春节天气预报-说明书设计

2019年春新人教版部编三年级下册
语文开学复课教学工作计划

一、指导思想
以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级
的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计
教学过程，有系统地进行学习方法的指导 ，以学生为主体，提高
学生学习语文的兴趣，培养创新精神。本册教科书进一步加大改
革力度， 从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新
的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的 积累情况，更
要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创
新精神，促使学生 全面发展。
二、教材分析
2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有
课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括
导语、课文和语文园地三大部 分（第五单元课文后没有安排语文
园地，全册共安排了7个语文园地）。第三组课文后安排了一次
综合性学习活动：中华传统节日。附录部分包括识字表、写字表、
词语表。识字和写字各250个。教 材继续以专题组织单元，设计
了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，
感 受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多
彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童 话世界。每个专题人

文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
第一单元
本单元围绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》
《荷花》三 篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。本组
课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文 ，它们有从
不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
本单元的学习重点是体 会优美生动的语句。《古诗三首》分
别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道< br>中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。郑振铎的《燕子》
描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕 子飞来的情景，作者描绘了充满
生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达
了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。。叶圣陶的《荷花》
描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以 及“我”沉浸在此景中，
与荷花融为一体的感受，达了作者热爱大自然的感情。汪曾祺的
《昆虫 备忘录》选取了三种昆虫进行描写，向我们展示了春天里
昆虫界的生动画面。
一边读一边 想象画面，把一种事物写具体是本单元的另外一
个教学重点。在《燕子》及《荷花》中，注意积累优美 生动的
语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。
第二单元 本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美
丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河 流》一篇课文略读课。本

组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一
个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，
分别从不同的角度丰富学生的 思想。
本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。《守
株待兔》以文言文形式出现 ，使学生明白不要心存侥幸，不要不
劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自
己的短处，相互尊重，和睦相处。《 狮子和鹿》故事以语言对话
为主告诉学生：每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表
的华 丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。《池子与
河流》是以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾 享受眼前的舒适,
只能换来以后的毁灭。这几篇课文道理都浅显易懂，可通过读唤
起儿童情感中 的共鸣，在读中体会寓言故事带给我们的启示。
能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。 在
《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》中，注意积累表示人物神态的词
语，并根据词语体会性格特点 ，结合图画将故事内容及道理简单
落实到书面。
第三单元
本单元围绕“ 传统文化”编排了《古诗三首》、《纸的发明》、
《赵州桥》三篇精读课文及《一幅名扬中外的画》一篇 略读课文。
本组课文都是围绕传统文化来展开的，三首古诗、古代四大发明
之一的造纸术，古代 历史遗产赵州桥、清明上河图的名画，每篇

文章都有一个共同点就是：激发学生对传统文 化的热爱，培养学
生感受和热爱中国传统文化。
本单元了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚 的是教学重
点。《古诗三首》以这三首诗分别写的是哪三个传统节日，写出
了什么样的节日情景 。《纸的发明》一课结合课文中的相关语句，
说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？《赵州桥》 体会
课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。这几篇课文围绕单元
教学目标，层层深入，由点 及面，逐步让学生学会了解一句话是
怎么围绕一个意思写清楚的。
收集传统节日的资料， 交流节日的风俗习惯，写一写过节的
过程是本单元的难点，《古诗三首》一课的活动提示是了解我国有哪些传统节日，节日里有哪些习俗；《纸的发明》一课活动提
示是小组内开展了哪些活动？了解了 哪些传统节日？小组内交
流一下。《赵州桥》课后习题是你还知道哪 些“我国宝贵的历史
遗产 ”？和同学交流。《一幅名扬中外的画》结合课文内容和图
画，向别人介绍《清明上河图》。
第四单元
本单元围绕“发现”编排了《花钟》和《蜜蜂》两篇精读课
文及《小虾 》一篇课文略读课。本组课文都是围绕自然界的动植
物来展开的，有依时次第开放的花钟，有识图的蜜蜂 ，还有好胜
的小虾。每篇文章都有一个共同点就是：激发学生对大自然的兴
趣，引导学生学会观 察，学会发现。

