五年级下册《杨氏之子》学案分析
电信怎么了-螺纹标注
五年级下册《杨氏之子》学案分析
教学目标：
会写6个生字，会认3个生字。
有感情地朗读课文，背诵课文。
能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子
应对语言的巧妙。
教学重点：
指导学生把课文读流利，读懂句子。
教学难点：
体会人物语言的风趣和机智。
课时安排：1课时
课前准备：
学生自行进行文意的理解。
教学过程：
一、出示文言文，初步感受文言文的特点。
这是今天我们要学习的课文，
课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就
是——
文言文看似很短，但不像我们平时的课文那么好读。怎
么读好它呢？先请同学们自己读读看。
二、借助停顿符号读通课文。
学生自由读。
刚才老师注意听了一些
同学的朗读，有些同学读时磕磕
绊绊、一顿一顿的。而有些同学读得流畅通顺，说说你有什
么方
法吗？生交流。
确实读文言文我们要注意恰当的停顿，请同学们按照这
样的停顿方法，自己试着再读一读。
幻灯出示：梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣
／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／
有杨梅。
孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未
闻／孔雀／是夫子家／禽
。”
文中共有五句话，老师请五个同学读。正音，注意学生
的停顿。
第二句：“诣”是生字，会读了，你能说说它的意思吗？
第三句：“为”读四声，这里省略了谁为谁？
第四句、第五句：都有一个“曰”，要读出说的语气。
第五句：“应”读四声，表示很快接着别人
的话。“禽”
是生字，在这里是鸟的意思，有一个成语叫——飞禽走兽，
不是家禽的意思。
谁愿意来读一读全文。
三、自解意思，初述大意
师：真了不起，刚接
触古文，就能把古文读得这么好，
这么流畅。像这样的古文我们可以通过什么方法来读懂它？
预设方法一：先把每个字的意思搞明白，再弄懂每句话
的意思；
预设方法二：看注释；
预设方法三：联系上下文理解；
预设方法四：看课文插图理解；
预设方法五：也可以在不懂的地方可以做上记号；
预设方法六：……
师：请你试着用这样的方法读一读课文，看看你读懂了
哪个字，哪个词
或者哪一句话？有什么不懂的地方，在旁边
做个记号，等一会我们来交流。
师：你读懂了吗？会说每句话的意思了吗？老师来考考
大家：
孔君平诣其父
此是君家果
为设果
师：短短的时间里这么难理解的文言文句子居然能自己
读懂它，实在让人佩服！但是到底懂不懂，下面这个环节就
见分晓了。
四、读懂课文，体会“聪惠”
这个姓杨人家的儿子怎么样？请同学们读句，你了解到
了什么？
短短的一句话，让我们了解到了杨氏之子生活的国家，
以及年龄、
性格特点。“甚聪惠”的“惠”通“慧”，“甚
聪惠”的意思是非常聪明。
那么，从哪儿看出来这个小孩非常聪明呢?
请同学们从课文中找出体现“杨氏之子”聪惠的语句。
幻灯出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。”
那他聪明在哪儿呢？
“儿应声答曰——”说明他反应很快，思维敏捷。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”——听出了孔君平的
“话中话”，听出了“弦外之音”。孔君平并没有
说你姓杨，
杨梅也有一个杨，只说了一句话“此是君家果”。小孩马上
就听出来了，言外之意—
—你姓杨，它叫杨梅，你们本是一
家嘛。这说明他很会听。
孔君平抓住杨梅的“杨”和杨
氏的“杨”都是同一个字
来开玩笑——“此是君家果”，小孩马上抓住孔君平和孔雀
都有一个“
孔”字来反驳：没听说过孔雀是你家的家禽。孔
君平在姓上做，孩子也在姓上做，由孔君平的“孔”姓想
到
了孔雀。回答得很巧妙。他的回答可以用一个词来形容。叫
做——天衣无缝、无懈可击、以其
人之道还治其人之身。这
说明他很会说，善于言辞。像这样的人，我们说他是——能
说会道、伶
牙俐齿、对答如流、能言善辩。
师相机板书：会听、反应快、会说。
分角色读对话。
大家看，杨氏之子，，会听，能够听出话中话；第二，
反应快，思维敏捷
；第三，会说，回答得十分巧妙。我还有
个问题，“甚聪惠”的“惠”书上说是通假字，跟智慧的“慧”
是一个意思，但作者为什么不直接用“智慧”的“慧”呢?
这个“惠”跟智慧的“慧”有何区别
呢?老师查了《辞海》，
发现“惠”主要有这么几层意思，是仁慈；第二是柔顺；第
三，跟“慧
”相通，意思是聪明。仁慈、柔顺什么意思?就
是有教养、有礼貌。刚才我们讨论了这个小孩的聪明。那
么，
我们从哪里可以看出小孩不但聪明．而且很有教养、有礼貌
呢?请同学们轻声地读、细细地
读课文，每一个字都要注意
思考。
生细读。指名答。
“为设果，果有杨梅
”，从这里可以看出杨氏之子非常
有礼貌，给孔君平准备了水果。当时的情况是——孔君平来
拜
见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫
了出来。那他就是小主人了。
那他端出多少水果?就一种吗?从哪里可以看出来?
从这里可以看出，这个小孩非常热情好客，端出好多水
果招待客人，懂得待客之道。
再往下看，还从哪里能看出他是一个非常懂事、有礼貌
的孩子?
从“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”两个字里看出
来，夫子是尊称，说
话很得体，很有教养。古人说话真是有
礼貌，孔君平用了“君家”来称呼“杨家”，表示尊重。
“未闻”这个词看出来他很有礼貌。“未闻”的意思是
——没有听说。他没有直接说“孔雀
是夫子家禽”，而是用
了否定句进行回答。
幻灯出示：孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
比较一下，如果这个小孩直接这样回答：那么孔雀就是
你家的鸟了
。这样回答就——用了“未闻”这样——
读书就要逐字逐句地体会，就要细细地品赏。就要咬文
嚼字，这样才能把话中话都读出来。
此时，孔君平不禁会赞叹，用文中的一个词是——甚聪
惠！怪不得人们赞叹说——梁国杨氏子九岁，甚聪
惠。
读懂了，那能背下来吗?给大家三分钟时间背下来。
指名背诵课文，最后全班一起背《杨氏之子》。
五、拓展阅读。
那你知道《杨氏之子》是哪本书里的故事吗？。
这本书里还有一篇《徐氏之子》，幻灯出示：徐孺
子年
九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”
徐曰：“不然。譬如人眼中有
瞳子，无此必不明。”讲的也
是一个九岁男孩的故事。
请同学们读一读，
注意恰当的停顿，做一做记号，读好。
还要借助注释了解意思，说一说讲了一个什么故事？
指名读，并说说这个故事的大意。
孩子的回答太妙了，妙在哪里？
五、课外作业。
把《杨氏之子》和《徐氏之子》的故事讲给别人听。
板书：
会听
聪反应快
杨氏之子会说
惠有教养
有礼貌