《杨氏之子》
看透人心的悲凉句子-故乡的云费翔
《杨氏之子》
师：上课的时候，希望同学们积极举手回答问题。行吗这是今天我们
要学习的课文，
读读题目。(生读课题)仔细读一读这篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗
生：这篇课文非常短。
师：对．很短小．只有53个字。还有吗
生：它里面还有很多“曰”。
生：这是篇文言文。
师：真好。那我们平时学习的课文是什么文
生：白话文。
师：文言文和白话文有好多不同，最大的不同是文言文——
生：难理解。
师：
文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字．但包含的意思很多。读文言文
的时候要善于想象．把一个
字变成好多好多字，把一句话变成好多好多话，这样你就能读懂。
下面老师想了解一下同学们会不会读文
言文。 (一女生读课文)
师：(朗读不是很好，老师给予指导)听你读这篇课文就像一辆车
子走在不平整的路
上，磕磕绊绊、一顿一顿的。谁再来读一读(生读)
师：握手!读得
非常好，听你读这篇课文，就像一辆车行驶在平坦的路上，很顺畅。
能不能告诉我这篇短文讲了什么故事
生：讲的是孔君平到梁国杨氏家里去，去找他家主人——
师：他家主人杨先生吧!杨先生不在——
生：杨先生不在．他的儿子在，孑L君平就把杨‘先生的儿子叫出来。
师：往下说!
生：杨氏小儿为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅说：
“它是
你家的果子吗”他的儿子说：“不知道孔雀还是您家的家禽。”
师：最后一句理解错了，仔细想想是什么意思
生：“没听说过孔雀是您家的鸟。”
师：很好!“甚聪惠”是什么意思
生：很聪明。 、
师：很聪明。“惠”是什么意思对，“惠”同“慧”。再往下看，“诣”什么意思
生：“诣”是拜见的意思。
师：好．意思读懂了。“孔君平诣其父”，这个“诣”是拜见没错，
但它不是拜见
一般的人，这个“诣”专门指拜见他尊敬的人或他的长辈。
师：我有个小
问题，孔君平说：“此为君家果。”是逗着小孩玩呢，还是讽刺挖苦
呢大家听老师读一遍，注意看老师的
表情——刚上课时我就让大家观察表情，表情也是会说
话的。
(师范读《杨氏之子》，面容和蔼，表情幽默，动作风趣，学生为之热烈鼓掌。)
师：怎么样是讽刺还是逗着玩、开玩笑？
生：是逗着玩，是大人跟小朋友开玩笑。
师：你看，表情朗读就有这么大的作用。下面请大家一起像于老师这样读一下课文，如
果你
的动作、表情能配合一下那就太好了。(学生自由读课文)
师：好!谁愿意朗读一遍？
(以下大约有十多分钟时间，于老师反复指导学生表情朗读，最后学生读得非常流利。)
师：大家读得真好。能背下来吗给大家三分钟时间背下来。(生自由背诵课文)
师：好，于老师先
给大家背一遍(师范背课文，然后几个学生轮流背诵课文，最后全体
学生齐背《杨氏之子》，于老师在前
面配合加动作。)咬文嚼字文本细读
师：你们会背了，于老师要提问题了，课文的最后说杨氏之子
“甚聪惠”，意思是非常
聪明。那么，你从哪儿看出来这个小朋友非常聪明呢？
生：孔君
平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一个字来开玩笑——“此是君家
果”，小孩马上抓住孔君平和
孔雀都有一个“孔”字来反驳：没听说过孔雀是你家的家禽。
师：从这里看出小孩的确很聪明!还有吗？
生：“儿应声答日——”
师：说明什么？
生：说明他反应很快。
师：好!反应快，思维敏捷，也说明很聪明。
(板书：反应快)还聪明在哪里？
生
：孔君平并没有说你姓杨．杨梅也有一个杨．只说了一句话“此是君家果”．小孩马
上就听出来了，这说
明他很会听。
师：是啊，小孩确实聪明，他听出了孔君平的“话中话”，听出了“弦外之音”。(
板
书：会听)再品课文，还能从哪里看出他聪明？
生：“未闻孔雀是夫子家禽”。回答得很巧妙，说明他聪明。
师：的确回答得巧妙。他的回答可以用一个词来形容。叫做——
生：天衣无缝。
师：对，无懈可击，还可以用什么词来形容？
生：以牙还牙。 -
师：有点意思，但是好像形容得有些过了。
生：以其人之道还治其人之身!
