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小学生语文五年级预习要求及方法
要求
一、读一读，划一划
1、 初读课文，边读边用圆圈把自己生字、多音字连词圈出来。
用“——“划出课文中出现的生词和四字词语 、成语。
2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然
段讲的是什么。
3、三读课文，大体了解文章主要内容。
二、想一想，查一查
1、搜集本课相关 的资料：如作者的简介，了解写作背景，了解
与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用 课外辅助
资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。
2、生字读什么，怎么组词，扩词3个以上，怎么记住一类字的
字形。多音字还有哪些读音？
3、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。
4、课文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？
5、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？
6、揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的
特点。
7、还有哪些不明白的词、句子或其它疑问，打上“？”，上课时
再解决。

三、写一写，记一记
1、练一练生字，组三个词。
2、抄一抄新词，新词抄两遍。
3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。
4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下
方法
一、默读
拿到一篇新课 文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。初
读课文时，可以采用默读了解的方法。
1、 了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了
一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些 什么景，告诉我们哪些
知识，
抒发了怎样的感情等等。）
2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。
3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得
好的句子。
4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。（能干的可以找出多音字,近反
义词等）
二、查问

1、查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)读准生
字字音，口头 组词。
2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。
3、用各种办法记住生字字形。 （象形、会意、形声，加偏旁、
减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想）

４、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。（联系上下文、查
工具书）
5、选一些词语口头造句。
三、朗读
生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍 。不如嘴过一遍”，
大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。
１、读课题，思考：我想知道些什么？
2、大声朗读课文三遍：
第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课
文告诉我什么？
第二 遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景
和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知 道了（懂得了、明白了）
什么？
第三遍要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面来告
诉我们的？

< br>３、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语（句子）或者是你觉得
用得好的词语（句子）3次。
四、摘抄
就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘
录下来。“ 嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，
效果比读更好。
1、不理解的词语（句子）如果还是不理解就摘抄到本子上，带
到学校跟老师同学交流。 2、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语（句子），说说你为什么喜
欢这些词语（句子）或者为什么觉得 这些词语（句子）写得好并带到
学校跟老师同学交流。
五、思考
通过一系列的预 习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的
了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、 语句上、内
容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时
候认真听老师讲 或向同学和老师请教的。对这些问题，有的可以直接
在书上做记号，有的最好书面写下来。
六、拓展
１、查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流。
２、仿写句子或者段落。
简单归纳为：
一、读课题，我想知道什么？

二、读文，画出自然段，画出重点词。
三、读文，理解课文。查阅不懂的词语。
四、读文正音记生字。（总结识字方法）
五、查阅与课文相关资料。
六、记录不懂的问题。