咬定青山不放松-轻轻

三年级童话故事的作文作文


【篇一：三年级童话作文指导精华版】

三年级作文复习指导（五）

——编写童话故事

认识童话…………………………

童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，
文章多

数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事
情节。童话都

是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，
让大家受到教

育。

习作点拨 …………………………

写童话要注意的几点：

（1）赋予生命：拟人手法是童话故事中常用的写作手段。把没有生
命的东

西赋予它们生命，让它们像你一样有语言、有动作、有思想，会哭
会笑。

（2）想象合理；展开丰富的想象，使故事情节更生动。想象要大胆
但要合

理，符合生活的规律，否则容易使人感到不实际，从而影响故事的
感染力。

（3）具有意义：童话不仅要告诉读者一个有趣的故事，还要告诉读
者一个

处事做人的道理。使人读后受到启发。

佳作欣赏…………………………

例文1

眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：
“鼻子，你有什么

能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知
道可不可以吃啊。所以，

就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不
起的？凭什么站在我的上

花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服
气，又冲着眉毛大声嚷

道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不
知道我有什么本领，站

在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就
热闹了。那将把整个脸摆

在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”

听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可
说了。

例文2

一只追求自由的鸟儿

冬天快要来临了，燕子们排好了队伍，准备向南方出发了。

在队伍的最后面有一只最小的燕子，它叫莉儿。它想：每年都是春
天来北方，秋天去南方，

飞来飞去多累多无聊啊！于是，莉儿悄悄地离开了队伍。

莉儿飞到了森林上方，但是不幸的事发生了，一只箭朝它飞来，莉
儿躲闪不及，翅膀被

射中了。莉儿努力地用另一只翅膀扑腾着，可是没用，它落进了森
林深处。趁着猎人没注意，

莉儿费尽艰险，躲进了旁边的一个树洞中。

正好有两个小孩路过，他们发现了瑟瑟发抖的莉儿。女孩说：“好可
怜啊，我们把它带回

家吧！”男孩点头同意了。于是，两个小孩子带着莉儿一起回家了。

孩子们天天给莉儿喂水、喂食物，不久后，莉儿的伤好了。看到莉
儿仍旧是一副沮丧的

表情，孩子们把它放走了，可莉儿一点也高兴不起来，因为它失去
了亲人。

蓝蓝的天空中，一只孤独的鸟儿飞翔着……

超级秀场…………………………

从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它
们之间可能

发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，
叙述要清楚，

语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。

1、各种动物故事例如：兔、松鼠、小狗等

2、蒲扇和空调；

3、小溪、河流、大海；

4、红花和绿叶；

5、铅笔、橡皮、转笔刀。

6、电灯和开关

7、钟表和电池

【篇二：编童话故事小学三年级作文指导】


编童话故事——小学三年级作文指导

【习作要求】

从下面的几组事物 中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们
之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写 下来。故
事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，
另选其他的编故事也 可以。

1.铅笔、橡皮、转笔刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教学理念】

作文教学应从 学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松
的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自 选材料等一系
列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学
生在轻松活泼的 氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我
口，我手写我心”。

【教学流程】

一、忆童话故事，领悟特点

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

生：喜欢！

师：你们都听到过哪些童话故事呢？

生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。

生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。

师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特
点？

生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。

（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。

二、编童话故事，学会方法

1.师生齐编童话故事。

师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？

生：想！

师：不过我 有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要
帮我解决问题，可以吗？??（教师说完后，把准 备好的氢气球放出
来，然后抓住）

师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的 气球，每天都穿着
漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得
无忧无虑， 别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？

生：漂亮！

师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？

生：羡慕！

师：我就知道我 的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过
呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊 了。（教师
拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我
好吗？（教师把气 球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室
里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可
能会飘过哪里?在那里会碰 见什么事物?

生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。

生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课??

师：我想那些气球肯定会 到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。
也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它 低头
一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片
绿色，唯有自己是红色的 ，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显
示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青 菜
们大声地说??红气球会大声地说什么?

生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?