师：掌声送给他!这个成语用得妙，真是太聪明了!这是会说。(板书：会说)
师
：大家看，杨氏之子，第一，会听，能够听出话中话；第二，反应快，思维敏捷；第
三，会说，回答得十
分巧妙。我还有个问题， “甚聪惠”的“惠”书上说是通假字，跟
智慧的“慧”是一个意思，但作者
为什么不直接用“智慧”的“慧”呢这个“惠”跟智慧的
“慧”有何区别呢我上课前查了《辞海》，发现
“惠”主要有这么几层意思，第一是仁慈；
第二是柔顺；第三，跟“慧”相通，意思是聪明。仁慈、柔顺
什么意思就是有教养、有礼貌。
和蔼慈善。刚才我们讨论了这个小孩的聪明。那么，我们从哪里可以看出
小孩不但聪明．而
且很有教养、有礼貌呢请你们轻声地读、细细地读，每一个字都要注意思考。
(生声细读)
生：“为设果，果有杨梅”，从这里可以看出杨氏之子非常有礼貌，给孔君平准备了水
果。
师：嗯!客人来了，赶紧端出水果，懂得待客之道啊。端出多少水果就一种吗？
生：端出了多种水果。
师：从哪里可以看出来？
生：“果有杨梅”．果子中有杨梅，证明不止有杨梅!
师：说得好。这句话中还有哪个字能说明——
生：“设果”，就是摆水果：如果只有一种水果是称不上摆的，
师：说得太好了!从这里可以看出
，这个小孩不仅有礼貌．而且非常热情好客，端出好
多水果招待客人。再往下看，还从哪里能看出他是一
个非常懂事、有礼貌的孩子？
生：我还从“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”两个字里看出来。
师：对，夫子是尊称，说话很得体，真的很有教养。还可以从哪个词看出来？
生：我
觉得从“未闻”这个词看出来他很有礼貌。因为他没有直接说“孔雀是夫子家
禽”，而是用了否定句进行
回答!
师：解释得非常好，掌声送给她。如果这个小孩直接这样回答：那么孔雀就
是你家的鸟
了!这样回答就不得体．因为孔君平毕竟是来拜见他父亲的，这样会让客人尴尬!前面加一个
“未闻”，看注释，“未闻”是什么意思？
生：没有听说。
师：是啊，孔
先生，我可没有听说孔雀是你们家的鸟啊。这样既不动声色地反驳了对方，
又不让对方难堪。是不是很有
教养啊(生点头) ．
师：读书就要逐字逐句地体会，就要细细地品赏。就要咬文嚼字，这样才能把话中话都
读出来。
分组练笔丰满文本
师：这个“杨氏之子”究竟是谁呢三国时候，曹操手下有一个谋士
叫杨修，有人猜测，
杨氏之子写的可能就是杨修的故事。那么，我们暂且把杨氏之子就假定为是杨修吧，
这样称
呼起来比较方便。这篇短文只有53个字，但是含义却很丰富。
下面我们用自己的笔，通过自己的想象，把文章来补充得丰满一些。第一句话， “梁
国杨氏子九岁，
甚聪惠”．非常简练，根据这句话，请你想象一下杨氏小儿长什么模样注意，
相貌描写一定要体现出他的
聪明。第一排同学写就扩写这句话。
师：“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出，为设果”．注意是
谁去干什么主人不在，是
哪个人把小儿叫出来的这里面蕴含着很多动作和对话。
请第二排同学来写。
师：“果有杨梅，孔指以示儿日：‘此是君家果。’儿应声答日： ‘未闻
孑L雀是
夫子家禽。”’他们难道就说了两句话吗肯定不是的!往下肯定还有好多话呢!展开想象，一<
br>定要通过对话描写把杨修的聪慧表现出来。请第三排同学写这一段!
(学生分组写作)
师：(10分钟之后)请第一组同学，请你到前面来读自己的习作，其他同学专心听。
生：古时候有个姓杨的人家，有一个叫杨修的小孩儿， (师：有一户姓杨的人家，家
中有一个小男孩
儿叫——)古时候有一户姓杨的人家，家中有一个小男孩叫杨修，刚刚9岁。
他长了一双丹凤三角眼。两
弯柳叶吊梢眉，(师：三角眼要注意了，这“三角眼”一般是指
刁钻、狡猾，这要改一改。)长得非常机
灵。一张小嘴能说会道，非常聪明。
师：很有文采啊。可惜有些语言不是很准确，用词要恰当，下课后好好改改。
生：梁国有一户人家
，他家有个孩子叫杨修。虽然才九岁，但是非常聪明。胖乎乎的脸
上，有一双明亮的大眼睛，嘴唇很薄，
能说会道。凡是见过他的人，都说他是个聪明有教养
的孩子。
师：通顺，流畅，也非常合情理。现在请同学读第二部分。
生：一日，杨氏的好友(师：我最欣赏
“一日”，他不用“有一天”，用“一日”，有
文言味道。)……孔君平前来拜访，家人为其开了门，并
告知杨氏不在(师：应该是杨老爷不
在)……并告知杨老爷不在．他的儿子杨修在书房读书。孔君平想与
杨修见面．看看多日不
见，小杨修又学了些什么。管家告诉杨修孔君平来了，杨修赶忙出来迎接，并亲自
为其摆上
了水果，其中就有孔君平最爱吃的杨梅。
师：掌声! “其中就有孔君平最爱
吃的杨梅”，这句话就更加说明他们两家经常来往，
更说明杨修了解孔君平，更说明杨修有教养。
师：接着请同学往下读第三部分。
生：孔君平看着果子，一眼看到了杨梅。他左思右
想。该怎样考考杨修呢哟!杨梅，杨
修，你是杨他也是杨，这杨梅是你家的水果吧!(掌声)(师：杨梅
，杨修，联系起来了!多有
意思呀!)杨修眼睛一转．灵机一动：“孔叔叔，我可从没听说过这和您同有
‘孔’字的孔雀
是您家的鸟啊!”孔君平摸着杨修的头说：“杨修你这个小机灵鬼儿啊!
