部编版五年级语文下册21.杨氏之子教案
游戏家族昵称-白娘子的传说
第 八 单 元
1.认识“诣、禽”2个生字,会写“梁、诣”等3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.借助注释理解词句,了解课文内容,体会故事中杨氏之子的机智与幽默。
一、导入新课,激发兴趣。
1.我们每天都在用语言交流。精练得当的语言,能使我们有效地
与人沟通;机智巧妙的语言,能
帮我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦谈话双方的身
心。古代有一个九岁
的孩子,他机敏聪慧,回答别人时语言更是风趣机智、妙趣横生。今天我们就学习古
文《杨氏
之子》吧。
2.读题,解题。
(“之”相当于“的”,“杨氏之子”意思是姓杨的人家的儿子。)
二、读通课文,整体感知。
1.学生自由朗读课文,要求借助拼音把字音读准确,读通课文。
2.检查读通情况。
(1)着重强调以下字的读音惠、诣、为、曰、应、禽。
(2)引导学生读准节奏。
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为
设果,果有杨梅。孔
指以示儿曰“此是君家果。”儿应声答曰“未闻孔雀是夫子家禽。”
(句
子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独立表达意思,因此中间
要停顿。)
(3)反复读课文。
三、理解文意。
1.参考注释,自学课文。
要求将注释中重点词语的解释批注在文中,据此初步理解句意。
2.学生提出不理解的字词。
以下字词比较陌生或古今差异较大,学生可能提出
(1)其父他的父亲。其,他。
(2)为设果小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设,摆放,摆设。
(3)此是君家果。此,这。君,您,古代对对方的尊称。
(4)未闻没有听说过。未,没有。闻,听说。
(5)夫子家禽先生您家的鸟。夫子,古时对
年长而且有学问的男子的尊称,这里指孔君平。禽,
鸟类。
以上问题,可让学生通过同学之间
讨论自己获取答案,如学生能够回答,教师则应追问学生是
怎么知道的。学生无法回答,教师可以适当提
示,让学生明白字词义。
3.说说每句话的意思。
四、体会语言精妙。
1.这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话?为什么?
(“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在
姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想
到了孔雀,用“没有听说过孔雀是先生您家的
鸟”应答,妙趣横生。杨氏之子才九岁,却能迅速领
会孔君平表达的内容和技巧,可见他聪明机智,应对
能力强。)
2.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”相比,你认为哪一
句更
好?
(“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙。“孔雀是夫子家禽”显得生硬,有顶嘴之嫌;
而“未闻孔雀
是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅
岂是我家
的水果”这个意思,反映出杨氏之子的机智与幽默。)
3.想象一下,孔君平听了孩子的话会是什么反应?
设计意图通过想象表达,进一步体会杨氏之子所答言语的妙处。
4.有感情地朗读课文,背诵课文。
五、拓展延伸。
1.鼓励学生阅读《世说新语》中的其他小故事,大体了解内容,体会语言妙处。
2.感受中国语言的魅力。
(1)搜集积累在表达上有特点的语言,如歇后语、谚语等。
(2)搜集和拟写提示语、广告语等。
(3)收集相声、评书或影视剧中的精彩对白,试着演一演。
杨氏之子
智慧
语言的艺术
本课从读入手,引导学生结
合注释弄懂文言文意思,品读对话体会语言的巧妙,并且通过拓展
环节培养学生在生活中搜集、发现、积
累、运用精妙的语言的能力。