生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。

师：红气球的大嗓门把青菜们都 给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地
望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。

2.师生齐编童话故事。

师：此时的 红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，
炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会 对青菜们说什么?
而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加
上动作神 态来说，把这个故事编完。

学生合作交流。教师巡视引导。

3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)

生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。

生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩 的，丑死了，看看我，
长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。

生 3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是
空空的。生2：哼，我才不跟你们— 般见识呢，你们是妒忌我。

生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可 以
供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。

生2：那又怎样，最后你们还不 是被人吃掉，而我却可以自由自在
地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊??

生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了
一下 ，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，
它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下 来。而青菜们却还好好地躺
在地上睡大觉呢。

三、写童话故事，自选内容

师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学
们做一个抛砖引玉的作用， 其实大家可以写的事物还有很多，

小游戏：选词组，编故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）
小溪、河流、大海；

（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。

1.学生齐读这几组事物。

2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。

生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。

生2：我想写红花和绿叶。

生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?

生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。

生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有
各的用处，人们均缺一不可。

师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，
现在就请你们把自己想像的 童话故事写下来吧。当然，你也可以另
选其他题材。

1、听故事

同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给
大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴 的故事，想听吗？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。

可是有一天，站在最底下 的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：
“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能 辨别味道
啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子
又冲着眼睛嚷道： “眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面
去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里 有食物好不让
嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你
的上面。”鼻子 还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什
么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知 道我有什么本领，
站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那
就热闹了。 那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了
吗？”

听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可
说了。

2、说大意

故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，
要看 到别人的长处，不要互相挣功。

四、讲故事，讨论童话的特点

1、讲故事

同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家
挑选 一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大
家讲一个？（2-3人）

要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话
故事，它们有那些特点呢？

2、讨论研究童话的特点

（1）学生分组讨论

（2）交流明确三个特点：

①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。
板书：想象创作

说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有
一定的联系，它必须以现实生活为基础 ，是合情合理的，有现实可
能性的，决不是胡编乱造的。

②童话中涉及到的主人公 都不是真人，而是些事物，但是它们在作
者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。

板书：主人公人格化

让它们像人一样怎么样呢？板书：会说话、会行动、有思想、有感
情

所以，这些故事听起来很生动、很有趣。

③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？

板书：得启发、受教育、明事理

小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制 而产生
的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，
让花草树木言语、行 动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样
有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜 闻乐见
的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，
明白生活的事理。< br>
激发创作兴趣：

同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插 上想象的翅
膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造
一个童话呢？（想 ！）

那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示
去编童话故事 。板书：编（红色）五、学生想象创作，编故事：

电脑显示：提示内容：

从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它
们之间可能发生什么事情， 编一个故事。先说说，再写下来。故事
要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另
选几样东西编故事也可以。

1、铅笔、橡皮、转笔刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名读提示，弄清要求

2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几 样事物的特点以及它
们之间的联系，它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰
富大胆的 想象去完成。

3、举例引路

如以第一组为主人公的话，那你就想一想 ：它们都属于哪个家族的
成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还
是产 生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们
明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发 生、发展的那就是我们
想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。

牡丹花和梅花

春天，天气暧洋洋的，公园里开满了五彩缤纷的花儿，有牡丹花、
杜 鹃花、迎春花．．．．．．，最美的是牡丹花，它引来了一群群
美丽的蝴蝶、小鸟、蜜蜂，小鸟叽叽喳喳 的叫个不停，杜鹃花羡慕
地说：这牡丹多美啊！花瓣儿婀娜多姿，象绸缎似的，要是有能工
巧匠 把它绣下来，那真是一幅美丽的工艺品。路过的人也都说牡丹
是花中之王。这样一来，牡丹花就骄傲起来 ，它看见墙角的一棵梅
花树，那树上的花和叶都干枯了，飘落下来。牡丹花骄傲的对梅花
说：“ 哈哈，瞧你的模样，连地上的小草都比你好看多了，我可不想
和你这样丑的树在一起住，你赶快走吧。” 梅花树说：“我们要和睦
相处，因为我们都是来美化环境的，各有各的长处，只是生长的季
节不 同。”“嘿，就凭你也敢和我斗嘴。”牡丹花说。梅花树无奈地摇
了摇树枝，低下了头。

