杨氏之子教学设计
女性锻炼-如何写通讯稿
杨氏之子教学设计
教学目标：
1.能正确地背诵课文。
2.理解句子的意思。
3.理解杨氏之子是个怎样的孩子？
体会故事中孩子应对语言的
巧妙。
教学重点：
1.能理解课文意思，做到感情朗读。
2.能在生活中运用精妙语言。
教学难点：
引导学生体会杨氏之子的聪明机智。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
为了顺利完成教学任务，
一、激趣导入：
板书课题，解释课题
二、出示教学目标
1.能正确地背诵课文。
2.理解句子的意思。
3.理解杨氏之子是个怎样的孩子？ 体会故事中孩子应对语言的
巧妙。
三、指导学习
（一） 自学指导一
请同学们自由读课文，边读边画出生字、生词，并用自己喜欢
的方法识记它们。
（比谁能把课文读正确、流利。）
1.读出重音和节奏
梁国／杨氏子／九岁，甚
聪惠（huì）。孔君平／诣／其父，父
／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／
曰(yuē)：
“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻孔雀／是夫子家／禽
(qín)。”
2.读本课的生字与多音字
（二）自学指导二：
请同学们边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。（比一
比谁说的最棒！）
1.
逐字翻译解释
梁国有一户姓杨的人家，家里有个9岁的儿子，很聪明。有一天，孔
君平去拜见
他的父亲，恰巧他父亲不在，于是就把这个孩子叫出来。孩
子给孔君平摆放了水果，水果
中有杨梅。孔君平指着杨梅给他看，说：
“这是你家的水果。”
9岁的孩子马上回答说：“我可没听说过孔雀是先
生您家的鸟呀！”
（三）自学指导三：
请同学们再读课文，思考：①杨氏之子是个怎样的孩子？在文中
画出相关的语句。
②你认为杨氏之子的机智表现在哪里？
（比比谁回答的最精彩！）
1.杨氏之子是一个聪明机智、懂礼貌、幽默风趣的孩子
2.（1）.孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平
的“孔”想到了孔雀；
（2）.他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定
的方式，说“未闻孔雀是夫
子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，
也表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这
个意思，使
孔君平无言以对。
四、说一说写一写
•
艺术。
五、小结
本文表现了孩子的风趣、机智，也使我们体会到了语言艺术的魅力。
学校要求我们“严禁践踏草坪” ，请换一种说法，体现语言的