整人方法-达芬奇的画

花钟

【教学目标】

知识与能力
1．会认会写生字，能正确读写“芬芳”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。能结合语境理解词语，体会语言。
3．理解课文内容，学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。
4．通过对课文的 理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思
考的习惯。
过程与方法
1．读写结合，通过朗读引导学生感悟课文蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和
表达能 力。
2．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。
情感、态度与价值观 < br>激发学生的观察兴趣，学习作者留心观察、善于探索的科学态度。培养学生留心周围事物，
认真观 察和思考的习惯。
【教学重点】

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，尝试换一种说法去表达一些句子。
【教学难点】

通过对课文的理解和感悟，激发学生对自然万物的观察兴趣，培养留心观察、认真思考的
习惯。
【课时安排】

2课时
【教学过程】

【第一课时】

一、导入新课，揭示课题
1．新课导入。
同学们 ，你们喜欢猜谜语吗？我们先来猜一则谜语，好吗？（出示谜语：小小骏马不停蹄，

日日 夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。）
2．揭示课题。
是的，谜底就是每天提 醒我们时间的“钟”。很有意思的是，有一位植物学家根据花开的
时间，设计了一座与众不同的“花钟” 。让我们一起走进课文，去探索其中的奥秘吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。正确领读“争奇斗艳”“苏醒”“干燥”“花蕾”“花圃”等词语。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。 < br>（1）教读生字并组词造句。可以结合图片，或通过动作表演的方法，还可以用猜谜语等
方法。同 时对多音字和形近字进行区分并组词。
字谜示例：
每一滴酒都喝完，醉到爬起星满天。（谜底：醒）
虽然是张弓，无力拉不动；如果拉弯弓，体壮力无穷。（谜底：强）
（2）对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“斗”的两点略平行竖排。
“芬”上小下大，下面“分”字撇捺舒展。
“芳”下面“方”的横、撇都叫舒展。
“内”里面“人”的捺改为点。
“强”右边的“虽”最后两笔为提、点。
“修”的右边三撇竖向平行排列。
“建”的字“廴”捺舒展，“聿”的第二横通出。
“组”较狭长，右边的“且”不宜写得过宽。
易错提示：
“醒”的左边是“酉”，不要忘了里面的一横。
“寿”的“丿”通出头，上面是三横，右下是“寸”。
“苏”的下面是“办”，注意与“为”字区分。
“示”由“二”“小”组成，竖不通出头。
“修”不要漏了中间的短“丨”。
（3）归类识字。
归类示例：

分—芬（芬芳）—纷（缤纷）—份（一份）—粉（粉红色）
酉—醒（清醒）—酒（喝酒）—醉（陶醉）
三、通读课文，整体感知
1．自读课文 ，同学之间交流一下，说说什么是花钟？为什么花可以做钟？找出文中相关
语句读一读。
明确 ：①一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，
组成花的“时钟”。 这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大
致是几点钟。②一天之内，不同 的花开放的时间是不同的。
2．有感情地朗读课文，你觉得这是一座怎样的时钟呢？
明确：美妙的花钟，神奇的花钟，令人心旷神怡的花钟等等。
四、课堂小结，效果强化 圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，以此告诉我们时间，这就是花钟。在作者笔下，这
座奇妙的花 的时钟具体是怎样的风景呢？同学们课后可以自己读一读课文，找出自己喜欢的句
子，细细体会一下。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
【第二课时】

一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
争奇斗艳

芬芳

内部

苏醒
万寿菊

强烈

展示

昆虫
修建

组成
2．导入新课。
在上一节课，我们已经认识了花钟的模样，那么作者是如何介绍这神奇的景象 的呢？让我
们继续探究。
二、课文研读，突破重难点
1．同学合作，自读课文，看 看美丽的花钟上到底有哪些花？这些花分别是在什么时间开
放的呢？
明确：凌晨四点——牵牛 花；五点左右——蔷薇花；七点——睡莲；中午十二点左右——
午时花；下午三点——万寿菊；傍晚六点 ——烟草花；晚上七点左右——月光花；晚上八点——
夜来香；晚上九点左右——昙花一现。