人教版八年级语文下册我的本书复习知识点
用键盘弹钢琴-英语缩略词
人教版八年级语文下册《我的本书》复习
知识点
一、字词
掺和马鬃磨蹭迢迢
脊背驮挎枉然
幽默：有趣或可笑而意味深长。
欣慰：喜欢而安心。
温厚：温和宽厚。
苦楚：痛苦。
训斥：训诫和斥责。
忘本：境遇变好后忘掉自己原来的情况和所以能得到幸福
的根源。
知书识礼：有知识，懂礼貌，指人有文化教养。也说知书
达理。
承载：托着物体，承受它的重量。
迢迢：形容路途遥远。
挥之不去：指压在心头，无法排解。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。
磨磨蹭蹭：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。
二、原
诗人
蔡其矫来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是
写我出版的本诗集，我说：“不是，是六十年前小学
一年级
的国语课本。”他笑着说：“课本有什么好写的?”我向他解
释说：“可是这一本却让我
一生难以忘怀，它酷似德国卜劳
恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。”我的
童年
没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最
初的快乐和幻梦。
我们家有不少
的书，那是父亲的，不属于我。父亲在北京
大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大<
br>麻袋红薯。书和红薯在我们村里都是稀奇东西。父亲的藏书
里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《
新青年》、《语丝》、《北
新》、《新月》等杂志。我常常好奇地翻看，不认字，认画。
祖母嘲
笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。”那些本头大的杂
志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿
的窗花。
书里有很多奇妙的东西。我父亲在离我家十几里地的崔家庄
教小学，不常回家。
我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。我正
在院子里看着晾晒的小麦，不停地
轰赶麻雀，祖母最讨厌麦
子里掺和上麻雀粪。新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的
味道，非常
容易催眠和催梦。父亲把我喊醒，我见他用手翻
着金黄的麦粒，回过头问我：“你考第几名?”我说：“
第二
名。”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一．
句：“不错。
”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们
班一共才三个学生。”父亲问：“第三名是谁?”我低头
不语，
祖母替我回答：“第三名是二黄毛。”二黄毛一只手几个指头
都说不上来，村里人谁都知
道。父亲板起了面孔，对我说：
“把书本拿来，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不
想去
拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生
气。父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去
。他觉出
其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。
父亲看着我拿来的所谓小
学一年级国语册，他愣了半天，翻
来覆去地看。我垂头立在他的面前。
我的课本哪里还
像本书!简直是一团纸。书是拦腰断的，
只有下半部分，没有封面，没有头尾。我以为父亲要揍我了，<
br>没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，问：“那一半呢?”
我说：“那一半送给乔元贞了。”父
亲问：“为什么送给他?”
我回答说：“他们家买不起书，老师规定，每人要有一本，
而且得摆
在课桌上，我只好把书用刀砍成两半，他一半我一
半。”父亲问我：“你两人怎么读书?”我说：“我早
已把书从
头到尾背熟了。乔元贞所以考，是因为我把自己的名字写错
了，把‘史承汉'的‘承'
字中间少写了一横。”父亲深深叹
着气。他很了解乔元贞家的苦楚，说：“元贞比你有出息。”
为了好写，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。
父亲让我背书，我一口气背完了。“狗，大狗，小狗，
大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。
父亲跟乔元贞他爹乔海自
小是好朋友，乔家极贫穷，乔海
隔两三年从静乐县回家住一阵子，他在静乐县的山沟里当塾
师。
脸又黑又皱，脊背躬得像个“驮灯狮子”。
父亲对我说：“你从元贞那里把那半本书拿来。”我
不懂父
亲为什么要这样，送给人家的书怎么好意思要回来?元贞把
半本书交给我时，哭着说：“
我妈不让我上学了。”
晚上，我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多白纸。第二
天早晨
，父亲把我叫到他的房子里，把两本装订成册的课本
递给我。父亲的手真巧，居然把两半本书修修补补，
装订成
了两本完完整整的书，补写的字跟印上去的一样好看，还用
牛皮纸包了皮，写上名字。元
贞不再上学了，但我还是把父
亲补全的装订好的课本送给他。
这就是我的本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一
本书。
父亲这次回家给我带回
一个书包，还买了石板石笔。临到
开学时，父亲跟我妈妈商量，觉得我们村里的书房不是个念
书
的地方，父亲让我随他到崔家庄小学念书。我把这本完整
的不同寻常的课本带了去。到崔家庄之后，才知
道除了《国
语》之外，本来还应该有《算术》和《常识》，因为弄不到
这两本书，我们就只念一
本《国语》。
还应当回过头来说说我的本书，我真应当为它写一本比
它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞颂。
我们那里管“上学”叫“上书房”。每天
上书房，我家的
两条狗都跟着我。课本上的个字是“狗”，我有意把狗带上。
两条狗小学生一般
规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早
已经把狗调教好了，当我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，<
br>当我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。我们是四个年级十
几个学生在同一教室上课，引得哄堂大
笑。课没法上了。下
课后，老师把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：“看在你那
知书识礼的父亲
的面子上，我今天不打你手板了。”他罚我
立在院当中背书，我大声地从头到尾地背书。两只狗蹲在我<
br>的身边，陪我背书，汪汪地叫着……抗日战争期间，二黄毛
打仗不怕死，负了几回伤。他其实并不
真傻，只是心眼有点
死，前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说
乔元贞现在还活
着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫
卖纸烟、花生、火柴等小东小西。
诗人蔡其
矫再来我这里时，一定请他看看这篇小文。我的
本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书
，
更枉写了这几十年的诗。
人，不能忘本。
三、课文结构
全文分为四部分：
部分：从一位诗人来访谈起，引出本文话题。
第二部分：写“我的本书”的不同寻常的经历。
第三部分：写念书给“我”带来的快乐并交代与“书”有
关的几个人的命运。
第四部分：呼应开头，表达对本书的珍视铭记之情。
四、课后练习
下列加点字的注音有误的一项是
A.催眠马鬃B.凄惨幽默
c.崇敬惩罚D.皱纹麻雀
下列句子中无错别字的一项是
A.磨磨蹭蹭奥密B.轰堂大笑装订
c.翻来复去塾师D.知书识礼梦幻
“我的本书”应该怎样理解?
作者为什么认为“我的本书实在应当写写”?
本文结尾段有什么作用?
判断下列句子属于哪一种类型?
A.动词谓语句B.形容词谓语句c.名词谓语句D.主谓谓语
句
我就往仙台的医学专修学校去。
今天星期一。
我的讲义，你能抄下来么?
我的母亲气量大。
答案：
B
D
即指那半本国语课本，也指“我”人生的课。它饱含着生
活的沉重，淳厚的情谊，童年的乐趣。
因为这本书表明“我”从此走进了知识的世界，它里面有
温情、乐趣、苦难，也有抗争。
呼应开头，表达对本书的珍爱怀念之情。
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