动物的启示作文-今生相爱

语文园地二

【教学目标】
1.激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关
注生活的思想感情。
2.充分发挥想象力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能
力。
3.了解网络词语新的含义，学会用作比较的说明方法介绍一个事
物。
4.读读背背，日积月累中的古诗句。
【教学重难点】
充分发挥想象力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能力。
【课时安排】
3课时
【教学过程】
口语交际 说新闻
一、导入新课
1.同学们，知道我们国家的总书记是谁吗?国家主席呢?
2.我们生活在现代社会里，时时 处处都能感受到新闻的存在，你
们平时都是用什么方式来了解新闻的?
3.听广播、看电视、 读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，
让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越 小。作
为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。那就让我们来

说说身边的新闻吧!
二、提出要求
1.要说明新闻的来源。
2.交流的新闻要有意义。
3.要把新闻讲清楚，做到结构完整，简洁明了，不要随意更改新
闻内容。
4.向别人讲述新闻时要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感
染力。
5.还可以说说自己对所讲新闻的看法。
三、练习交流
1.学生分小组进行练习。小组内交流、讨论、整理，教师巡视指
导。
2.指派小组到台前表演，大家评议，教师点评指导。
3.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”
等。
评议要点:是否将通知内容清楚地告诉了“家长”；人物之间的交
流语言是否文明礼貌。
四、活动总结
1.通过今天的口语交际活动，你有哪些收获?
2.同学们，作为新 世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外
大事。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加 自己的胆
识。希望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，交流新闻，

积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。
习作·我的奇思妙想
一、导入新课 < br>1.人们常常想象未来世界的样子，并通过小说绘画、电影等形式
表现出来，今天我们就先来欣赏 些这样的片段。(多媒体展示)
2.请同学们说说影片中，未来和同?(学生自由发言）
3 .刚才我们看到的只是别人的幻想。你们自己对未来又有怎样的
想象呢?今天就请你把自己的奇思妙想写 清楚，希望同学们能发挥大
胆、丰富、新奇的想象，并且要表达细致、具体。
二、方法指导
1.伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创造之源。”在
20世纪，人类的许多幻想 都变成了现实。
2.说说你的奇思妙想是什么?
(1)讲的内容要符合要求，不要讲现实生 活中已经存在的事物，
要讲通过自己想象产生出来的想法。
(2)讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体语句通顺，有
意思。
3.分合作小组交流，推选参与全班交流的同学(教师巡视指导)
4.学生之间相互评价。
三、学生相互讨论启发，确定自己的写作内容
四、学生动手作文，教师巡视
五、各自修改，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否表

达清楚
六、誊写作文，做到字迹工整，书面清洁
交流平台·词句段运用·日积月累
一、交流平台
1.我们在阅读一篇文章时，遇到不懂的问题，应该怎样解决呢?
2.学生回顾本单元学习的课文内容，小组内探讨交流解决问题的
方法。
3.全班总结交流。
(1)联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
(2)可以查资料帮助我们理解不懂的问题。
(3)还可以请教别人。
二、词句段运用
1.展示词语，让学生说说这些词语在原有的基础上新的含义是什
么。
(1)学生读词语，先根据自己的理解说一说。
(2)小组讨论，选一两个你知道的和同学交流。
(3)全班交流。
(4)教师总结。
2.读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一个事物。
(1)读句子，说说这个句子有什么特点。
(2)小组讨论交流。
(3)根据所给的提示，学生练习说、写。

三、日积月累
1.自由朗读诗句，读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，读准停顿和韵律。
3.熟读成诵。