”杨修说：“嘿嘿!
孔叔叔过奖了!’，孔君平笑着说：“哈哈哈!真是个聪明孩子，聪明孩子!”(掌
声)
师：你真是个聪明孩子，聪明孩子啊!谁再读？
生：孔君平指着杨梅说：
“你姓杨，杨梅也姓杨。你们不是一家人吗”杨修不假思
索地说：“孔叔叔．我可没听说孔雀是您家的鸟
啊!即便是您姓孔，孔雀也姓孔。”孑L君
平说：“我今天算是领教了杨修的聪慧了!我自愧不如。”杨
修说：“哪里．哪里，我只是
无名小辈，刚才说的话多有得罪．请孑L叔叔多多原谅!”孔君平说：“你
真是好孩子．我
下次请你去看孔雀。”杨修笑着说：“下次我一定再请您吃杨梅!”(掌声)
师：继续开玩笑，他请你看孔雀，你请他吃杨梅．更有意思了，掌声送给他!
师：大家看看，三段话联起来是不是一篇好作文这就叫故事新编。下课。
附课文：
梁国
杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔
指以示儿曰：“此是君
家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
译文： 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九
岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君
平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了
出来。孩子给孔君平端来
了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”
孩子马上回
答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
习作三 写发言稿
教学目标：
了解发言稿的一
般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语
句通顺的发言稿。
课前准备：
不同类型的发言稿若干份。
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题，激发兴趣
1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。
（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）
二、明确情境，试写发言稿
1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢
2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么
（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。
（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。
3、尝试写一份竞选班长的发言稿。
三、共同评议，修改发言稿
1、同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。
2、选择三位同学的发言稿，展示评议。
（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有
说清：“我要竞选班长”、“我为什么
能当班长”和“我当班长会怎么做”。
（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。
3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。
第二课时
一、对照比较，发现问题
1、教师发一份事先准备的发言稿（见附件），让学生和自己的发言稿比较，发现什么
2、课堂交流，各自的发现。
教师要在学生发言时，随机归纳：
（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。
（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。
（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。
3、学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。
二、尝试发言，不断完善
1、学生自由准备发言。
2、课堂模拟竞选，学生上台发言。
3、师生共同评议。
评议的重点：
（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。
（2）发言人的情绪状态等。
4、学生再次修改发言稿。
三、拓展延伸，学写其他发言稿
1、学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。
2、课堂交流：
（1）发言稿的共同特点：①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。 ②条理清楚。
一篇发言稿要
谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听
起来容易抓住重点。 ③语
言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简
洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更
不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易
懂，最好运用大众语言。
（2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。
3、尝试写一写其他的发言稿。
4、课堂交流、评议。
附1：竞选班长的发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气
和才干，凭着我坚强
的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我叫
杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随
便便的意思。“三心”
是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。因
为有了“进取”之心，才能使我不
断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高
质高效完成班级工作。有了“平和”之心，无论
成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。
有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的
意见，与他人合作把班内活动
处理好。那“二意”呢增一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独
一无二的风采；
添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。
对待
班内活动，我又将如何做呢首先，我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最
合适的
人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家
团结在一起，互相帮
助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工
作的透明度。最后，我将力求提高
工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间
内做到最好。假如我能当选，我一定要在第一时
间制订好工作计划和实施方案，保证班级工
作在最短的时间内顺利步入正轨。
也许有时候我太
活跃了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改
掉自己的缺点不断完善自我。
希望大家支持我，谢谢！
附2：运动员代表发言稿
各位领导、老师、同学们：
在这百花争艳的春天，在这充满团结、奋进、友谊氛围的美
好时刻，我们共同迎来了
我校首次体育盛会——长风小学首届趣味运动会。我代表全体运动员向本届运动
会的召开致
以热烈的祝贺！对前来参加大会的各位领导、家长、同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
发展体育运动，弘扬体育精神对学校培养新世纪合格人才、对学校的发展建设有着重要
的意
义。今年，是我校落实素质教育，实现由新校向强校转变，稳步持续发展的一年。过去
的一年里，学校的
体育工作取得了很大成绩：在刚刚闭幕的区运会上，我校取得了乙组总分
团体第二的好成绩，此外，还夺
得了多项竞赛的冠亚军。在这里，我代表全体运动员向所有
关心、支持体育工作，并为学校体育工作做出
辛勤奉献的领导、老师们表示衷心地感谢！
本届趣味运动会是创造性体育盛会；是增加了解、增
进友谊、加强团结、促进发展的盛
会。在本届运动会中，我谨代表全体运动员宣誓：听从指挥、服从裁判
，在比赛中坚韧顽强、
拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成绩。
最后，祝我校首届趣味运动会圆满成功！