英文简历模板word-打字员

新PEP小学英语六年级下册Unit 3
Part B Let’s learn ＆Look and say
教学设计
教学内容: 新PEP小学英语三年级起使用,六年级下册Unit3 PartB
Let’s learn ＆Look and say
学情分析：本课时是基于Unit2和Unit3 PartA部分，进 一步学习一
般过去式动词变化及其在句子中的运用。因学生对于暑期生活熟悉又
喜爱，对今天将 要接触到的动词短语一般现在时形式已经在五年级学
习到，所以今天掌握本课时的四个动词过去式对于学 生来说，并不是
很困难。但六年级学生很多学生不再是那种活泼好动的性格，因此积
极激发学生 用所学动词短语运用表达自己去年暑假生活将是一个难
点。
教学目标：1.能听说读写过去式动词词组：ate fresh food, went
swimming, bought gifts, took pictures.
2.能看图描述Andy的暑期生活。并能根据图片完成短文。
3.能用本课时所学的四个动词词组表述自己的暑期生活。
教学重难点： 1.教学重点：听说读写四会掌握过去式动词词组：ate
fresh food, went swimming, bought gifts, took pictures.
2.教学难点：灵活运用本课所学动词词组表述自己的暑
期生活。
教学准备：多媒体教学课件
教学步骤：

Step1. Warming-up:
1. Greet with Ss, and tell the Ss the aims of this class.
(设计意图：通过与学生简短英文交流，让学生进入英语课堂教学中
来；同时事 先告诉学生本课时的教学任务，让学生明确教学目标，通
过努力达到教学目标。)
2．Ss watch the video, and talk about the holiday with them,
（设计意图：通过学生观看PPT，创设情境，同时了解孩子暑假做的
事情，从而复习旧知的同时为新课时的教学做好铺垫。）
Step2 Presentation
them what their teacher did last summer holiday.
(设计意图：通过介绍教师去年假期的活动，自然导入本课时的
新词组。)
1. Ss listen to the computer and try to guess the meaning of the
phrases then number the pictures.
(设计意图：通过听导入本课时的关键动词词组，让学生首先听音猜词义，然后给图片标序号，从而提高学生听音猜词能力。)
watch and listen to the PPT, then read the phrases after it. Then
read together one by one.
(设计意图：根据听音，模仿发音和看图跟读，加强对词组的理解记
忆。)
Step3 Practice
1. A game: Say and point. Ss look and say the phrases as quickly as

they can.
（设计意图：通过一个学生说，另外两个学生指，来加强 学生认读和
听音能力，同时活跃课堂气氛，激发学生学习积极性。听音认读，看
图认读能力。）
, read and choose.
(设计意图：让学生根据所内容，认读单词，并选择 正确的图片，达
到理解单词认读能力，同时为学生下面的写做好铺垫。)
the mistakes.
(设计意图：通过出示四个学生易错词组的部分，让学生找出错误，
并改 正，达到认读和正确书写的目的。)
4. Pair work: Ss look at the phrases of Let’s learn and talk about :
What did you do last summer holiday?
(设计意图：通过学生小组谈论 自己去年假期活动，到达学生语言运
用的目的，同时也为下面的学生谈论Look and say做好铺垫。)
Step 4 Extension
look at the pictures of Look and say, and try to talk about the
Andy’s holiday. Then Ss try to finish the passage according to the
pictures.
(设计意图：通过学生看图说话，训练学生的语言运用能力，同时在
教师的帮助下完成短文书写 ，巩固学生正确书写本课时的动词词组能
力。)
look at the PPT, and try to write out :What did Amy do last

summer holiday?
(设计意图：通过学生认读识别搭配动词词 组，来让学生正确实现单
词的正确动词搭配，同时提高学生单词书写能力。)
listen to a song of this unit: Where did you go last summer
holiday?
(设计意图：通过一首歌曲来总结回忆本课时所 学内容，让学生以说
唱的形式来巩固所学内容。)
Step 5 Homework
Ss try to write their holiday’s life with the phrases they have learned.
(设计意图：通过课堂上的说，延 伸到课后的写，让学生在回忆自己
假期生活的同时，加强语言的运用与书写能力。)