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杨氏之子导学案
学习目标
1、会写6个生字，会认3个生字。能结合句子，借助注释理解词语意思。
2、有感情地朗读课文，读出文言文的语感。背诵课文。（重点目标）
3、体会杨氏之子的聪颖机智。（难点目标）
课前准备
1、试读课文三遍。
2、将下面的词语意思写在课文中。
（1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。。
（2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。
（3）其父：他的父亲。其，他。
（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。
（5）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。
（6）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。
（7）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。
（8）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。
3、将文后词语注释的意思写在课文之中。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题 < br>俗话说：“聪明的人用心说话，愚笨的人用嘴说话。”“会说的想到说，不会说
的抢到说。”由此 可见，说话是一门学问，也是一门艺术。精练得当的语言，能
使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言， 能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，
幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。能言善辩 ，有时胜过千
军万马。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说
话 的？从中学习语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。现在，我们先来
认识 “杨氏之子”，看看杨家九岁的小孩子是怎样和大人交流的，从中体会杨
氏之子的聪颖机智。
解释课题：“氏”：姓氏，表示家族的字。“之”：语气助词，相当于现在的“的”。
“杨氏 之子”：
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二、指导朗读，把握语感
1、 教师范读课文两遍，学生边听边在文中做停顿标注。
梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在 ，乃呼儿出。为设
果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻
孔雀是 夫子家禽。”
2、 学生根据停顿标注练习朗读，注意读准以下字的读音：“惠 曰 禽 诣。”
3、同桌赛读、组内赛读、全班赛读。（提示：朗读时要注意句中停顿，读出节
奏感；语速要慢 ，读出文言文的语感）
三、借助注释，理解文意
1、 一句一句读课文，借助文中的标注，说说句子的意思。
疑难句子注释：
“为设果，果有杨梅。”省略了主语，句子前面要加上“小孩”。
“孔指以示儿曰” 省略了宾语，“指”的后面要加上“果”。

“未闻孔雀是夫子家禽。”夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。
2、 想想课文讲了件什么事？
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小结：梁国杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲， 因为父亲
不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：
“这 是你们家的水果。”小孩马上回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽
啊！”
四、讨论交流，领悟幽默
1、文中说杨氏子“甚聪惠”，你从哪里体会到他的聪惠呢？
（1）用课文中的语言说说他聪明在何处？
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(2) 用自己的话说说他聪明在何处？
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3、 启发思考，领悟幽默。 这是故事中的重点部分在于：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：
“这是你家的水果 。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈
来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声 答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
这回答巧妙在哪里呢？
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__________________________________________ < br>小结：“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”虽然同音、同字，但
意思不同。孔君平 故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这
样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也 非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没
有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答 ，使见面的
场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，
显 示出他的聪明机智和应对能力。
4、 辨析领悟，学习语言。（下面的两种回答方法，你认为哪种好，好在何处？）
（1）“未闻孔雀是夫子家禽。”（2）“难道孔雀是夫子家禽。”
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5、分角色表演读。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
读读这两个句子， 想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情。同桌分角色
试着有感情的朗读这两句话，要读出幽默。
五、拓展延伸，学习幽默

1、背诵课文。
2、搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。