本单元借助关键句概括一段话的大意是教学重点。《花钟》
以用美丽的花钟开启学生的观察之旅，学习一二段用一句话概括
段意的特点。《蜜蜂》一课理清实验的 步骤，概括实验步骤，学
习文章语言严谨的表达方法，并明白科学实验要严谨。《小虾》
要学会 关键句概括一段话的大意，并体会文章中细致生动的描
写。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由 点及面，逐步
让学生学会概括。
学会观察并能用自己的话表达是本单元的难点，《花钟》 一
课的小练笔练习用不同的说法来表达鲜花开放的写法；《蜜蜂》
的实验步骤梳理则让学生明白 观察和记录要有顺序，表达要严
谨；《小虾》在练习概括能力的同时，让学生学习用细致生动的
语句来记录观察到的事物。
第五单元
本单元围绕“想象”编排了《小真的长头发》《我 变成了一
棵树》两篇精读课文和一篇习作。两篇精读课文人物对话有趣，
故事情节引人入胜，富 有想象，充满童趣，插图设计精美，符合
学生年龄特点和认知水平。
本单元的学习重点是 指导学生有感情朗读，感受想象的神
奇，并能激发学生的想象思维。《小真的长头发》是根据日本画家高楼方子同名绘本改编的故事。故事内容极富想象力，讲的是
留着妹妹头的主人公小真靠自己的奇 思妙想和巧舌如簧，让留着
长头发的小叶和小美由一开始的“美得不行”到后来的“听得入

了神”，并开始羡慕小真的故事。天马行空的想象和充满天真稚
趣的问答使得整个故事充满戏 剧张力。《我变成了一棵树》是中
国作家顾鹰创作的充满生活气息，贴近学生生活的童话故事。故
事将人与动物、植物彼此相遇与认同，描绘得有如童年生活中一
种真实的存在，也使得不同生命的这份 交流、关怀显得格外自然。
这两篇课文内容浅显易懂，可以通过多种形式的朗读感知富有想
象的 故事情节，感受丰富多彩的人物特点，并激发学生想象思维。
抓关键词体会表达效果的不同并进行 创编故事的尝试是本
单元的教学难点。在教学《小真的长头发》及《我变成了一棵树》
中，注意 引导学生抓住写的神奇、有意思的情节，通过朗读想象
画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字 积累与运用，尝
试创编故事，为进行单元习作打好基础。
第六单元
童年 ，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀
的时光。本单元围绕“童年”编排了《童年的水墨 画》《一只窝
囊的大老虎》《肥皂泡》三篇精读课文和《我不能失信》一篇课
文。前三篇课文都 是名家作品，语言文风各有特色。作家用活泼
风趣，充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的 童年
生活，在童年的百花园里，我们看到了缤纷的世界。童年生活，
因为无忧无虑而快乐，因为 有了梦想而精彩。
《童年的水墨画》是张继楼先生的三首儿童诗，分别描绘了
乡村孩子们 溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般

勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。 《一只窝囊的大老虎》则更
像是一篇令人忍俊不禁的记事作文，作家叶至善写了小时候好不
容易 得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演
砸锅的一次难忘而有趣的经历。演出前后丰富 的心理变化及充满
生活气息的词语是这篇课文的特色。《吹肥皂泡》是冰心先生回
忆小时候玩吹 肥皂泡的游戏时快乐而美好的感受，描写了泡泡美
丽而丰富多变的形态，并对泡泡会飞到哪里去展开了美 好的遐
想。略读课文《我不能失信》写的是革命家宋庆龄童年时因为和
朋友约好而放弃了去伯伯 家做客的一个小故事，赞扬了宋庆龄守
信用的美好品德。
本单元的学习重点是运用多种 方法理解难懂的句子。如《童
年的水墨画》是联系上下文的方法，理解诗句中隐藏的画面内容。
《一只窝囊的大老虎》是结合生活经验，理解小作者的心理活动
变化。《肥皂泡》则可以通过观察体会作 者用词的生动贴切。《我
不能失信》则是联系生活实际，理解包含道理的句子。还有查字
典，查 资料、向别人请教等学习方法。习作的教学内容是写一个
熟悉的人，尝试写他的特点。
第七单元
本单元围绕探索自然奥秘编排了《我们奇妙的世界》《海底
世界》《火 烧云》三篇精读课文。另包括“口语交际”内容是如
何正确的劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。“习 作”是学会
整合信息介绍国宝大熊猫。本组课文以问号带领学生了解更加奇

