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小学语文《花钟》板书设计思路汇报稿

教师课堂教学板书的内容应当是整堂 课教学要点的精缩，最终课
堂形成性板书一定能够窥见整堂课的教学思路。今天，我结合《花钟》
的教学思路、及相关设计理念，基于昨日《花钟》课时1的板书，设
计并板书、绘画了《花钟》整篇课 文的图文并茂式的板画式板书。
下面，我先来说一说板书文字内容的设计想法。
我在《花钟》的教学思路中，预设了五个版块，分别是：
第一版块：激情读，引出文本
首先，预设了审题导入环节，课堂伊始，我直接手书课题“13.
花钟”引导（已有 充分预习课文）的 学生给“花钟”一题扩充词项，
在预设学生回答“用花组成的时钟”后，我将予以评价，并相机板书“花组的时钟”，接着，我顺势提问：“花钟”一词是怎么得来的？此
时，我则相机板书“花钟何来 ？”于是，我在激发起学生的阅读期待、
学习的动机后，引导学生进入课文学习，寻找答案。
第二版块：尝试读，感知文本
基于板块一的导入铺垫，我便水到渠成地引导学生自由 朗读课
文，在学生回答完毕导入环节的问题后，我预设学生落实课文生字词，
其中，基于学情分 析，学生对生字“醒”易写错笔顺、易漏写笔画，
于是，我预设自己板书“醒”字，引导全体学生跟着教 师口念“醒”
字的笔画名称，右手悬空书写的环节。
第三版块：展示读，赏析文本
此板块我首先发起疑问，并板书“花钟是怎样报时的？”，接着

预设学 生展示朗读课文的第一自然段，引导学生体会作者表述各种鲜
花开放时间、及姿态的不同说法，感受作者 精炼、优美而生动的语言。
为了突出本单元“细心观察”这个主题，激发学生善于观察，勤于思
考，我预设用“绘画”花钟的形式来促发学生灵感，营造轻松、愉悦、
积极、主动的课堂氛围。由于学生 通过阅读文本语言，不仅要理解课
文“写了什么”，更重要的还要理解作者是“怎样写的”，从而掌握一
定的表达方法，学会运用祖国的语言文字。语文学科更注重形象思维
能力的培养，强调学生想象 力的发展。于是，我的每一步绘画，都是
建立在学生事先
语言朗读体会，开展阅读感 受交流、语言表达方式初步习得的基
础上。在学生品味字词句，想象到鲜花不同时段绽放的美丽姿态后，
再通过图文对照（前提：课文没有合适直观的花钟配图），引导学生
想象加直观地体会到大自然 的美好。
第四版块：思考读，内化文本
《花钟》是一篇具有浓厚科学性的 的阅读文章，此版块，我引导
学生抓住“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”这一过渡句，激
发学生思考朗读课文的第二自然段，引导学生用自己的话表述原因所
在。此环节，我相机板书
“花钟为什么能报时？”
“原因：温度湿度光照，昆虫活动”
第五版块：无声读，走出文本
这环节是本堂课的结束，在我的课堂小结后，抛出我的质疑：

“各种花有自己的开花时间，万寿菊在下午三点欣然怒放，为什么时
间要那样较 准，早开或晚开3小时为什么不行？”我预设引导学生带
着质疑，默读课文，思考问题、各抒己见，引发 学生争鸣。最后，教
师小结学生的观点，归纳板书“适者生存”的自然规律、“细心观察、
勤思 考”，点题结束课堂。最后，课件出示作业内容。