1.认识“岳、湘”等8个生字。
2.能够提出不懂的问题,并学会解决问题的方法。
3.积累描写自然风光的对联,培养热爱大自然的情感。

一、导入新课。
1.同学们,第二单元主要学习的是什么?(自然的奥秘、科技的精彩)
2.请同学们先回忆 一下本单元的4篇课文,想一想:每篇课文讲了什么内容?(默
读课文,提出不懂的问题,并试着解决。 )
二、学习“交流平台”。
1.自评式的学习中,你有没有遇到不懂的问题呢?
2.你是怎样解决那些不懂的问题的?
3.读课本第31页“交流平台”的内容,归纳解决问 题的方法。(联系上下文、结
合生活经验、查资料、请教别人)
4.小结:在以后的学习中,希望同学们在遇到不懂的问题时,一定要积极思考,想
办法解决。
三、学习“识字加油站”。
1.看课本中的图片。这是什么?(一张汇款单)
2.请你仔细观察,你有什么疑问?(汇款单上的金额为什么要大写?)
3.学生讨论解决问题。(为了防止金额被篡改。)

4. 出示大写数字,指名认读。(壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、
仟)
5.同桌合作。一个说数,另一个用大写数字写出来。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.由于科技的发展,我们的生活中出现了很多新的东西,他们的名称有的是 新出
现的,有的是在原有含义的基础上增加了新的含义。
2.出示词语:云技术、多媒体、克隆、互联网,桌面、窗口、潜水、文件夹。
3.读一读词语,说说这两组词语分别属于哪一类。
4.小组交流这些词语的意思。
(二)第二题。
1.在本单元的课文中,作者是怎样介绍事物的?读一读课本中的句子,指出 说明方
法。(作比较)
2.作比较有什么好处?(将我们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较, 能更好地突出
被说明事物的特征,给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。)
3.请你在学 过的课文中找出运用了作比较的说明方法的句子,并与同学们交流,
说说这样表达的好处。
4.拓展练习:请你运用作比较的说明方法,介绍一种自己喜欢的事物。
五、学习“日积月累”。
1.学生齐读“日积月累”中的句子,注意读准“塞”“锁”的读音。
2.学生交流句子的意思,明白这些句子都是描写自然风光的诗句。
(1)“白马西风塞上, 杏花烟雨江南。”这是出自徐悲鸿的一副对联。此段用南北
方景色的不同,道出了地域文化的差异。 < br>(2)“雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。”这是一副回文对联,就是上下联从最
后一个字往前 倒着念和顺着读是一样的。回文要做到“似倒而顺,似顺而倒”,
这有赖于巧妙的艺术构思和艺术匠心。
(3)“清风明月本无价,近水远山皆有情。”这是苏州沧浪亭的对联。上联出自欧
阳修的诗歌 《沧浪亭》,“清风明月”指的是自然界的景物,它们没有主人,人人

可得而 享之,所以说原本是无价的。下联出自苏舜钦的诗歌《过苏州》,写苏州景
物美好宜人,山水亦似有情, 真不愧是“上有天堂,下有苏杭”。
(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”这是济南大明湖的 一副七言对联,语
言精练,对仗工整。上下联巧用两组数词,仅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”几个最具特色的景观,就极其生动逼真地概括了济南古城风貌
的秀美景色。这不仅 是对大明湖绮丽风光的精彩描绘,也是对风景如画的济南城
的由衷赞美。
3.你还积累了哪些描写自然风光的对联?请全班交流。
(有雨云生石,无风叶满山。雨过山 头绿,云来地上阴。万色云霞花四照,一潭水月
镜双清……)
4.读了这些对联,你有什么感受?
六、小结。
这节课我们学习了解决问题的方法 ,认识了数字的大写,学习了新生词汇,能运用
作比较的说明方法来介绍事物的特点,积累了描写自然风 光的对联。同学们在生
活中要多观察,发现自然的美丽和奥秘,体会科技发展带来的好处。


1.通过本单元的学习,学生能够通过默读课文,提出不懂的问题,并能针对问题运
用多种方法解决。
2.在学习中,能够通过朗读品味、体会句子的表达方式,并且能够运用学过的方法
来介绍事物。学以致用,才能不断提高表达能力。