妙的 世界，让学生了解大自然的美，在普通的事物中发现美，并
学会带着问题在天地间遨游。
本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清
楚的。《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方 式，从颜色、形
状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。天空
的宝藏以一天的 时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁
星等。地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、 冰雪等。
启发读者从极普通的事物中发现美。《海底世界》围绕景色奇异、
物产丰富两方面介绍 了海底世界。2—6自然段从海底的光线、
海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个 方
面来分别介绍偶尔海底世界。相关自然段围绕中心句把海底世界
的相关方面介绍清楚。《火烧 云》是一篇写景的文章，描写的是
晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，
表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察
事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想 象力。
本单元的另一个教学重点是学会初步整合信息，介绍一种事
物。在《我们奇妙的世界 》和《海底世界》教学过程中引导学生
明白如何围绕中心句介绍事物的特点。如：《海底世界》中第三< br>自然段围绕声音作者写了哪些声音，怎样描述这些声音的，明白
方法后进行说话练习。并在习作中 根据查找的资料了介绍大熊
猫，学以致用。
第八单元

本 单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。有单元导读、两
篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和 语文园地5部分
内容组成。单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了本单元
的两个学习目标 ：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，
展开想象，尝试编童话故事。四篇课文四个故事，有的以 对话的
形式展开，有的以心理描写的形式展开。其中有两篇是根据民间
故事整理的，但它们都有 三个共同的特点： 题目的阅读期待性
很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。 < br>《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝
对服装的四次不同要求及反应，为我们 呈现了一个结果令人意想
不到的有趣的故事。《方帽子店》为我们讲述了一个大人们坚守
的“从 不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”
取代的故事。《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏 ”，老虎和贼怕“漏”
为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民
间故事。 《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智
挽救了乡亲们的财产，惩处了县官的故事。
三、学生情况分析
本班共有学生XX名，其中男生XX名，女生XX名。从整
体看 ，本班属于优等生出色，潜力生较多这种情况。优等生能要
求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读 的好习惯，并有一
定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习
惯，不能自觉 做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上

课听讲不够专心，课下阅读时间少，课 外积累欠缺。在本学期对
他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教
给学习 方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
线上教学学情分析：
由于受新冠肺炎疫 情的影响，本该2月10日开学的时间推
迟到了4月11日，为了学生的学习不受疫情的影响，也积极响
应“停课不停学”的号召，将本期的教学形式以线上学习和线下
教学相结合。我的钉钉网课教学 是从2月10日开始，大约上了
两个月的网课。从学生参与情况看，基本上每个学生都能按时参
与上课，但存在有几个学生迟上线听课的现象，有三分之二的孩
子是比较积极主动的学习，能按时完成老 师布置的任务；有几个
孩子学习不主动，经常不按时提交作业，且书写较差，课外阅读
和早自习 的任务，需要反复催促才能完成。对于学习自觉性较强
的孩子来说，网课还有些优势，就像是一对一的辅 导；但对于自
觉性差的孩子，在无监管的情况下，经常离线做其它事情，尤其
是玩手机，网课对 于这样的孩子，学习效果较差，我们班就有三、
四个这样的孩子，多次与家长沟通，因家长要上班，收效 甚微。
但根据总的情况来说，多数学生还是坚持得非常不错，学习的古
诗词、日积月累都会背诵 ，而且还能进行相应的拓展。
四、教学目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、认识250个字，会写250个字。累计认识1500个字，会

