拍照技巧-蒲志高

21.杨氏之子
【教学内容】
教科书P108内容
【教学目标】
1.利地朗读课文并背诵课文
2.借助注释理解课文内容
【教学重点】
1.借助注释理解课文内容
2.体会杨氏之子的聪慧幽
【教学难点】
感受文言文语言的魅力
【教学过程】
1.导入掲题,解题
(1)师:同 学们,我们积累的许多经典名句都是出自文言文。今
天,我们就来学习一篇完整的文言文一一杨氏之子( 板书)。齐
读课题
(2)师:明白题目的意思吗?(“杨”是姓,“氏”放在姓后表示導重,“之”的意思是一一的。那“杨氏之子”的意思就是一一
姓杨人家的儿子:)“你贵姓以回答氏 之子或之女。学着课題
的样子与同桌相互交流
2.介绍《世说新语》。(这本书主要记载汉末 到晋代土族阶层
言谈轶事的小说分上中下三卷,共36篇。《杨氏之子》是第二

篇里的一个小故事。)
二、初读课文,读通课文
1.师:这是我们这学期学习的第二篇文言 文,自由读一读,看看
眼我们现在的文章有什么不一样?出示课文
2.师:很多人都觉得文言 文很难读,很难懂。其实“书读百遍其
义自见”。“读”是学文言文的诀窍。请大家再自由读课文,注意读正确、读通顺,难读的句子多读几遍。
3.师:谁来桃战一下?指名读。相机评价。重点指 导朗读:“孔
指以示儿日”“为设果”“儿应声答曰”(两个多音字:为、应)
“未闻孔雀是夫 子家禽”(理解
4.师:读文言文不但要读正确、读流利,还要读出它的节奏来,
这样才有古 文的韵味。老师范读,大家认真听。再指名读。全
班齐读
三、研读全文,理解意思
师：学习文言文光会读还不行,还要弄懂字里行间的意思。
(一)理解:梁国杨氏子九岁,甚聪患。句意:梁国有一个姓杨的孩
子オ九岁,非常聪明
1.师:从这句话中,大家知道了杨氏子的年龄只有九岁,比大家
还要小,对不
(板书:聪)“聪”的意思是一一聪明,“”的意思是
2.师:“惠”是通假字,同“慧”。你从哪儿看出来的?(看注释。)
师讲述通假字的原因

3.师:“非常”是原文中哪个字的意思?(甚。)我们班这位女同
学非常可可 以说是一一甚可爱:她朗读的声音非常动听一一
甚动听。这位男同学长得非常非常非常帅一一甚帅。一个 “甚”
字将杨氏子的聪表现得淋滴尽致
(二)研读:孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出
1.师:故事中除了杨氏子,还有一个人物是谁?(孔君平。)知道孔
君平是谁吗?
(师插入孔君平的资料,学生齐读,丰富课堂内容。)孔君平是当
时的庭尉,相当于现在的法庭庭长。孔 君平来干什么呀?(孔君
平来拜见他的父亲,他的父亲不在家,就把儿子叫出来。)
2.师:这句话中哪个字的意思是“就,于是”?(为)那“诣”字的
意思是?(拜访。)
3.师:你来读读这句话,你读明白了什么?从哪儿看出来?为什
么?
4.师:一个九岁的孩子就能出来接待客人,足见这个孩子也真
了不起啊。全班齐读这句话。
(三.)研读:为设果,果有杨梅。
1.师:父亲的老朋友来了,恰巧父亲又不在家,那杨氏子是怎么
接待客人的呢?
（杨氏子为孔君平摆出水果,水果中有杨梅。)
2.师:这里并没有写是杨氏子为孔君平设果,你是怎么知道的?
(因为上一句讲了北君平来拜见他的父亲,所以应该是杨氏子

为孔君平设果 < br>师:这是待客之道。你真会读书!文言文的语言表达十分精炼,
表达的时候跟我们现代文可不一样 ,像这一句就省璐了主语,
叫承前省略。理解的时候我们就要联系上下文的意想做一些
补充。这 种方法我们现在也经常在用,叫联系上下
师:从这句话中,你还可以读出什么?(杨氏子热情招待客人。)
哪里看出
师:嗯,客人来了,赶紧端出水果。端出多少水果?就一种吗?哪
里看出来?
(不仅一种,“果有杨梅”,水果中有杨梅可以看出来。)
杨氏子真是热情好客的孩子,端出了好多的水果。
(四)研读:孔指以示儿日:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻
孔雀是夫子家禽。” 1.师:谁来说说这两句话的意思?(孔君平指着杨梅给杨氏子看,
说:“这是你家的水果。”杨氏 子马上回答说:“我可没有听说
过孔雀是您家的鸟。”)
2.师:说得真好。能具体说说“曰”“此”“应声”“未闻”“夫
子”等字词的意
3.师:你听懂了孔君平的言外之意了吗?(可追向:为什么单单
指着杨梅说不说其他水果呢?)
(孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑,说杨梅是杨家的孩子。)
板书:杨梅杨家果)

4.师:你真聪明,一下就听明白了。可是这么巧妙的弦外之音杨
氏子听出来了
(听出来了,杨氏子也拿孔君平的姓反驳。)
5.师:这一招在兵法上叫以其人之道,还治其人之身
板书:孔雀孔家禽)
6.师:再自由读读。想想杨氏子的言外之意是什么呢?可以借
助板书来说说。
(如 果说杨梅是我杨家的果,那么孔雀就是您孔家的鸟了,既然
孔雀不是您家的鸟,那么杨梅又怎么会是我家 的果呢?
7.师:杨氏子不但会听,还会挺会说。这么巧妙的回答,杨氏子
一定想考了很长时 间吧?那你觉得他是一个怎样的孩子
呢?(思敏捷、机智,说话有礼貌。)
8.师:杨氏子的 回答是如此快速,如此巧妙,如此有礼,怪不得文
章一开头就说了一一生齐读:(梁国杨氏子九岁,甚聪 患。)
9.师:如果来访的客人姓黄,你觉得他会怎样回答
未闻黄瓜是夫子家菜。)
四、展开想象,书面练笔
孔君平听了杨氏子的国答后,他会想什么?神情、动作又是怎
样的?还会说些什么呢?请同学们联系课文内容展开想象,写
下来。可以用现代文,也可以尝试着用文 言文
(孔君平听了杨氏子的回答,暗想:我原本是想借杨梅和姓杨的
字一样,来