光阴如箭，岁月如梭。美好的春季、夏季、秋季都过去了，寒冷的
冬季来了。

寒风呼呼地吹，牡丹花被冻得浑身发抖，但梅花树还是昂首挺胸，
开出了雪白的、火红的、淡 黄的小花，清香扑鼻，花香招来一群小
朋友，他们情不自禁地朗诵起词来：“墙角数枝梅，凌空独自开， 遥
知不是雪，为有暗香来。”

牡丹羞愧地低下了头，它知道自己错了。

【篇三：三年级童话故事】


三年级童话故事写作——知轩学府

龟兔赛跑

很久很久以前，兔子是跑的最快的动物，而乌龟是跑得最慢的动物。< br>乌龟很不服气，就找来兔子，约定第二天上午比赛。

终于到了只听见 一声“开始”兔子和乌龟就跑了起来，不一会儿，兔
子就把乌龟甩在了后面，兔子想：乌龟跑得这么慢， 我看它永远也
跑不过我，还是先睡一觉吧！兔子一跳，正好跳到了草地上，就睡
了一大觉。乌龟 还在不停地跑着，它跑了好长时间，终于跑到了终
点。兔子醒来了，看见乌龟到终点了，生气地走了。 这个故事告诉
我们：世上无难事，只要肯登攀。

新龟兔赛跑

从上次龟兔赛跑之后，小兔很不服决定和小龟在来比一次。那天他
们请来山羊伯伯做裁判，小兔见到小龟 骄傲的说：“上次你碰到了狗
屎运，这次我一定不会输给你的。”小龟谦虚的说：“何必这样呢？
我们还是做朋友吧！”小兔翻了翻白眼说：“和你做朋友我感到羞耻，
去去去，我是不会和你做朋友的 。”比赛开始了，“砰”的一声他们开
始跑了。小兔争先恐后地跑向终点，回头看看小龟还没跑到一米远 。
心里想这次比赛一定我赢，他就停下来在大树下呼呼大睡。小龟不
得不使用爸爸给自己的的绝 招了，就爬到河里用新科技的“跑腿机”
咳咳咳“跑腿机”开跑了。小龟一下子跑到了终点。太阳下山了 ，小
兔觉得小龟还跑在后面呢？就向终点跑去，眼看小龟已经在哪儿等
他了。小兔不禁低下了头 ，他从此不会那么马虎了。

文具盒里的争吵 我有一个漂亮的文具盒住着三兄弟，老大铅 笔。老
二橡皮。老三尺子，他们可不像别人家的兄弟那样团结友爱，互相
帮助。整天吵个不停。

有一天，他们又吵了起来，他们在争论谁的功劳最大。老三尺子说：
“我的功劳最 大，我能画出直线和测量长度。”老二橡皮不服气的说：
“你要是画错了还是要找我。”老大铅笔，见他 们在争吵着，觉得自
己才是功劳最大的，就说：“你们要是没有我，还能排上用场吗？尺
子，你 要是没有我怎么画直线呀？橡皮，要是我不写错字，你还有
用吗？”就这样他们你一言我一语，吵个不休 ，谁也说服不了谁。文
具盒公公被他们的争吵声吵醒了，生气的说：“你们吵什么吵，整天
吵个 不停，都不知道自己要做什么事了？要知道你们是文具用品，
发挥你们长处，并且要告诉孩子要好好学习 。”

经过文具盒公公的劝说，三兄弟再也不吵了，他们齐心协力，互相
帮助。 猫和狗的故事

从前，森林中有一只猫和一只狗，它们是一对友好的好朋友，他们
每 天都在一起玩，并且经常去好友家做客。

有一天，猫咪晓晓要出门游玩了， 他交代狗狗笑笑帮他管自己的孩
子，笑笑答应了，随后晓晓就心满意足地出门了。笑笑闲着没事做，就和猫咪们一起玩捉迷藏，无疑每次都被狗狗找到，一只猫咪不服
气，躲到马路边。滴滴，一部车滑 过来，狗狗不顾一切飞跑到猫咪
身边，用身体护着猫咪，在狗狗淡黄的皮毛上有一丝鲜红的血。

这时，晓晓回来了，发现了它，感动地说：“谢谢你了，我忠诚的朋
友！”

从此，猫咪和狗狗都成了友好的朋友……