写1600 个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习
用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式， 理解词句的意思，继续体
会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练
习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
11、留心周围事物，乐于书面 表达，增强习作的自信心。不
拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，
与 他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解
的地方 向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲
述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白 地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结
合表达自己的观察所得。 14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到
90分，及格率100%，优秀率90% 。

五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成
良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系
起来。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性 和创造性。语文教
学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语
文教学应激发 学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和
习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个 体差异，
鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者
和组织者。教师应转变 观念，更新知识，不断提高自身的综合素
养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用
多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课
堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，
提倡启发式、讨论 式教学。
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的
道德情操和健康的审美情 趣，形成正确的价值观和积极的人生态
度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，< br>应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过
程之中。

7、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟 和运用，注重基本技能的
训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造
潜能， 促进学生持续发展。
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
9、继续搞好提优补差的工作
六、 教学进度表
周次
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
日 期
2月10日—
2月14日
2月17日—
2月21日
2月24日—
2月28日
3月2日—3
月6日
3月9日—3
月13日
3月16日—
3月20日
3月23日—
3月27日
3月30日—
4月3日
4月7日—4
月10日（4
月6日放清
明节）
4月13日—
4月17日
4月20日—
4月24日
4月27日—
4月30日
教 学 内 容
开学第一课（线上）
1 古诗三
首《绝句》、《惠崇春江晚景》、
《三衢道中》

5 守株待兔、6 陶罐和铁罐

7 狮子和鹿 美丽的鹿角、8*
池子与河流

9 古诗三首古诗三首 《元日》、
《清明》、《九月九日忆山东
兄弟》

25 慢性子裁缝和急性子顾客、
26*方帽子店

27 漏、28*枣核

节次 线上线下
线上

线上

线上

线上

线上

线上

线上

线上

6
6
6
6
6
6
6
6
5
6
6
5
第1至4单元的日积月累
第5至8单元的日积月累
让学生复习网课所学知识，
老师开会准备开学复课
开学第一课：防疫知识宣传、
学校的要求做法
、2 燕子、3
荷花
4* 昆虫备忘录、语文园地一
口语交际：春游去哪儿玩、习
作 我的植物朋友
单元测试一、5 守株待兔、6 陶
罐和铁罐
第9周 线上

第10周 线下

第11周 线下

线下
第12周

（星期五放
劳动节）
语文园地二口语交际 该不该
线下
第13周
5月4日—5
月8日
5月11日—
5月15日
5月18日—
5月22日
5月25日—
5月29日
6月1日—6
月5日
6月8日—6
月12日
6月15日—
6月19日
6月22日—
6月24日
（端午节调
休）
实行班干部轮流制、习作 看图
画,写作文、快乐读书吧 小故
事大道理
单元测试二、10 纸的发明、11
赵州桥
12* 一幅名扬中外的画、综合
性学习 中华传统节日、单元测
试三、13.花钟
14 蜜蜂 、15*小虾、习作 我
做了一项小实验
习作 我做了一项小实验、单元
测试四、16 小真的长头发
17 我变成了一棵树、习作 一
支铅笔的梦想、例文 尾巴它有
一只猫、习作 奇妙的想象
单元测试五、18 童年的水墨
画、19 剃头大师、20 肥皂泡
21*我不能失信、习作 身边那
些有特点的人、单元测试六、
22 我们奇妙的世界
6
6
6
6
6
6
6
4
6
6
6
线下
第14周
第15周 线下
第16周
第17周
线下
线下
第18周 线下
第19周 线下
第20周 线下

第21周
6月28日—
23 海底世界、24 火烧云、口
7月3日（端
语交际 劝说 、习作 国家大
午节调班）
熊猫
7月6日—7
月10日
7月10日—
7月12日
单元测试七、口语交际 趣味故
事会、习作这样想象真有趣、
单元测试八
期末复习
线下

第22周 线下
第23周 线下