四年级下册四则混合运算教案
企业价值观念-琴女辅助天赋
四则混合运算教学设计
一、教学目标
1、经历自主解决问题、尝试将分布计算改写成综合计算的过程。
2、结合具体事例，理解带
括号的四则混合运算的运算顺序，能进行带括号
的简单整数四则混合运算。
3、增强学生自主探索与合作的意识;培养学生良好的学习习惯和认真的学习
态度。
二、教学重点
理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。
三、难点
能进行带括号的简单整数四则混合运算。
四、教学过程
一、复习导入
计算混合运算的顺序
81
÷
9×3
20+3×4 3×9
÷
3
100
÷
4-21
18-2×7 24
÷
6-3
40-5×7 20-30×5
2、师：以上是我们上一节所学的内容，我们知道，一
个算式里，既有乘法、
除法，又有加法、减法，要先算乘法、除法。
二、出示学习目标
1、能够通过自主探究解决课本68页的问题。
2、结合具体事例，理解带括号的四则混合运算的运算顺序。
3、能进行带括号的简单的混合运算。
三、结合导学案自主学习68页例题3
1、妈妈带了多少钱去买水果？
2、买了几种水果？
3、买香蕉用去了多少元？
4买香蕉后剩下多少元？
5句子每千克的价钱是多少？
6、你是怎样解决例题3这个问题的？
（1）自主探究 （2）小组交流 （3）班级展示（重点说一说综合算式）
（50-22）÷4 说说小括号的作用
四、小组合作学习例4
1、小组合作完成（交流学生个性化的解决答案）
2、班级展示（师重点点拨小括号的作用）
五、师生共同总结
一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的。（学生齐读两遍）
六、巩固练习
1、课本69页1题
先指名说一说运算顺序，再爬黑板，集体纠正
2、课本69页2题
（1）观察每组的两个算式有什么联系，再写成一个算式。
（2）同桌交流，指名回答。
3、课本69页3题
（1）自主做
（2）班级交流
七、小结
1、结合学习目标，回顾本节内容。
2、哪些不明白的地方，做好记号再问。
八、作业布置
69页4、5题
板书设计
四则混合运算
（50-22）
÷
4
一个算式里，如果有括号，要先算括号里面的。
=28
÷
4
=7（千克）
答：可以买7千克橘子。