宾馆服务-温的组词

《花钟》教案
教学目标：
1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“ 争奇斗艳、芬
芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、
传播、植物 学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4．学习运用多样的句式表达。
教学重点、难点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
教学准备：
1．搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花
钟”钟面演示图。
2．课件。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境 理解词语，并用
欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，体会课文用不同的说 法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学过程：

一、谈话质疑，激趣导入
板书“钟”，说 说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个
字吗？）再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花 钟”呢？
（自由读一读）读到“花钟”这个课题，你最想知道什么？你有什么
想问的呢？
二、初读课文，整体感知
1．速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。 只要看看什< br>么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出
示日内瓦大花钟）这就是世 界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，
它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能 工
巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
2．欣赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟” 里都种了哪
些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美
丽与神奇！
3．说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？老师
也想用一句话表达一下自己的感 受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
（课件出示）
4．指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）
5．自由读课文，选择自己最喜欢 的读书方式，可以摇头晃脑地
读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上
老师的要求：（课件出示）
（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍；

（2）边读边用“△”画出课文中的生字新词，把它们读准确；
（3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该
怎么读才好？
三、生字过关，感悟文意
1．这些生字宝宝你认识吗？（说说哪个生字识记起来有困难，
大家讨论讨论）指名读。 nù mù zào yǎ kūn bō wěn zhì 怒 暮 燥
雅 昆 播 吻 致
2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车
读。
3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。（课
件演示，结合课文组词） 凌晨 蔷薇 绽开 欣然怒放 暮色 昙花 干
燥 灼伤 淡雅 花蕾 昆虫 传播吻合 花圃 大致
4．小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生
字的词语，其他成员迅速在文中 找出来。
5．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你
做回小老师提醒提醒大家。
四、入境入情，自悟自得
1．同桌合作，你读我找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，
课文是怎么介绍的呢？
2．出示并欣赏照片，说出花的名字。
3．同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关
的句子来说一说。

4．体会不同的表达方式。
（1） 读读描写花开放的句子。（第1自然段）
（2）课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进 比较：
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中
午十二点左右，午时 花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟
草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左 右开花；昙
花却在九点左右开放…… 读、讨论后指名谈自己对这两组句子的感
受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。
（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。
（4）仿写创作： 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开
放吗？学生动笔创作。 【课文只是一个例子，让学生进行 仿写创作，
一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的
思维，让学生在 思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】
（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态， 各有各的性情，
就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表
达同一个意 思，这篇课文给了我们一个很好的例子
5．省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？
（黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午
8：00 左右山柳菊开放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：
00 左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00
左右石竹闭合；下午2：00 左右深红海绿闭合；下午4：00 左右小
旋花闭合；下午5：00 左右白睡莲闭合。）

五、总结延伸
六、拓展作业
留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写
下来。
第二课时
课时目标：
1．会写“艳、内、梦”等14个生字。
2．能用欣赏的语气朗读和背诵自己喜欢的课文。
3．激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察
和思考的习惯。
教学过程：
一、学写生字
1．出示生字：艳、内、梦、醒、苏。
2．学生留心观察并书写。
3．师范写“醒”字。
4．学生练写“醒”。
二、回忆引导生疑
1．复习第1自然段，引导生疑：
出示各种花开放的时间，引 导学生回忆背诵课文第1自然段。
学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（提炼主要< br>问题：“为什么这些植物开花的时间会不同？”） 【在学生质疑的
基础上，提出有思考价值的问题，然后指导阅读。这样，学生有被尊

重的感觉，学习的主动性自然被调动起来了。】
2．顺势深入，探究解惑。
（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因
的句子。 （2）交流并朗读“ 植物开花的时间，与……有着密切的关
系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。 （3）用自
己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关
系。
3．据理推测，合理想象
（1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什< br>么时候开放，推测一下是什么原因。 （2）全班交流。除了书上提到
的原因，你还知道其他原因吗？
三、引导分析文章，动手做花钟
1．学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开 花的
样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的原因。植
物学家据此制作了一个 大花钟。朗读课文第3自然段。
2．现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。
3．小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要 陆续地开放，
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就
可以表示时间 ，这才是真正的──（指课题）
四、课后探究，布置拓展作业
1．引导学生继续搜集有关资料：只可惜，这花钟上还有几个时

刻， 没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们到书中、到
大自然中去寻找了！
2．通 过这节课的学习，你还有什么问题吗？有什么奇思妙想
吗？请你把它记录下来，和同学交流交流。