生看课本插图朗诵儿歌。
（2）请十二名学生跟开火车读，其他学生拍手跟读。
（3）玩游戏：我来当小花。学生自选 花卉图片戴在胸前，同样的花站在一
起，按月份轮流说儿歌。
7.情感升华，花语心愿，畅所欲言。
过渡：五颜六色的鲜花把我们的生活装扮得多姿多彩， 别看它们不会说话，
其实它们各自都有着特别的意义，同学们对花语有多少了解呢？

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（1）课件出示一些鲜花及其花语。
花名
樱花
花语
幸福热烈纯洁
花名
百合
梅花
花语
高贵庄严纯洁
花名
茉莉
花语
质朴尊重忠贞
波斯菊 纯真谦虚爽朗 坚强傲骨高雅 栀子花 坚强永恒喜悦
花名花语花名花语（2）交流：请学生说一说自己想送花给谁，送什么花。
过渡：人们常说： “予人玫瑰，手有余香。”把美好的东西送给别人，自己
也会觉得很快乐，很幸福。你们想把喜爱的花送 给谁呢？为什么？
小结：希望同学们也能像这些美丽的花一样，把快乐和幸福带给身边的每一
个人。
8.拓展阅读与课外作业。
（1）课后读一读下面的《十二月蔬菜歌》，找出相关蔬菜的图片认一认。
十二月蔬菜歌
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；
九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
（2）每个月都有不 同的花盛开，请你在家人的帮助下查找相关资料，可以
口头向大家介绍某种花，也可以为花做一张“名片 ”。
（3）如果你查找的资料很全面，也可以仿照《十二月花名歌》编几句。
《语文课程标 准》中倡导：改变学生的学习方式，由被动地接受学习转变为
主动地探究，使学生获取探究的乐趣，从而 培养学生主动探究的意识。在本次《语
文园地》的教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己 从知识的阐述
者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作
探 究的方式，通过自己的朗读、思考和感情，学会用部首查字法查字典，认识和
了解到经典名言和儿歌的内 容与表达的情感。本次教学我注意了以下两点：
1.夯实基础，螺旋上升。低年级的语文学习重在基础 ，因此，每一个知识点
都应该让学生有一种准确而清晰的认知。例如，在引导学生运用部首查字法查字< br>典时，我就将查字典的步骤详尽分解，引领学生模仿操作，然后串联整个操作过
程，让学生独立获 得完整的体验，在此基础上合作练习、游戏巩固，层层落实，

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达到螺旋上升的学习效果。
2.知识与趣味并重。低年级学生仍以形象直观的思维为主，对于 机械化的语
文园地学习丝毫没有兴趣。因而，在本课的教学过程中，我充分利用故事、图片
刺激 学生的感官，使课堂活跃起来。