人教版小学五年级下册语文《杨氏之子》教案
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人教版小学五年级下册语文《杨氏之子》教案
学习目标
1.流利地朗读课文，背诵课文。
2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之
子的聪颖机智。
教学重点
参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。
课时布置
1～2课时
A案
教学过程
一、故事导入，感受幽默
师：俺们每天都在用语言实行
交流，精练得当的语言，能使俺们
有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能协助俺们解脱可能出现的尴尬<
br>局面，幽默风趣的语言，能愉悦俺们的身心，活跃俺们的生活。有这
么一个故事，大家想听吗?<
br>
(教师绘声绘色讲述)古时候，梁国杨家有个小朋友，才九岁，很
聪明。孔君平去
拜见他的父亲，他父亲不在，就把小朋友叫出来。杨
家小朋友为他陈设了果品，果品中有杨梅。孔君平指
着杨梅让杨家小
朋友看，说：“这是你家的水果。”杨家小朋友马上回答说：“从来
没有听说孔
雀是您家的家禽。”
同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受?
反馈：同学的回答可能是：风趣，幽默等。
二、初读课文，读懂大意
1.导语：今天，俺们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原
原
本本写下来，就是文言文。俺们现代人写的文章，用文言，叫文言文，
这么多年来俺们学习的
课文除了古诗外，也都是文言文。今天俺们要
学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫
文言文。
刚才老师讲的故事，假如用文言写下来，会是什么样子呢?请大家打开
课本第10课─
─杨氏之子(板书)。
2.自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。
3.指名朗读课文。
(1)着重强调以下字的读音：惠曰禽诣
(2)引导同学读准停顿：
梁国杨氏之子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父
不在，乃
呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔
雀是夫子家禽。”
4.参考注释，自学课文。
要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子
的意思。
5.让
同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者
古今差别较大，同学可能提出：
(1)梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。。
(2)孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。
(3)其父：他的父亲。其，他。
(4)为设果：小儿(杨氏之子)为他摆出水果。设，陈设，摆出。
(5)以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。
(6)此是君家果。此，这;君，您，古代对对方尊敬的称谓。
(7)未闻：没有听说。未，没有;闻，听。
(8)夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称谓。禽，
鸟类。
以
上的问题，能够让同学通过同学之间的讨论自身获取答案，假
如同学能够作出回答，教师则应追问同学是
怎么知道的。同学无法回
答，教师能够适当点拨提示，让同学明白字词义。有些字词义能够与
同
学熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”能够与“原
来如此”联系;“闻”能够与“百闻不
如一见”联系。
6.指名说说每个句子的意思。
三、讨论交流，领悟幽默
1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么?
2.你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话?为什么?
板书：杨氏之子杨梅
孔君平孔雀
(“杨梅”是一种水果，其中的
“杨”与姓杨的“杨”没相关系。
孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这<
br>样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，
用“从来没有听说孔雀是您家
的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣
的一说一答，使见面的局面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却
能
迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对水
平。)
四、朗读全文
五、延伸拓展