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部编本人教版五年级语文下册《杨氏之子》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元
课 题
教学内容
教学目标
第八单元
21.杨氏之子
初步感知课文内容，学习生字词
总（ 9）课时
第（ 1）课时
1.会认“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣、禽”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。能借助注释了解课文的意思。
教学重点
及难点
能借助注释了解课文的意思。

教学准备、
多媒体课件
资源
教学过程
一、单元导读，引出课题
1.板书课文题目，齐读课文题目。（板书：杨氏之子）
2.理解课文题目。
二、初步感知，读出韵味
1.学生试读文言文。





二次备课
（个性化修改）
（1）请同学们借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的
字做上记号。
（2）学生自由试读文言文。


（3）指名学生读文言文，集体纠正读错的字音。相机指导
多音字“为”和“应”的正确读法。
2.教师范读文言文。（1）教师按划分的节奏范读文言文。

（2）那你们仔细听老师读第一句。 （3）读出古文的韵味。
3.指名学生读第一句，进行朗读指导。
4.学生看着课件上划分好节奏的课文，自由练读。



5.指名学生读全文。教师相机指导文中的“家禽”不同于现
在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，所以
要分开读，不能连起来读。
6.指导学生正确书写“梁”“诣”和“禽”字。（学生观察—
老师范写—学生练写）
三、熟读课文，读懂课文
1.自由朗读课文，整体感知故事的内容。
2.回顾学习文言文的方法。
还记得我们学习文言文《自相矛盾》的时候，运用了什么方法吗？（根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。）
3.学生自学，理解课文的意思。
4.思考：何以得知杨氏之子“甚聪惠”？
5.全班交流反馈。（学生自由交流）
6.引导学生讲述杨氏之子的故事。
7.再读课文，读出感情。
四、分层作业
1.A（尖子生)默写生字，把这篇文言文改写成一篇小故事。
2.B（中等生）熟背课文，理解内容。
3.C（潜能生）有感情地朗读课文、背诵课文。

安全教育：疫情期间，请大家尽量不出门，出门必戴口罩。


21 杨氏之子
板书设计

梁 诣 禽


教学反思



注：所有填写的内容字 体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字
体不许改动。

部编本人教版五年级语文下册《杨氏之子》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元
第八单元
课 题
21.杨氏之子
总（ 9 ）课时
第（ 2 ）课时

教学内容
理解文言文内容，体会文章所表达的情感。
教学目标

1.背诵课文。
2.体会杨氏之子的机智与幽默。
教学重点
体会杨氏之子的机智与幽默。
及难点
教学准备、
PPT
资源
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、体会巧妙，感受机智
1.理解孔君平的话。
（1）你听懂孔君平的言外之意了吗？为什么他单单指着杨梅说，
不说其他水果呢？
（2）这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？（听出来了）你
是从文中哪个地方看出来的？（“未闻孔 雀是夫子家禽”，杨氏子
也拿孔君平的姓来反驳）
（3）这一招在兵法上叫以其人之道还治其人之身。
（4）再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。
可以借助板书来说说。
2.理解杨氏子的回答。
（1）如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答呢？（指名学
生回答）
（2）我们的回答和杨氏之子相比，你体会到了什么？（杨氏子
聪明，语言幽默、有礼貌）
3.对比阅读，体会杨氏之子的机智。
（1）比较这两句话，有什么不一样？
（2）杨氏子的回答妙在什么地方？
（3）从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特 点？（杨
氏子思维非常敏捷，语言也机智幽默）
4.理解“应声答曰”的妙处。
（1）这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？（马上回答，
不假思索，几乎想都没想）
（2）你觉得他是一个怎样的孩子呢？（他是一个思维敏捷、机
智、说话有礼貌的孩子） （3）教师小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有
礼，怪不得文章一开头就说了——（ 学生接读）梁国杨氏子九岁，
甚聪惠。
二、发挥想象，熟读成诵
1.发挥想象，突出妙处。
（1）请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。
（2）谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？（孔君平一愣，

继而笑曰：“汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。”）
2.熟读成诵。
3.教师小结：文言文《杨氏之子》这个故事，情节简单，语言幽
默，颇有趣味，同学们可以把这个故 事用自己的话讲给家长听，
也可以直接背诵古文给家长听。
【设计意图】引导学生通过想象， 体会杨氏子回答的巧妙。指导
学生背诵文言文，积累文言文常用字词，在学生心中留下古文的
意 蕴。
三、拓展阅读，好书推荐
1.本文选自《世说新语·言语》，介绍《世说新语》。
课件出示：
《杨氏之子》选自南朝宋刘义庆组织编写的《世说新语》，该书
是一部主 要记载汉末至晋代士大夫言谈、轶事的志人小说集。
2.总结学法。
今天，我们一起学习了 一篇文言文，你能回忆一下我们都采用了
哪些方法吗？（借助注释、联系上下文、想象、多读）
四、分层作业
1.A（尖子生)默写生字，把这篇文言文改写成一篇小故事。
2.B（中等生）熟背课文，理解内容。
3.C（潜能生）有感情地朗读课文、背诵课文。
安全教育：疫情期间，请大家尽量不出门，出门必戴口罩，
勤洗手，勤通风，确保个人卫生。
21.杨氏之子
板书设计
杨梅 —— 杨家果
孔雀 —— 孔家禽

教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细 、写详。表格内设计好的字
体不许改动。